Модульная технология обучения и её применение на уроках химии

Цель :
Рассмотреть сущность технологии модульного обучения и показать, что модульная технология, является одной их самых перспективных современных образовательных технологий.

Задачи:
изучение состояния исследуемой проблемы в теории и на практике
обоснование понятийного аппарата исследования: «модуль», «модульная технология», «учебный элемент»
проанализировать компьютерные программы, используемые в обучении химии, с точки зрения их эффективности в преподавании предмета по модульной технологии.
Экспериментально проверить эффективность предложенного метода.

Модуль
Модуль обучения - комплекс, состоящий из дидактической основы и педагогической техники

Виды модулей
Организационный
Повторение
Изучение нового материала
Закрепление
Контроль , коррекция

Модуль включает в себя:

Чтобы составить план действий, нужно:
1) выделить основные научные идеи предмета на данном этапе его изучения;
2) объединить учебное содержание в определенные блоки;
3) сформулировать комплексную дидактическую цель (общую цель обучения);
4) выделить из комплексной дидактической цели интегрирующие дидактические цели и сформировать модуль;
разделить каждую интегрирующую дидактическую цель на частные дидактические цели и выделить в модуле учебные элементы.

Банк информации - это учебное содержание.
Оно выстраивается в соответствии с дидактическими целями и должно быть таким, чтобы ученик эффективно его усваивал.

Методическое руководство по
усвоению учебного содержания - это письменные советы учителя ученику: как лучше выполнить задание, где найти нужный материал, как выполнить проверку и т.д.

Модуль может быть оформлен в виде следующей таблицы:

Контроль

Плюсы и минусы
Отсутствие
дидактических
материалов

Сравнение технологий
Учитель:
Объясняет
Спрашивает
Оценивает
Ученик:
Слушает
Отвечает
Классно-урочная
Модульная
Учитель:
Организует
Управляет
Консультирует
Ученик:
Систематизирует
Углубляет знания
Делает выводы

Трудности в применении модульной технологии
Программное обеспечение
Быстрое устаревание компьютеров
Обучение учителей
Банк текстовых заданий
Несоответствие учебного материала школьным учебникам

Из опыта работы
2007-2008уч. г. 9 класс, качество знаний возросло 1ч-45%; 2ч-46%,
3ч.-48%, 4ч.-51%.