Педагогический процесс в ДОО. Тема 2

Педагогический процесс – это специально организованное, развивающееся во времени и в рамках определенной воспитательной системы, взаимодействие педагогов и воспитанников, направленное на решение развивающих и образовательных задач.

Структура педагогического процесса
Цель - состоит в том, чтобы педагог и воспитанники выработали или просто представили себе конечный результат своего взаимодействия.
Содержание - определяется образовательным стандартом и реализуется через образовательную программу. Оно соответствует возрасту детей, определяет деятельность педагога и формирование базисных основ личности ребенка.

Педагогическая технология- это совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приёмов обучения и воспитательных средств.
Результат педагогического процесса- это итог целенаправленной совместной деятельности педагога и воспитанников, дающий промежуточный или конечный продукт.

Двусторонность педагогического процесса
Педагогическое
действие воспитателя
Ответное действие воспитанников
Определяющий фактор
Решающий фактор

Педагогическое воздействие воспитателя:
1. Ставит цели воспитания
2.Определяет содержание воспитательной работы
3.Выбирает формы, методы, технологии, подходы
4.Оценивает результаты воспитания

Ответное действие воспитанников:
1. Воспринимают и осознают цель совместной деятельности
2. Воспринимают информацию и корректируют ее собственным опытом
3. Участвуют в предлагаемой деятельности, проявляя инициативу и творчество.
4. Оценивают собственные достижения

Этапы педагогического процесса
1. подготовительный;
2. основной;
3. заключительный.

На подготовительном этапе педагогического процесса определяются цель и конкретные задачи, планируются, подбираются методы воздействия с учетом основной задачи, возраста детей и концепции воспитания (на современном этапе это концепция личностно ориентированного подхода, предполагающего реализацию воспитателем «Декларации прав ребенка»).

На основном этапе педагогического процесса осуществляется педагогическое взаимодействие воспитанника и воспитателя, ведется постоянный оперативный контроль за промежуточными результатами. Оперативный контроль помогает обнаружить отклонения, ошибки и произвести коррекцию, внести необходимые дополнения или изменения. Думающий педагог не прячется от анализа ошибок, не обольщается первыми положительными результатами, а выясняет их причины. Этот этап потому и называется основным, что именно в процессе его реализации решаются воспитательно-образовательные задачи.
Очень важно на этом этапе постоянно поддерживать и учитывать обратную связь – ответную реакцию ребенка на воздействие.