Примерная программа воспитания семинар

СТРУКТУРА программы
РАЗДЕЛ 1 . ЦЕЛЕВОЙ
РАЗДЕЛ 2 . СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
РАЗДЕЛ 3 . ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
Раздел 4. Примерный календарный план воспитательной работы

РАЗДЕЛ 1 . ЦЕЛЕВОЙ
1.2. Направления воспитания Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности общеобразовательной организации по основным направлениям воспитания в соответствии с ФГОС: гражданское воспитание; патриотическое воспитание; духовно-нравственное воспитание; эстетическое воспитание; физическое воспитание; трудовое воспитание ; экологическое воспитание; ценности научного познания.
1 .1 . Цель и задачи воспитания обучающихся
1 .3 . Целевые ориентиры результатов воспитания
Требования к личностным результатам освоения обучающимися образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования установлены в соответствующих ФГОС.

ЦЕЛЬ ВОСПИТАНИЯ - развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества,
ЗАКОНУ И ПРАВОПОРЯДКУ, ЧЕЛОВЕКУ ТРУДА И СТАРШЕМУ ПОКОЛЕНИЮ, ВЗАИМНОГО УВАЖЕНИЯ, БЕРЕЖНОГО ОТНОШЕНИЯ К КУЛЬТУРНОМУ НАСЛЕДИЮ И ТРАДИЦИЯМ МНОГОНАЦИОНАЛЬНОГО НАРОДА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ, ПРИРОДЕ И ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЕ .
уровень начального общего образования
целевым приоритетом является создание благоприятных условий для усвоения школьниками социально значимых знаний - знаний основных норм и традиций того общества, в котором они живут
уровень основного общего образования
целевым приоритетом является создание благоприятных условий для развития социально значимых отношений школьников, и, прежде всего, ценностных отношений к семье, к труду, к своему отечеству, к природе, к миру, к знаниям, к культуре, к здоровью, к окружающим людям, к самим себе
уровень среднего общего образования
целевым приоритетом является создание благоприятных условий для приобретения школьниками опыта осуществления социально значимых дел

ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ
Реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников,
поддерживать активное участие классных коллективов в жизни школы
вовлекать школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности и дополнительного образования, реализовывать их воспитательные возможности
поддерживать школьное ученическое самоуправление
Реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа в школьном коллективе
организовать работу с семьями школьников, направленную на повышение педагогической, психологической и правовой грамотности их родителями

*ДАТА ОБРАЗОВАНИЯ КЛАССА, ВЫДАЮЩИЕСЯ СОБЫТИЯ, ДЕЯТЕЛИ В ЕГО ИСТОРИИ;
● «МИССИЯ» КЛАССА В САМОСОЗНАНИИ ЕГО УЧАЩИХСЯ, ПЕДАГОГОВ И РОДИТЕЛЕЙ;
● НАИБОЛЕЕ ЗНАЧИМЫЕ ТРАДИЦИОННЫЕ ДЕЛА, СОБЫТИЯ, МЕРОПРИЯТИЯ, СОСТАВЛЯЮЩИЕ ОСНОВУ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ КЛАССА;
● ТРАДИЦИИ И РИТУАЛЫ, СИМВОЛИКА, ОСОБЫЕ НОРМЫ ЭТИКЕТА В КОЛЛЕКТИВЕ;
● СОЦИАЛЬНЫЕ ПАРТНЕРЫ С КОТОРЫМИ ВЗАИМОДЕЙСТВУЕТ КЛАСС, ИХ РОЛЬ, ВОЗМОЖНОСТИ В РАЗВИТИИ, СОВЕРШЕНСТВОВАНИИ УСЛОВИЙ ВОСПИТАНИЯ, ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
● ЗНАЧИМЫЕ ДЛЯ ВОСПИТАНИЯ ПРОЕКТЫ И ПРОГРАММЫ, В КОТОРЫХ КЛАСС УЖЕ УЧАСТВУЕТ ИЛИ ПЛАНИРУЕТ УЧАСТВОВАТЬ (ФЕДЕРАЛЬНЫЕ, РЕГИОНАЛЬНЫЕ, МУНИЦИПАЛЬНЫЕ, МЕЖДУНАРОДНЫЕ, СЕТЕВЫЕ И ДР.), ВКЛЮЧЕННЫЕ В СИСТЕМУ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
● РЕАЛИЗУЕМЫЕ ИННОВАЦИОННЫЕ, ПЕРСПЕКТИВНЫЕ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ПРАКТИКИ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ «УНИКАЛЬНОСТЬ» КЛАССА; РЕЗУЛЬТАТЫ ИХ РЕАЛИЗАЦИИ, ТРАНСЛЯЦИИ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ;
● НАЛИЧИЕ ПРОБЛЕМНЫХ ЗОН, ДЕФИЦИТОВ, ПРЕПЯТСТВИЙ ДОСТИЖЕНИЮ ЭФФЕКТИВНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И РЕШЕНИЯ ЭТИХ ПРОБЛЕМ, ОТСУТСТВУЮЩИЕ ИЛИ НЕДОСТАТОЧНО ВЫРАЖЕННЫЕ В МАССОВОЙ ПРАКТИКЕ.
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1. Уклад общеобразовательной организации
В этом разделе раскрываются особенности уклада классного коллектива. Уклад задает порядок жизни класса и аккумулирует ключевые характеристики, определяющие особенности воспитательного процесса. Уклад удерживает ценности, принципы, нравственную культуру взаимоотношений, традиции воспитания в коллективе, в основе которых лежат российские базовые ценности, определяет условия и средства воспитания, отражающие самобытный облик класса и его репутацию в общешкольном пространстве и социуме.

ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ
3.2. КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО
3.4. ШКОЛЬНЫЙ УРОК
3.3. КУРСЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
3.6. САМОУПРАВЛЕНИЕ
3.11. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
3.9. ПРОФОРИЕНТАЦИЯ
ИНВАРИАТИВНЫЕ (ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ) МОДУЛИ
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
3.1. КЛЮЧЕВЫЕ ОБЩЕШКОЛЬНЫЕ ДЕЛА
3.5. ДЕТСКИЕ ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ
3.7. ШКОЛЬНЫЕ МЕДИА
3.8. ЭКСКУРСИИ, ЭКСПЕДИЦИИ, ПОХОДЫ
3.10. ПРОФИЛАКТИКА

ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ
ИНВАРИАТИВНЫЕ (ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ) МОДУЛИ
3.2. КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО
3.4.ШКОЛЬНЫЙ УРОК
3.6.САМОУПРАВЛЕНИЕ
Реализуются:
- деятельность методического объединения;
- участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства;
Планируются:
- создание условий для психологической разгрузки;
- публичное признание результатов труда классных руководителей, оформление доски почета
Реализуются:
- Уроки в соответствии с требованиями ФГОС;
- Концепция естественно-научного образования;
Планируются:
- Развитие цифрового образования, ведение уроков с использованием цифровых платформ Сбербанк, Якласс, Учу.ру и т.д.;
- Профильная старшая школа -открытие медицинского, педагогического и СИБУР классов
Реализуются:
- Выборы в школьный Парламент и Президента школы
Планируются:
- Развитие детского самоуправления в 1-4 классах;
- Проведение активом школы общешкольных коллективных дел

ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ
ИНВАРИАТИВНЫЕ (ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ) МОДУЛИ
Реализуются:
- Участие в проекте «ПроеКТОриЯ» и «Билет в будущее»;
- Проведение профориентационного тестирования и экскурсий на предприятия и организации города;
Планируются:
- Участие в проекте «Большая перемена»;
- Сотрудничество с ВУЗами, проведение образовательных вебинаров
Реализуются:
- Консультирование по вопросам воспитания и обучения детей;
- Заседания Совета родителей, Управляющего совета школы;
Планируются:
- Дни родительского самоуправления;
- Возобновить деятельность клуба «Неравнодушные родители»
3.3. КУРСЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Реализуются:
- программы в рамках проектов «Точка роста» и «Детский технопарк», ШСК «Старт»;
Планируются:
- Программы внеурочной деятельности предпрофильной и профильной подготовки «Практикум по биологии»;, «Основы педмастерства», «Сложные вопросы обществознания»
- Открытие Центра цифрового образования;
3.11. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
3.9. ПРОФОРИЕНТАЦИЯ

ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
3.1. КЛЮЧЕВЫЕ ОБЩЕШКОЛЬНЫЕ ДЕЛА
3.5. ДЕТСКИЕ ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ
3.8. ЭКСКУРСИИ, ЭКСПЕДИЦИИ, ПОХОДЫ
Реализуются:
Дни семьи, Дни здоровья;
- культурно-просветительские поездки в рамках каникулярного периода
Планируются:
Походы выходного дня;
Культурно-образовательные и ознакомительные поездки в города ВУЗов-партнеров
Реализуются:
- общешкольные праздники;
- проекты в рамках школьного партисипаторного бюджетирования;
Планируются:
- Ежегодные церемонии награждения «Ассамблея успешности»;
- совместные театрализованные, танцевальные, и иные выступления педагогических работников, родителей и обучающихся
Реализуются:
- деятельность первичной организации РДШ, «Юнармия»;
Планируются:
- развитие школьного волонтерского движения и реализация социально-значимых проектов

ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Реализуются:
- Программа профилактики «Полезные привычки. Полезные навыки. Правильный выбор»;
- Встречи с представителями субъектов системы профилактики;
Планируются:
Единые дни профилактики;
Привлечение волонтеров школы к профилактической и просветительской деятельности
Реализуются:
- Школьная газета «Четыре четверти»;
Планируются:
- Школьная телестудия;
- Издательский центр;
- информационно-библиотечный центр
ШКОЛЬНЫЕ МЕДИА
ПРОФИЛАКТИКА

РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1. Кадровое обеспечение ( Кто осуществляет воспитательную деятельность)
В этом разделе представлены решения в соответствии с ФГОС общего образования всех уровней по разделению функционала, связанного с планированием, организацией, реализацией, обеспечением воспитательной деятельности; психолого-педагогического сопровождения обучающихся, в том числе с ОВЗ и других категорий; привлечению специалистов других организаций (образовательных, социальных, правоохранительных и др.).
3.2. Нормативно-методическое обеспечение
В этом разделе должно быть представлено нормативно-правовое, методическое обеспечение воспитательной деятельности. Представляются ссылки на локальные нормативные акты республики, города, школы (положения, приказы)по воспитательной работе, в которые вносятся изменения в связи с утверждением рабочей программы воспитания.
3.3. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными потребностями
Этот раздел наполняется конкретными материалами с учетом наличия обучающихся с особыми образовательными потребностями. Требования к организации среды для обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью отражаются в примерных адаптированных основных образовательных программах для обучающихся.
3.4. Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции обучающихся
3.5. Анализ воспитательного процесса (самоанализ)

МОДУЛЬ «КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО»
ПРОБЛЕМЫ,
выявленные в ходе самоанализа
Несовершенство системы школьного и классного ученического самоуправления, снижение уровня воспитанности, гражданской ответственности и социальной активности учащихся
Снижение активности участия родительской общественности в школьных мероприятиях (5-11 классы), незаинтересованность в повышении уровня грамотности по вопросам воспитания и обучения детей
Недостаточная готовность педагогов, классных руководителей к решению существующих задач в воспитании, продолжение использования неэффективных форм работы с учащимися и родителями.

МОДУЛЬ «
ПУТИ РЕШЕНИЯ
Формировать внутришкольную среду, ориентированную на поддержку процессов сотворчества, соуправления
Повышать эффективность воспитательного процесса через внедрение инновационных педагогических технологий
Продолжить работу по повышению педагогической культуры и грамотности родителей учащихся и вовлечению их в процесс воспитания
Продолжить работу по повышению уровня профессиональной компетентности классных руководителей через участие в работе методического объединения, обучающих семинарах, организацию самообразования, повышение квалификации на дистанционных курсах
Продолжить работу по формированию уклада школьной жизни как основы для организации пространства духовно-нравственного развития обучающихся, их социализации
Развивать школьное волонтерское движение, вовлекать в социально-значимую деятельность большинство учащихся и их родителей, активизировать участие детей в общественных детских объединениях

ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ
ИНВАРИАНТНЫЕ (ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ) МОДУЛИ
КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО
ШКОЛЬНЫЙ УРОК
КУРСЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
САМОУПРАВЛЕНИЕ
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
ПРОФОРИЕНТАЦИЯ