Опыт применения методов танцевально-двигательной терапии для детей с тяжелой степенью инвалидности

Цель, объект, предмет, гипотеза исследования
Цель исследования: изучить влияние методов танцевально-двигательной терапии в работе с детьми с тяжелой степенью инвалидности.
Объект исследования: эмоциональный компонент в двигательном репертуаре детей с тяжелой степенью инвалидности.
Предмет исследования: эмоциональное состояния детей с тяжелой степенью инвалидности.
Гипотеза исследования: по средствам расширения двигательного репертуара регулируется эмоциональное состояние детей. программа танцевально-двигательных сессий является эффективным способом развития двигательного репертуара детей с тяжелой степенью инвалидности.

Задачи и гипотеза исследования
Задачи исследования:
1. Изучить теоретические исследования по теме эмоционального состояния детей с тяжелой инвалидностью;
2. Разработать и апробировать программу танцевально-двигательных сессий с целью регуляции эмоционального состояния детей и развития двигательного репертуара;
3. Изучить динамику эмоционального состояния детей в процессе танцевально-двигательных сессий.
База исследования: город Нарва, Эстонская республика, MTU PEREPROJEKT. «MATVEIKA». В исследовании приняли дети – инвалиды в количестве семи человек, две девочки и пять мальчиков.

Экспериментальное исследование
Этапы исследования
1. Поисково-подготовительный этап: теоретическое изучение профилирующей литературы, подбор методик для проведения констатирующего и формирующего эксперимента. На этом этапе были подобраны методики с учетом темы исследования;
2. Основной этап: проведение констатирующего эксперимента, обработка результатов исследования. Разработка и реализация психолого-педагогической программы. Проведение формирующего эксперимента.
3. Обобщающий этап: анализ формирующего эксперимента. Формулировка описания обработанных результатов. Полученные результаты были обработаны, выражены в виде диаграмм и сведены в общие таблицы. Провели анализ и обобщение результатов исследования, сформулировали выводы, проверили гипотезу.

Результаты исследования

Результаты исследования

Результаты исследования

Результаты исследования

Результаты исследования

Выводы
В процессе танцевально-двигательной терапии занятия частично или полностью парализованных детей необходимо учитывать форму инвалидности, интеллектуальные и эмоционально-личностные особенности ребенка, а также его возраст и уровень развития моторики.
Следует формировать эмоционально положительное отношение к занятиям физической культурой.
Рекомендуется применять тесты для определения уровня физической подготовленности, физического развития и уровня тревожности.
Следует избегать длительного пребывания детей в одних и тех же позах, не допускать долгих объяснений заданий, так как это утомляет воспитанников и снижает их двигательную активность.
Необходимо проводить систематический медицинский и психологический контроль в процессе занятий за инвалидами с разной степенью тяжести, а также обоснованно осуществлять планирование этих занятий с учетом их текущего состояния, имеющихся материально-технических условий, квалификации ведущих специалистов и медицинских работников.