Опытно-экспериментальная работа по изучению эффективности применения методов музыкотерапии на уроках музыки в школе

Арттерапия - лечение искусством

Искусство - эффективное средство профилактики нарушений и сохранения здоровья учащихся

Цель - изучение особенностей влияния музыки на психоэмоциональную сферу человека (школьника)
Основные методы исследования:
теоретический анализ материала научной литературы по исследуемой проблеме;
эмпирический – опытно-экспериментальная работа по изучению эффективности применения музыкотерапии на уроках музыки в школе.

Музыкотерапия – вспомогательное средство психотерапии, «исцеление музыкой»

Влияние музыки на человека

МБОУ СОШ № 30 имени Героя Советского Союза Константина Тимофеевича Першина станицы Октябрьской муниципального образования Крыловский район Краснодарский край

6 «А» класс
Количество испытуемых-10 человек

Регистрационный бланк
ФИО_____________________________________________________________
Пол______________________________________________________________
Возраст___________________________________________________________
Дата проведения___________________________________________________
Инструкция
Сначала оцените свое самочувствие (С) и поставьте цифру в соответствующей ячейке.
Аналогично оцените степень активности (А) и настроение (Н).
Значения цифр: 1 – очень плохое, 2 – плохое, 3 – удовлетворительное, 4 –хорошее, 5 – отличное.
Таблица 1.
«Функциональное состояние до прослушивания музыки»
Таблица 2.
«Функциональное состояние после прослушивания музыки»

Репертуар для прослушивания, предложенный учащимся, следующий:
«Матушка, что во поле пыльно?» М. Матвеева – 2 минуты 50 секунд
«Вальс» Ж. Бреля – 3 минуты 57 секунд

Таблица 1.
«Результаты исследования функционального
состояния учащихся до прослушивания музыки»
Таблица 2.
«Результаты исследования функционального
состояния после прослушивания музыки»

Рис. 1. Результат исследования функционального состояния
школьников до прослушивания музыки и после.
Где: 1 – самочувствие, 2 – активность, 3 – настроение

Рис. 2. Результаты функционального состояния
учащихся 4-го класса в % соотношении
Где: 1 – самочувствие, 2 – активность, 3 – настроение

Рис. 3. Оценка функционального состояния мальчиков
и девочек до прослушивания музыки.
Где: 1 – функциональное состояние мальчиков, 2 – функциональное состояние девочек до прослушивания музыки.
Рис. 4. Оценка функционального состояния мальчиков
и девочек после прослушивания музыки.
Где: 1 – эмоциональное состояние мальчиков, 2 – эмоциональное состояние девочек после прослушивания музыки.

МУЗЫКА БЛАГОТВОРНО ВЛИЯЕТ НА ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА, В ЧАСТНОСТИ, НА ЕГО ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ
Выводы: