Специфика воспитательной деятельности в логике теории поколений

SPOD и VUCA-мир
VUCA-мир
Volatility (изменчивость, нестабильность, неустойчивость, волатильность) – ситуация меняется быстро и непредсказуемо, на основе данных изменений нельзя предсказывать будущую ситуацию или планировать действия.
Uncertainty (неопределенность) – то «место», где основные разрушительные изменения случаются. И прошлое в данном месте не является предсказателем будущего: определение того, что грядет, является крайне затруднительным.
Complexity (сложность) – «место», где множество сложных для понимания фактов, причин и факторов складываются в проблемы.
Ambiguity (неоднозначность, неясность, двусмысленность, неопределенность) – «место», где сложно ответить на вопросы «кто, что, когда и почему».
SPOD-мир
steady (устойчивый),
predictable (предсказуемый),
ordinary (простой),
definite (определенный

BANI-мир
Авторство нового акронима BANI приписывают Джеймсу Кашио, а местом представления новой идеи — некое мероприятие Института будущего IFTF (Калифорния).
Статья «Лицом к лицу с эпохой хаос»

BANI-мир
B – Brittle — Хрупкий
A – Anxious- Тревожный
N – Nonlinear — Нелинейный
I – Incomprehensible – Непонятный/непостижимый

Примерно раз в 20 лет в мире рождается поколение людей с совершенно иным набором ценностей ( открыли экономист Нейл Хоув и историк Вильям Штраус)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Мировой таймлайн поколений
____________________________________________________________________________
1900 - 1923
1923 - 1943
1943 - 1963
1964 - 1984
1984 – 2000*
с 2000*
«молчаливое» поколение
«неизвестное»/
«тринадцатое» поколение
(Х - Икс)
поколение Z
поколение строителей/
победителей, в
некторых источниках – «величайшее» поколение
поколение
беби-бумеров
поколение Миллениум,
Next (следующее),или
поколение Сети
(Y-Игрек)
* Точные данные расходятся
Теория поколений

ПОКОЛЕНИЕ «АЛЬФА»
2010----
Термин «поколение Альфа» придумал в 2005 году Марк МакКриндл
Это первая генерация, которая полностью сформируется в XXI веке.
2010-й был выбран в качестве стартового, так как именно тогда появились Instagram и iPad, что подчеркивает сильное влияние цифровизации на альфов.

Согласно исследованию Маккриндла (Generation next: Meet Gen Z and the Alphas), более 2,5 млн человек во всем мире рождается каждую неделю, а это означает, что к 2025 году представителей поколения альфа может быть около 2 млрд.

Попали в вихрь стремительного развития технологий и социальных изменений. Их воспитывают родители из поколений X и Y. Многие мамы родили этих малышей уже после 30-40 лет.
Люди из поколения Альфа гораздо менее подвержены влиянию формальных правил.
Для них важно быть не в системе, а в потоке. Они склонны к самодисциплине, а не к контролю извне.
Они более уравновешенные, позитивные, менее агрессивные. И будут стараться примыкать уже не к структурам, конфессиям и организациям, а к образу жизни и мыслей.
Они зависимы от технологий, заняты несколькими делами, очень мобильны.
ПОКОЛЕНИЕ «АЛЬФА»
2010----

Психографика поколения А
Они практичны почти во всем, не стесняются лишний раз спросить «зачем?». В особенности, их волнует вопрос: как использовать приобретенные знания в повседневной жизнедеятельности. Если ответ им не понравится, объяснить важность того или иного действия, будет крайне проблематично.
Альфы очень любят модные вещи, выросли в окружении нескончаемого количества игрушек, одежды и современных гаджетов. Они мгновенно утрачивают интерес к чему-либо, их трудно поразить или осчастливить.
Они прекрасно позируют для фото и с легкостью осваивают современные инструменты монтажа, в которых разберется не каждый взрослый.

Психографика поколения А
Они знают целый ряд психологических приемов, действующих на родителей. Без труда могут провести внутренний анализ своего состояния и понять причины возникновения депрессии или наоборот, поднятия настроения. Они будут готовы пройти через любые наказания, но останутся стоять на своем — во что бы им это ни стало.
Они осведомлены и компетентны во многих вопросах, не подвластных детскому восприятию еще 10 лет назад, таких как: взаимоотношения родителей, причины финансовых проблем в семье и для чего, в принципе нужны деньги. Также альфы очень быстро прогоняют информацию через себя и проводят ее детальный анализ. Но, есть и обратная сторона медали — им очень тяжело дается удерживать в голове получаемые сведения. У некоторых бывает так, что они не могут запомнить даже адреса, где они живут.
Их мышление кардинально отличается от всех предшественников: им важно не запоминать адреса, даты или имена, а знать, через какой источник лучше найти необходимые сведения, как их классифицировать и применить в дальнейшем.

ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ
Технологичность.
Смесь виртуальности и реальности Взаимодействие с контентом.
Персонализация и кастомизация.
Проблемы с концентрацией
Ситуативная компетентность
Другие отношения с родителями.
Толерантность и высокие моральные принципы.

КУЛЬТУРА ЖЕРТВЫ
Брэдл Кэмпбелл и Джейсон Мэннинг
Благородова Е.А. Идентичность жертвы: новый тренд культуры (теоретический анализ) // Международный журнал исследований культуры. 2018. №4 (33). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/identichnost-zhertvy-novyy-trend-kultury-teoreticheskiy-analiz

ДЕТИ ИНДИГО

ДЕТИ ИНДИГО
Де́ти инди́го —термин, впервые введённый Нэнси Энн Тэпп в 1982 году в книге «Понимание твоей жизни с помощью цвета», женщиной, считающейся экстрасенсом, для обозначения детей, которые, по её мнению, обладают аурой цвета индиго.
В наше время, по мнению Тэпп, 70 % детей в возрасте до 10 лет и 40 % в возрасте от 15 до 25 являются «индиго».
Широкое распространение термин получил в 1999 году после успеха книги Ли Кэрролла и его жены Джен Тоубер «The Indigo Children: The New Kids Have Arrived». Кэрролл утверждает, что подобная тема предстала как следствие общения с «носителем ангельской энергии», которого он именует Крайон.

Некоторые особенности «детей индиго»
асоциальность, низкая коммуникабельность, склонность замыкаться в себе;
самоуважение, индивидуализм, нежелание подчиняться другим, неприятие авторитетов;
большой творческий потенциал в сочетании с высоким уровнем интеллекта;
склонность приобретать знания эмпирическим путём;
интерес к далёким друг от друга предметам;
неусидчивость, энергичность, дефицит внимания;
импульсивность, резкие перепады настроения и поведения, при неблагоприятном стечении обстоятельств склонность к депрессиям;
чувство социальной несправедливости, повышенное чувство ответственности;
невосприимчивость к традиционным приёмам воспитания;
развитая интуиция и чувство опасности;
способность быстро осваивать использование цифровых технологий.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЭПОХИ
Эпоха всеобщего адаптирующего неинституционального образования, которая характеризуется образовательным усвоением совокупного (доступного) когнитивного потенциала, где М( когнитивный совокупный потенциал); N(норма образования и его качества) и L(реализуемость этой нормы ) принимается нами за приблизительно эквивалентные;
Эпоха дифференцированного прагматического образования, отличающаяся избирательным, стратифицированным, уровневым освоением определенным образом задаваемой части когнитивного (культурного) потенциала;
Эпоха массового интегрирующего образования, для которой свойственна функция интегрирования нового поколения в жизнь этноса, общины, нации, государства, профессиональной группы;
Эпоха всеобщего личностно-ориентированного образования, отмеченная складывающейся в настоящее время гармонизацией (относительной) социально-ответственного и личностно-свободного векторов направленности образования;
Эпоха общепланетарного гуманистического образования, — прогнозируемая эпоха как оптимальная для целей самопроектирования и саморазвития личности по формуле «образование через всю жизнь».

3 типа культуры личности по М.Мид
Постфигуративный тип
Кофигуративный тип
Префигуративный тип
Дети учатся у предшествующих поколений
Дети учатся у как у старших так и у сверстников в том числе их идеальных образов
Не только дети учатся у родителей и сверстников, но и родители учатся у быстроразвивающихся детей.
Старшее поколение
Сверстники
Сверстники
Старшее поколение

Сравнительные характеристики типов культур

способность к самоорганизации как доминирующий фактор социальной активности,
человек как основной ресурс находят свое отражение в формулировке целей образования, которая связывается со способностью к саморазвитию и самообразованию «через всю жизнь», к сотрудничеству на партнерских основах.
«ощущение времени» (отказ от сакрализации и прошлого, и будущего) актуализирует формирование внутреннего локус-контроля.
Автономно-гуманистический тип сознания субъекта постиндустриальной культуры

Как воспитывать детей А?
Не усердствовать с запретами
Не отгораживать от информации, а помогать систематизировать
Поощрять стремление к самореализации
Не поучать фразами типа «Я в твои годы»
Делиться своими представлениями о жизни
Уважать его мнение
Поддерживать отношения «на равных»
Вникать в их интересы, учиться у них
Поддерживать авторитет других взрослых (напр. учителей)
Помогать «остаться в реальности» (избегать компьютерной зависимости)
Поощрять успехи