Презентация на тему Характеристика классного коллектива 5 класса

Содержание

Слайд 2

Эксперимент

1)Сядьте так, как сидят ваши дети на уроках.
2)Теперь пересядьте к тому, с

Эксперимент 1)Сядьте так, как сидят ваши дети на уроках. 2)Теперь пересядьте к
кем дружит ваш ребенок.

Слайд 3

 Представьте себе ситуацию:
«Вы сменили работу и оказались в незнакомом коллективе.
Какие чувства

Представьте себе ситуацию: «Вы сменили работу и оказались в незнакомом коллективе. Какие
вы испытываете в первое время на новом месте?»

Слайд 4

Представьте себя на месте ребят, пришедших в 5-й класс.
С какими трудностями

Представьте себя на месте ребят, пришедших в 5-й класс. С какими трудностями
могут встретиться дети, придя в 5 класс?

Слайд 5

Вопросы родителям:

Сколько учебных предметов изучалось Вашим ребёнком в 4 классе? В 5

Вопросы родителям: Сколько учебных предметов изучалось Вашим ребёнком в 4 классе? В
классе?
Какова недельная учебная нагрузка была у Вашего ребёнка в 4 классе? В 5 классе?
Сколько учителей обучало Вашего ребёнка в 4 классе? В 5 классе?
Сколько времени в среднем тратил Ваш ребёнок на подготовку домашних заданий в 4 классе? В 5 классе?

Слайд 6

Сравнительная таблица

Сравнительная таблица

Слайд 7

Много учителей

Новые виды домашних заданий

Увеличения числа предметов

Кабинетной системы

Изменения в школьной жизни пятиклассника

Много учителей Новые виды домашних заданий Увеличения числа предметов Кабинетной системы Изменения в школьной жизни пятиклассника

Слайд 8

Возникающие проблемы:

очень много разных учителей;
непривычное расписание;
новый классный руководитель;
возросший темп работы;
возросший объем работ

Возникающие проблемы: очень много разных учителей; непривычное расписание; новый классный руководитель; возросший
в классе и д/з;
необходимость на каждом уроке приспосабливаться к своеобразному
темпу, особенностям речи учителей; 

Слайд 9

Изменения в 5 классе

Смена позиции:
«старший» в начальной школе
«самый маленький» в средней школе

Изменения в 5 классе Смена позиции: «старший» в начальной школе «самый маленький» в средней школе

Слайд 10

Признаки успешной адаптации:

удовлетворенность ребенка процессом обучения;
ребенок легко справляется с программой;
степень самостоятельности ребенка

Признаки успешной адаптации: удовлетворенность ребенка процессом обучения; ребенок легко справляется с программой;
при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому;
удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителями.

Слайд 11

Признаки дезадаптации:

Усталый, утомлённый внешний вид ребёнка.
Нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом

Признаки дезадаптации: Усталый, утомлённый внешний вид ребёнка. Нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями
дне.
Стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы.
Нежелания выполнять домашние задания.
Жалобы на те или иные события, связанные со школой.
Беспокойный сон.
Трудности утреннего пробуждения, вялость.
Постоянные жалобы на плохое самочувствие.

Слайд 12

Опросник «Отношение к учебным предметам». Предлагается напротив предмета в одной из трех граф

Опросник «Отношение к учебным предметам». Предлагается напротив предмета в одной из трех
поставить «+» и выразить тем самым свое отношение.

Слайд 13

Мотивы учения

Мотивы учения

Слайд 15

Школа для меня (как дом, второй дом, родной дом, образованный дом, чужой

Школа для меня (как дом, второй дом, родной дом, образованный дом, чужой
дом)
В школе я (пытаюсь работать активно, люблю разговаривать с друзьями, ходить в другие классы , чувствую себя хорошо, испытываю себя, проверяю свои знания, учусь, общаюсь с друзьями, узнаю много нового, стаю образованным человеком, получаю большое количество знаний и мне это нравится, люблю учиться, отдыхаю от домашней рутины)

Слайд 16

Больше всего в школе мне (заниматься на уроках, нравятся учителя, нравятся уроки,

Больше всего в школе мне (заниматься на уроках, нравятся учителя, нравятся уроки,
встречаюсь с друзьями, нравится мой класс, обожаю классного руководителя);
Учителя меня (уважают, хвалят, не очень любят, иногда ругают, не ругают, относятся ко мне хорошо, не уделяют внимания);
В классе я чувствую себя (весело, комфортно и уютно, хорошо, как дома, среди своих, теперь хорошо, хочу в другой класс);
В классе у меня много (друзей, одноклассников, врагов);
Классного руководителя (хочу другого, люблю и уважаю, понимаю, жду встречи с нетерпением, строгая, веселая, прикольная, честная, ко мне безразличная, внимательная, воспитывает нас.

Слайд 17

Слова, которые поддерживают и которые разрушают его веру в себя:

Слова поддержки:
Зная класс,

Слова, которые поддерживают и которые разрушают его веру в себя: Слова поддержки:
я уверен, что мы все сделали, хорошо.
Мы делаем это все вместе.
У нас есть перспектива на будущее хорошо закончить школу.
Школа - это серьезный вызов. Но я уверен, что мы готовы к нему.

Слова разочарования:
У нас это не получится
Зная наш класс и наши способности, я думаю, мы не сможем сделать это.
Эта идея никогда не сможет быть реализована.
Это для нас слишком трудно, поэтому у нас это не получится.

Слайд 18

В 5 «А» классе в 2014-2015 учебном году учатся __ учеников:

__ мальчиков,

В 5 «А» классе в 2014-2015 учебном году учатся __ учеников: __
__ девочек.
Возрастной состав: ____ лет (_________г.р.).
Из полных семей - , неполных – , из многодетных семей -.

Слайд 19

Велось наблюдение за успеваемостью учащихся в течение первой четверти текущего учебного года

Велось наблюдение за успеваемостью учащихся в течение первой четверти текущего учебного года
по предметам и сравнение результатов с годовыми за 4 класс.

Слайд 20

Класс активный. В школьной жизни, и в делах класса принимает участие 70%

Класс активный. В школьной жизни, и в делах класса принимает участие 70%
учащихся. Все имеют поручения в классе (ответственные и их замы).
Лидерами в классе являются:
В коллективе выделяются: по способностям индивидуальны:
Остальные дети не выделяются из общей массы, но принимают активное участие в жизни класса.

Слайд 21

Совет для преодоления тревожности ребенка:

 
Не сравнивайте ребенка с окружающими.
Доверяйте ребенку.
Чаще хвалите его,

Совет для преодоления тревожности ребенка: Не сравнивайте ребенка с окружающими. Доверяйте ребенку.
но так, чтобы он знал, за что.
Демонстрируйте образцы уверенного поведения, будьте во всем примером ребенку.
Не предъявляйте к ребенку завышенных требований.
Будьте последовательны в воспитании ребенка. Не запрещайте без всяких причин того, что разрешали раньше.