- Главная
- Педагогика
- Приём Метод ассоциаций

Содержание
- 2. Приём «Метод ассоциаций»
- 3. Приём «Метод ассоциаций» Развиваемые навыки Анализ и синтез Генерация идей Выстраивание неожиданных связей между идеями, объектами
- 4. Пошаговая методика 1. Сделайте небольшую разминку — потренируйтесь в создании ассоциативных цепочек. Ассоциативная цепочка представляет собой
- 5. ПОХОД
- 6. Важно учитывать Технику ассоциаций можно применять на любом этапе занятия. Часто — для мотивирования или преодоления
- 8. Скачать презентацию
Слайд 3Приём «Метод ассоциаций»
Развиваемые навыки
Анализ и синтез
Генерация идей
Выстраивание неожиданных связей между идеями, объектами
Приём «Метод ассоциаций»
Развиваемые навыки
Анализ и синтез
Генерация идей
Выстраивание неожиданных связей между идеями, объектами

или явлениями
Определение
Метод составления цепочек или карт понятий на основании ассоциаций, то есть построение взаимосвязей между отдельными определениями, фактами, предметами, явлениями, в результате которых упоминание одного понятия вызывает воспоминание о другом, сочетающемся с ним.
Цель использования
Расширить или создать контекст заданного понятия, явления, темы.
Определение
Метод составления цепочек или карт понятий на основании ассоциаций, то есть построение взаимосвязей между отдельными определениями, фактами, предметами, явлениями, в результате которых упоминание одного понятия вызывает воспоминание о другом, сочетающемся с ним.
Цель использования
Расширить или создать контекст заданного понятия, явления, темы.
Слайд 4Пошаговая методика
1. Сделайте небольшую разминку — потренируйтесь в создании ассоциативных цепочек. Ассоциативная
Пошаговая методика
1. Сделайте небольшую разминку — потренируйтесь в создании ассоциативных цепочек. Ассоциативная

цепочка представляет собой совокупность понятий, где каждое последующее связано не с основным понятием, а с предыдущим. Приведите пример таких цепочек.
2. Запишите сверху или в центре доски основное понятие, тему или явление, вокруг которого будут собирать ся ассоциации.
3. Предложите придумать ассоциации, связанные с зафиксированным на доске словом. Это могут быть существительные, прилагательные, глаголы, ассоциации с названиями цветов, ощущениями, формами и т. д.
4. Попросите участников поделиться получившимися ассоциациями, зафиксируйте их на доске. Возможны не только слова, но и картинки, символы и т. п.
5. Попросите к получившимся ассоциациям найти новые и фиксируйте все взаимосвязи без корректировок.
6. Попросите посмотреть на получившиеся ассоциации и прокомментировать, какие ассоциации им больше всего по душе, какие показались самыми неожиданными
2. Запишите сверху или в центре доски основное понятие, тему или явление, вокруг которого будут собирать ся ассоциации.
3. Предложите придумать ассоциации, связанные с зафиксированным на доске словом. Это могут быть существительные, прилагательные, глаголы, ассоциации с названиями цветов, ощущениями, формами и т. д.
4. Попросите участников поделиться получившимися ассоциациями, зафиксируйте их на доске. Возможны не только слова, но и картинки, символы и т. п.
5. Попросите к получившимся ассоциациям найти новые и фиксируйте все взаимосвязи без корректировок.
6. Попросите посмотреть на получившиеся ассоциации и прокомментировать, какие ассоциации им больше всего по душе, какие показались самыми неожиданными
Слайд 5ПОХОД
ПОХОД

Слайд 6Важно учитывать
Технику ассоциаций можно применять на любом этапе занятия. Часто — для
Важно учитывать
Технику ассоциаций можно применять на любом этапе занятия. Часто — для

мотивирования или преодоления какого-то затруднения.
В основе приема ассоциаций лежит субъективное понимание связи, а основными источниками для генерирования идей служат случайно выбранные понятия. Какие-то связи могут не иметь логического объяснения. Это допустимо.
Важно обратить внимание на то, как организуется процесс, чтобы избежать критики и насмешек. Любую критику следует сразу же останавливать.
В качестве исходной точки может быть взято не только слово, но и мелодия, визуальный образ, какая-то ситуация в целом.
Метод ассоциаций — это одна из основных техник развития памяти. Для запоминания можно в качестве ассоциаций закреплять схожие по звучанию слова, яркие образы, абсурдные образы и т. д.
В основе приема ассоциаций лежит субъективное понимание связи, а основными источниками для генерирования идей служат случайно выбранные понятия. Какие-то связи могут не иметь логического объяснения. Это допустимо.
Важно обратить внимание на то, как организуется процесс, чтобы избежать критики и насмешек. Любую критику следует сразу же останавливать.
В качестве исходной точки может быть взято не только слово, но и мелодия, визуальный образ, какая-то ситуация в целом.
Метод ассоциаций — это одна из основных техник развития памяти. Для запоминания можно в качестве ассоциаций закреплять схожие по звучанию слова, яркие образы, абсурдные образы и т. д.

Технология проектного обучения
Дидактические игры
Развитие связной устной речи на уроках природоведения, географии
Пряничный домик
Презентация на тему Развитие познавательной активности на уроках русского языка в начальной школе
Роль задачи в обучении математике. Теория и методика обучения математике
5 кл
Проектная деятельность
Теория мотивации Герцберга
Заучивание стихотворения по мнемотаблице: Мамин торт
Степка Книжкин проводит физкультуру (для детей от 4 лет)
Профессия режиссёр
Приемы счета от первобытности до современности (калькулятор)
Традиционная народная кукла своими руками
Нейропсихологические игры для детей, испытывающих трудности в письме. Занятие 3
Ромашки. Аппликация
Адаптация к вирусным заболеваниям
ВСе профессии важны
Объекты по категориям
Результаты оценки качества подготовки учащихся по дополнительным общеобразовательным программам
Страна детства. Викторина
Трудно ли быть изобретателем
Конструирование из крупных модулей. Объемноe конструированиe
Tour of my native village-voikino
Автоматизация звука [л] в словах
Написание буквы Х
Юный эрудит. Брейн-ринг
С возрастом понимаешь, что важно не количество друзей, а их качество