- Главная
- Педагогика
- Правила оформления и критерии оценивания индивидуальных домашних заданий

Содержание
- 2. Вникните в смысл задачи. Представьте физическое явление, о котором идет речь; введите упрощающие предположения, которые можно
- 3. Пример решения задачи Пример решения задачи
- 4. Что делать, если не получается решить задачу? Ещё раз внимательно читаем теорию по данному разделу. Идём
- 6. Скачать презентацию
Слайд 2Вникните в смысл задачи. Представьте физическое явление, о котором идет речь; введите
Вникните в смысл задачи. Представьте физическое явление, о котором идет речь; введите

упрощающие предположения, которые можно сделать при решении. Для этого необходимо использовать такие абстракции, как материальная точка, абсолютно твердое тело, луч света.
Оформите задачу по всем правилам (см.пример). Если позволяет условие задачи, выполните схематический чертеж.
С помощью физических законов установите количественные связи между заданными и искомыми величинами, то есть составьте замкнутую систему уравнений, в которой число уравнений равнялось бы числу неизвестных.
Найдите решение полученной системы уравнений в виде алгоритма, отвечающего на вопрос задачи.
Проверьте правильность полученного решения, использую правило размерностей.
Подставьте в полученную формулу численные значения физических величин и проведете вычисления. Обратите внимание на точность численного ответа, которая не может быть больше точности исходных величин.
Оформите задачу по всем правилам (см.пример). Если позволяет условие задачи, выполните схематический чертеж.
С помощью физических законов установите количественные связи между заданными и искомыми величинами, то есть составьте замкнутую систему уравнений, в которой число уравнений равнялось бы числу неизвестных.
Найдите решение полученной системы уравнений в виде алгоритма, отвечающего на вопрос задачи.
Проверьте правильность полученного решения, использую правило размерностей.
Подставьте в полученную формулу численные значения физических величин и проведете вычисления. Обратите внимание на точность численного ответа, которая не может быть больше точности исходных величин.
ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ и КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ
Слайд 3Пример решения задачи
Пример решения задачи
Пример решения задачи
Пример решения задачи

Слайд 4Что делать, если не получается решить задачу?
Ещё раз внимательно читаем теорию по
Что делать, если не получается решить задачу?
Ещё раз внимательно читаем теорию по

данному разделу.
Идём на консультацию к преподавателю (часы консультаций всех преподавателей проставлены в информационном листе, расположенном в 117 аудитории 3 корпуса)
Идём на консультацию к преподавателю (часы консультаций всех преподавателей проставлены в информационном листе, расположенном в 117 аудитории 3 корпуса)
ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ и КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ
Вертолёт. Технология
Здравствуй, школа!
Рисование. Объекты. Панель инструментов
Аттестация педагогических работников как неотъемлемая часть национальной системы учительского роста
А верите ли вы
Особенности организации работы с детьми с нарушениями интеллекта, сенсорными, двигательными, речевыми нарушениями
Стандарт. Стандарт как система требований
Наблюдение на прогулке в ДОУ
Как мы готовили сюрприз для наших мам и бабушек
Угадай мелодию
Аттестационная работа. Организация проектной и исследовательской деятельности обучающихся в школе
Викторина. Путешествие по стране грамматике
Тико-моделирование. Голодный аллигатор
Музыкальные способности ребенка-дошкольника
Выбор профессии
Техники и приемы формирования функциональной грамотности
Цветомания
Кулинарное дело
Творческое объединение Кукольный театр
Презентация на тему Диагностика уровня подготовленности к ЕГЭ
Игра Заполни
Применение информационно-коммуникационных технологий в решении педагогической задачи – гармоничного развития личности
Артикуляционный профиль звука К
Снежинка. Нетрадиционное рисование с использованием клея и соли
Педагогическая среда
Рисуем Новогодний фонарик
Презентация на тему Система работы ШМО по формированию у педагогов оценочных умений в свете ФГОС
1 июня – Международный день защиты детей