- Главная
- Педагогика
- Приём Метод ассоциаций

Содержание
- 2. Приём «Метод ассоциаций»
- 3. Приём «Метод ассоциаций» Развиваемые навыки Анализ и синтез Генерация идей Выстраивание неожиданных связей между идеями, объектами
- 4. Пошаговая методика 1. Сделайте небольшую разминку — потренируйтесь в создании ассоциативных цепочек. Ассоциативная цепочка представляет собой
- 5. ПОХОД
- 6. Важно учитывать Технику ассоциаций можно применять на любом этапе занятия. Часто — для мотивирования или преодоления
- 8. Скачать презентацию
Слайд 3Приём «Метод ассоциаций»
Развиваемые навыки
Анализ и синтез
Генерация идей
Выстраивание неожиданных связей между идеями, объектами
Приём «Метод ассоциаций»
Развиваемые навыки
Анализ и синтез
Генерация идей
Выстраивание неожиданных связей между идеями, объектами

или явлениями
Определение
Метод составления цепочек или карт понятий на основании ассоциаций, то есть построение взаимосвязей между отдельными определениями, фактами, предметами, явлениями, в результате которых упоминание одного понятия вызывает воспоминание о другом, сочетающемся с ним.
Цель использования
Расширить или создать контекст заданного понятия, явления, темы.
Определение
Метод составления цепочек или карт понятий на основании ассоциаций, то есть построение взаимосвязей между отдельными определениями, фактами, предметами, явлениями, в результате которых упоминание одного понятия вызывает воспоминание о другом, сочетающемся с ним.
Цель использования
Расширить или создать контекст заданного понятия, явления, темы.
Слайд 4Пошаговая методика
1. Сделайте небольшую разминку — потренируйтесь в создании ассоциативных цепочек. Ассоциативная
Пошаговая методика
1. Сделайте небольшую разминку — потренируйтесь в создании ассоциативных цепочек. Ассоциативная

цепочка представляет собой совокупность понятий, где каждое последующее связано не с основным понятием, а с предыдущим. Приведите пример таких цепочек.
2. Запишите сверху или в центре доски основное понятие, тему или явление, вокруг которого будут собирать ся ассоциации.
3. Предложите придумать ассоциации, связанные с зафиксированным на доске словом. Это могут быть существительные, прилагательные, глаголы, ассоциации с названиями цветов, ощущениями, формами и т. д.
4. Попросите участников поделиться получившимися ассоциациями, зафиксируйте их на доске. Возможны не только слова, но и картинки, символы и т. п.
5. Попросите к получившимся ассоциациям найти новые и фиксируйте все взаимосвязи без корректировок.
6. Попросите посмотреть на получившиеся ассоциации и прокомментировать, какие ассоциации им больше всего по душе, какие показались самыми неожиданными
2. Запишите сверху или в центре доски основное понятие, тему или явление, вокруг которого будут собирать ся ассоциации.
3. Предложите придумать ассоциации, связанные с зафиксированным на доске словом. Это могут быть существительные, прилагательные, глаголы, ассоциации с названиями цветов, ощущениями, формами и т. д.
4. Попросите участников поделиться получившимися ассоциациями, зафиксируйте их на доске. Возможны не только слова, но и картинки, символы и т. п.
5. Попросите к получившимся ассоциациям найти новые и фиксируйте все взаимосвязи без корректировок.
6. Попросите посмотреть на получившиеся ассоциации и прокомментировать, какие ассоциации им больше всего по душе, какие показались самыми неожиданными
Слайд 5ПОХОД
ПОХОД

Слайд 6Важно учитывать
Технику ассоциаций можно применять на любом этапе занятия. Часто — для
Важно учитывать
Технику ассоциаций можно применять на любом этапе занятия. Часто — для

мотивирования или преодоления какого-то затруднения.
В основе приема ассоциаций лежит субъективное понимание связи, а основными источниками для генерирования идей служат случайно выбранные понятия. Какие-то связи могут не иметь логического объяснения. Это допустимо.
Важно обратить внимание на то, как организуется процесс, чтобы избежать критики и насмешек. Любую критику следует сразу же останавливать.
В качестве исходной точки может быть взято не только слово, но и мелодия, визуальный образ, какая-то ситуация в целом.
Метод ассоциаций — это одна из основных техник развития памяти. Для запоминания можно в качестве ассоциаций закреплять схожие по звучанию слова, яркие образы, абсурдные образы и т. д.
В основе приема ассоциаций лежит субъективное понимание связи, а основными источниками для генерирования идей служат случайно выбранные понятия. Какие-то связи могут не иметь логического объяснения. Это допустимо.
Важно обратить внимание на то, как организуется процесс, чтобы избежать критики и насмешек. Любую критику следует сразу же останавливать.
В качестве исходной точки может быть взято не только слово, но и мелодия, визуальный образ, какая-то ситуация в целом.
Метод ассоциаций — это одна из основных техник развития памяти. Для запоминания можно в качестве ассоциаций закреплять схожие по звучанию слова, яркие образы, абсурдные образы и т. д.

Значение слова Солнце
Семиотический интеллект человека, или Многообразие как норма жизни
Четвёртый лишний
Развитие речи через дидактические игры (первая младшая группа)
Подарок маме своими руками
Речевое развитие ребенка от 0 до 7 лет
Тренажер-раскраска.Сказочные герои
Формирование основ экологической грамотности воспитанников ДОО
Поэтапное рисование Веселый ёжик
Перевод и пересказ текста как средства формирования автоматизма речевых навыков учащихся среднего уровня
Конкурс рисунков Береги природу
Лэпбук как средство познавательного развития дошкольников
Формирование слоговой структуры слов у детей с сенсомоторной алалией
Общая и профессиональная педагогика как научные области знания
Задания для детей. Занятие 8
Первый раз в первый класс
Толерантність врятує світ
Новогодняя сказка для младших классов
Неделя добрых дел
Открытое занятие: Дружит с солнцем ветерок, дружим мы с тобою
Мастер – класс Самолетик
За грибами в лес. Игра
Группы интеллектуального развития детей дошкольного возраста
Время года - Зима
Творческие мастерские. Проектная работа
Картинки с четко выраженными признаками предметов
Что нам осень принесла