- Главная
- Педагогика
- Правила оформления и критерии оценивания индивидуальных домашних заданий

Содержание
- 2. Вникните в смысл задачи. Представьте физическое явление, о котором идет речь; введите упрощающие предположения, которые можно
- 3. Пример решения задачи Пример решения задачи
- 4. Что делать, если не получается решить задачу? Ещё раз внимательно читаем теорию по данному разделу. Идём
- 6. Скачать презентацию
Слайд 2Вникните в смысл задачи. Представьте физическое явление, о котором идет речь; введите
Вникните в смысл задачи. Представьте физическое явление, о котором идет речь; введите

упрощающие предположения, которые можно сделать при решении. Для этого необходимо использовать такие абстракции, как материальная точка, абсолютно твердое тело, луч света.
Оформите задачу по всем правилам (см.пример). Если позволяет условие задачи, выполните схематический чертеж.
С помощью физических законов установите количественные связи между заданными и искомыми величинами, то есть составьте замкнутую систему уравнений, в которой число уравнений равнялось бы числу неизвестных.
Найдите решение полученной системы уравнений в виде алгоритма, отвечающего на вопрос задачи.
Проверьте правильность полученного решения, использую правило размерностей.
Подставьте в полученную формулу численные значения физических величин и проведете вычисления. Обратите внимание на точность численного ответа, которая не может быть больше точности исходных величин.
Оформите задачу по всем правилам (см.пример). Если позволяет условие задачи, выполните схематический чертеж.
С помощью физических законов установите количественные связи между заданными и искомыми величинами, то есть составьте замкнутую систему уравнений, в которой число уравнений равнялось бы числу неизвестных.
Найдите решение полученной системы уравнений в виде алгоритма, отвечающего на вопрос задачи.
Проверьте правильность полученного решения, использую правило размерностей.
Подставьте в полученную формулу численные значения физических величин и проведете вычисления. Обратите внимание на точность численного ответа, которая не может быть больше точности исходных величин.
ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ и КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ
Слайд 3Пример решения задачи
Пример решения задачи
Пример решения задачи
Пример решения задачи

Слайд 4Что делать, если не получается решить задачу?
Ещё раз внимательно читаем теорию по
Что делать, если не получается решить задачу?
Ещё раз внимательно читаем теорию по

данному разделу.
Идём на консультацию к преподавателю (часы консультаций всех преподавателей проставлены в информационном листе, расположенном в 117 аудитории 3 корпуса)
Идём на консультацию к преподавателю (часы консультаций всех преподавателей проставлены в информационном листе, расположенном в 117 аудитории 3 корпуса)
ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ и КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ
Как живут растения 1 класс
Игровое пособие Пицца из фетра (4 – 7 лет)
Крестики-нолики. Интеллектуальная игра
Моя малая Родина - Россия
STEAM-технологии в образовании
Семинар учителей географии Сальского района
Теории обучения
Условия обучения детей аппликации в старшей группе
Рейтинг-контроль № 2. История развития обучения технологии в общеобразовательных учреждениях
Мой класс. Проект
Call of Duty Modern Warfare
В гостях у сказки. 10, 11, 15, 17, 18 группы (4-5 лет)
Тұрмыстық ұғымдарды ЗТО сабағында қалыптастыру
Производство тканей - для учащихся 6 класса
Плоская игрушка Зайчик из фетра
Наши мероприятия в филиале МБУК МКДЦ Вятского СДК
Организация развивающий игры Геоборд для детей старшего дошкольного возраста
Ученик года 2021 г. - Зубов Богдан
Творческий проект. Пошив фартука
Собрание будущих первоклассников Преемственность
Методика игры в спортивное Что? Где? Когда?
Ойын
Добрые мамины глаза
Работа логопеда
Жизнь без барьеров
Аналитический отчет учителя биологии и химии
Новогодние лабиринты
Изложение Лев и мышка