Развитие навыков ориентировки в пространстве средствами знаково-символического моделирования

Содержание

Слайд 2

«Развитие навыков ориентировки в пространстве средствами
знаково – символического моделирования
у детей

«Развитие навыков ориентировки в пространстве средствами знаково – символического моделирования у детей
старшего дошкольного возраста на музыкальных занятиях в детском саду».

Слайд 3

Актуальность:

Сформированные пространственные и временные представления характеризуют общее развитие дошкольника и его

Актуальность: Сформированные пространственные и временные представления характеризуют общее развитие дошкольника и его
уровень готовности к школе..

Цель:

Развить у детей старшего дошкольного возраста навыки пространственной ориентировки как одно из средств их успешной интеграции в социум..

Задачи:

1.Учить согласовывать движения с пространством и временем...

2. Развивать пространственные представления.
3. Воспитывать мотивацию к музыкально – ритмической деятельности.

Слайд 4

Метод моделирования
(схема, модель, условный знак - символ).
Усиливает положительную мотивацию музыкального воспитания.

Метод моделирования (схема, модель, условный знак - символ). Усиливает положительную мотивацию музыкального
Активизирует познавательную деятельность детей.
- Обеспечивает наглядность, привлекает большое количество дидактического материала.
- Повышает эффективность музыкально – ритмической деятельности.
Позволяет ребенку зрительно представить абстрактные понятия и научиться работать с ними.

Слайд 5

ПОСТРОЕНИЯ И ПЕРЕСТРОЕНИЯ

ИСХОДНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ

ДВИЖЕНИЯ

ПОСТРОЕНИЯ И ПЕРЕСТРОЕНИЯ ИСХОДНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ ДВИЖЕНИЯ

Слайд 6

1 ГРУППА. СХЕМЫ ИСХОДНОГО ПОЛОЖЕНИЯ

1. 2. 3. 4. 5..

1 ГРУППА. СХЕМЫ ИСХОДНОГО ПОЛОЖЕНИЯ 1. 2. 3. 4. 5..

Слайд 7

2 ГРУППА. СХЕМЫ ПОСТРОЕНИЯ И ПЕРЕСТРОЕНИЯ

«одна линия» «две линии»

«колонна по

2 ГРУППА. СХЕМЫ ПОСТРОЕНИЯ И ПЕРЕСТРОЕНИЯ «одна линия» «две линии» «колонна по одному» «колонна по два»
одному» «колонна по два»

Слайд 8

«линия за руки» «полукруг»

«две линии за руки» «полукруг за руки»

«линия за руки» «полукруг» «две линии за руки» «полукруг за руки»

Слайд 9

«колонна по два «круг за руки»
за руки»

«шахматы » «круг»

«колонна по два «круг за руки» за руки» «шахматы » «круг»

Слайд 10

«врассыпную»

«квадрат»

«ДИАГОНАЛЬ»

«врассыпную» «квадрат» «ДИАГОНАЛЬ»

Слайд 11

3 ГРУППА. СХЕМЫ ДВИЖЕНИЯ

«КВАДРАТ» «КРУГ»

3 ГРУППА. СХЕМЫ ДВИЖЕНИЯ «КВАДРАТ» «КРУГ»

Слайд 12

«диагональ»

«змейка» «колонна по два»

«диагональ» «змейка» «колонна по два»

Слайд 13

Подготовительная
работа
В рабочей программе раздел «Музыкально – ритмические движения» дополнен авторскими играми.
Составлено перспективное

Подготовительная работа В рабочей программе раздел «Музыкально – ритмические движения» дополнен авторскими
планирование.
Изготовлен и систематизирован дидактический материал.
Разработана диагностика уровня развития навыков ориентировки в пространстве.
Этапы работы
Диагностический этап

Формирующий этап

Итоговый этап

Слайд 14

Входная диагностика

Входная диагностика

Слайд 15

Формирующий этап

1. ИГРЫ «ПОСТРОЕНИЯ И ПЕРЕСТРОЕНИЯ»

2. ИГРЫ «ДВИЖЕНИЯ»

3. ИГРЫ «ТАНЦЫ»

Формирующий этап 1. ИГРЫ «ПОСТРОЕНИЯ И ПЕРЕСТРОЕНИЯ» 2. ИГРЫ «ДВИЖЕНИЯ» 3. ИГРЫ «ТАНЦЫ»

Слайд 16

Игра - танец «Бабочка»


ВСТУПЛЕНИЕ ИП

5 – 8 такты ИП

Игра - танец «Бабочка» ВСТУПЛЕНИЕ ИП 5 – 8 такты ИП отбегают
отбегают назад и перестраиваются в одну линию за руки

1 КУПЛЕТ.

ПРИПЕВ: движения по тексту в кругу.

2 КУПЛЕТ.

2 КУПЛЕТ.

ПРИПЕВ: движения по тексту .

ПРОИГРЫШ: ИП Перестраиваются из центра полукруга парами.

1 предложение. 2 предложение. ИП

3 КУПЛЕТ. Стоя на месте маршируют.

Слайд 17

Входная диагностика Итоговая диагностика

низкий

средний

высокий

15,4% 84,6% 0% 0% 46,2% 53,8 %

Входная диагностика Итоговая диагностика низкий средний высокий 15,4% 84,6% 0% 0% 46,2% 53,8 %

Слайд 18

ФЕСТИВАЛИ - КОНКУРСЫ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА

ФЕСТИВАЛИ - КОНКУРСЫ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА

Слайд 19

Перспективы использования опыта
Воспитатели

Инструкторы по физической
культуре

Музыкальные руководители

Педагоги-дефектологи

Перспективы использования опыта Воспитатели Инструкторы по физической культуре Музыкальные руководители Педагоги-дефектологи
Имя файла: Развитие-навыков-ориентировки-в-пространстве-средствами-знаково-символического-моделирования.pptx
Количество просмотров: 38
Количество скачиваний: 0