Презентации, доклады, проекты по педагогике

DB.28 LPP. 1UZD. Izlasi par: garīgo darbu (духовная работа) fizisko darbu (физическая) GARĪGS DARBS (ДУХОВНАЯ РАБОТА) Garīga darba veicēji darbā izmanto savas zināšanas. Garīga darba veicēji ir daudz mācījušies. Viņi arvien papildina zināšanas, apmeklē kursus. Те люди, которые выполняют духовную работу, используют свои знания. Эти люди много учились. Они по-прежнему дополняют свои знания, посещают курсы.

Эмоциональный интеллект + мудрый ум 1. Понимание себя 2. Понимание других 3. Способность регулировать своё эмоциональное состояние 4. «Мудрый ум» – философские упражнения, направленные на развитие нравственных качеств ребёнка Выбери любую эмоцию, попробуй изобразить её своей мимикой. Назови эмоции по картинкам. Что могло произойти с этим человеком? Сейчас я буду зачитывать тебе коротенькие ситуации, а твоя задача – назвать возможную эмоцию человека. Объясни свой выбор.

Пространство детского чтения Наша библиотека

ОСНОВНОЙ ВОПРОС СЕМИНАРА Организация взаимодействия между преподавателями (педагогами, учителями) изобразительного искусства образовательных учреждений всех типов в период подготовки к выставкам –конкурсам, проводимых на территории городского округа Шатура «СЕРДЦУ МИЛЫЙ КРАЙ ШАТУРА» Региональная открытая выставка-конкурс 1 марта – 30 апреля 2022 г Основные положения и рекомендации

*УЧИТЫВАЙТЕ НЫНЕШНЮЮ СИТУАЦИЮ Так как мама Жужанны очень мнительный человек НИ В КОЕМ СЛУАЧЕ НЕ УПОМИНАЙТЕ О КОРОБКА ВИНДОВСЕ НЫААА Не стоит говорить ни о положительных, ни тем более о негативных сторонах этой ситуации. Забудьте, что он существует. А так же если хотите получить дополнительный балл увОжения смените тему, если кто-то из сидящих упомянеть о том-о-что-нельзя-произносить.

Вопрос — укажите точное количество человеческих лиц, нарисованных на картинке. Ответ — начиная от верхушки, заканчивая прикорневой зоной, с каждой стороны можно четко увидеть 5 лиц. Общее количество — 10. Ответ – апрель с водою, а май с травою

Задание № 1. Классификация систем: в соответствии с классификацией систем привести примеры для каждого вида систем с обоснованием отнесения их к данному типу Задания № 2-3. Выберите известный Вам объект и проведите его системный анализ, определив следующее: Систему в целом, полную систему, подсистемы; Окружающую среду; Цели и назначение системы и подсистем; Входы, ресурсы и (или) затраты;

Мальчики и девочки! Приглашаем вас, в гости к юным художникам, на островок чудес и творчества. Где находится этот остров? Совсем не далеко. В нашем родном микрорайоне Черемухово, и называется он – «Детская школа искусств» Живут на этом острове волшебницы - Лариса Геннадьевна, Анжелика Валерьевна и Ирина Вячеславовна. Они учат детей чудесам: рисовать, лепить, овладевать мастерством художников.

ЧТО ТАКОЕ АДАПТАЦИЯ? Адаптация – процесс вхождения человека в новую для него среду и приспособление к ее условиям. Адаптация является активным процессом приводящим к: Позитивным результатам (адаптированность) Негативным (стресс) Как должен быть подготовлен ребенок к периоду адаптации. Должны быть сформированы следующие культурно-гигиенические навыки: самостоятельно есть разнообразную пищу; своевременно сообщать о своих потребностях: проситься в туалет или на горшок; мыть руки при помощи взрослых, пользоваться полотенцем, носовым платком; Перед поступлением в детский сад домашний режим целесообразно приблизить к режиму детского учреждения; С персоналом группы необходимо познакомиться заранее (рассказать о его привычках, особенностях поведения).

Краткая характеристика профессии Мастер жилищно-коммунального хозяйства. Жилищно-коммунальное хозяйство (ЖКХ) — комплекс отраслей экономики, обеспечивающий функционирование жилых зданий, создающих безопасное, удобное и комфортабельное проживание и нахождение в них людей. Включает в себя также объекты социальной инфраструктуры для обслуживания жителей. Мастер ЖКХ работает на предприятиях жилищно-коммунального хозяйства, занимающихся обслуживанием и ремонтом санитарно-технических систем, а также работает в строительных организациях, и объединяет квалификации: слесарь–сантехник, электрогазосварщик. Эта профессия является одной из самых распространенных в сфере обслуживания населения, так как предприятия жилищно-коммунального хозяйства находятся в каждом населенном пункте. Краткая характеристика образовательного учреждения В 1951 году на базе школы десятников был открыт Читинский строительный техникум, основной задачей которого являлась подготовка квалифицированных кадров для развития строительства в послевоенные годы. До 1988 года работа велась по 4-ем специальностям очной, вечерней и заочной формам обучения. В эти годы была заложена материально-техническая база, которая сейчас постоянно модернизируется. В 90-е годы техникум в русле изменений в экономике и промышленности страны и региона стал многопрофильным современным учебным заведением, занимающимся не только оказанием образовательных, но и сервисных услуг, производством товаров народного потребления. В настоящее время расширяется сфера сотрудничества с администрациями различного уровня, руководителями предприятий и организаций разных форм собственности, которая делает нашу деятельность многогранной и плодотворной.

КРУЖОК «ЛЕПКИ» Кружок « Лепки» в школе работает с 2008г. За 7 лет работы кружка обучение прошли более 180 детей в возрасте от 6 до 15 лет. Дети получили более 40 дипломов участников и призеров национальных и международных конкурсов.

Культура – это нравственные, моральные и материальные ценности, умения, знания, обычаи, традиции. Еврейский психолог М. Бубер (Мартин Бубер - 1878–1965) определил культуру как универсальный способ, каким человек делает мир «своим», превращая его в Дом человеческого бытия. В наши дни, безусловно, одним из главных направлений в системе образования в России является формирование общей культуры педагога, включая такие направления, как культура личности, профессиональная культура и музыкально-художественная культура. В связи с растущими требованиями к повышению эффективности современного образования, изменяется общественный запрос на уровень художественной культуры современного педагога. Решение задач музыкально-эстетического воспитания и художественно-творческого развития детей должен осуществлять высококвалифицированный, всесторонне образованный педагог XXI века. Музыкально-художественная культура -важнейшие составляющие духовного облика личности педагога. От ее наличия и степени развития в человеке зависит его интеллигентность, творческая направленность устремлений и деятельности, особая одухотворенность отношений к миру и другим людям.

Филологическая викторина 1. Как вы думаете, сколько букв содержится в самом длинном слове, которое есть в русском языке? Ответ: 35 (превысокомногорассмотрительствующий) 2. Какова неопределённая форма глагола вылечу? Ответ: такую форму в 1-м лице единственного числа имеют два глагола: вылететь и вылечить

Виды насилия 1. Физическое 2. Эмоциональное Что Вы говорите ребёнку, когда он в очередной раз не убрал в комнате? когда он прогулял уроки? когда он в очередной раз пришёл домой в не назначенный час? Ситуации

Тип урока: урок применения знаний на практике. Форма урока: урок-исследование, интегрированный бинарный урок. Оформление и оборудование: Интерактивная доска, компьютер, проектор. На экране — название темы, эпиграф, цитаты. Творческая работа учащихся. Текст стихотворения, формулы. Цели урока: Развитие познавательного интереса к обучению. Применение интеграции в учебном процессе как способа активизации аналитического мышления. Формирование творческих способностей.   Задачи урока: Научить оперировать имеющимся потенциалом знаний в различных ситуациях. Учить отстаивать свою точку зрения. Формировать художественный вкус. Обогащать и развивать словарный запас, работать над овладением учащимися художественными средствами языка. Учить синтезировать знания, сравнивать, находить общее, устанавливать закономерности, обобщать и делать выводы. Ход урока. 1.Организационный момент. 2.Вступительное слово учителей. Учитель математики: Математика связана со многими предметами: физикой, химией, спецпредметами. Труднее всего установить эту связь с гуманитарными предметами, в частности с литературой. Учитель литературы: Да, проще всего установить связь предметов «Литература» и «Математика» с историей развития человечества. Сегодня мы наглядно попробуем продемонстрировать, как знания, полученные на одном уроке, возможно интегрировать по отношению к другому уроку. В быту мы и не замечаем слияния в нашем сознании приобретённых знаний. Учитель математики: Можно привести множество примеров подобной связи: во многих художественных произведениях писатели пользуются мерами длины (миля, аршин, верста), веса (пуд, фунт) и т. д. Это старые единицы измерения, и иногда интересно перевести их в современные измерения. ПРИМЕР ИЗ РОМАНА ЧЕРНЫШЕВСКОГО «ЧТО ДЕЛАТЬ?» Учитель литературы: Цифры и числа в языке находят выражение в имени числительном. Обычно имя числительное выполняет две функции: информативную и экспрессивную. Каждое число имеет своё значение. Например, фольклорно-евангельское число «3» означает ТРИ ДОРОГИ, ТРИ СЫНА,ТРИ ВСТРЕЧИ и т.д. Учитель математики: В устном народном творчестве – сказках, былинах, пословицах, поговорках—часто встречаются числительные. Попробуем вспомнить. (Одна голова хорошо… ; Один в поле не воин; Семеро одного не ждут; Семь раз отмерь…; Старый друг лучше новых двух; Третий лишний и пр.) Учитель литературы: В нашей жизни всё взаимосвязано, всё взаимозависимо. Философ Сергей Волконский в книге «Быт и бытиё» писал: «Чёт — быт, нечёт — бытиё». Нечётность символизирует собой непрекращающийся процесс, незавершённость, постоянное продолжение. Символисты выражают мысли и чувства в основном через символы. Например, как много значит число 12 в одноимённой поэме Блока! Можно отметить, что авторы используют символику, чтобы создать и лучше раскрыть образы своих героев. СООБЩЕНИЕ УЧАЩИХСЯ О СИМВОЛИЧЕСКОМ ЗНАЧЕНИИ ЧИСЕЛ. Учитель математики: Великий Гёте писал: «Величие человека в том, что он единственное из творений, способное превратить мгновение в вечность, точку в пространство». И нам хотелось бы знать больше о древних философах, математиках, мыслителях, но сквозь века часто доходят весьма скудные сведения. Так, о жизни замечательного древнего математика Диофанта можно узнать из энциклопедии да из надписи на его гробнице. СООБЩЕНИЕ О ДИОФАНТЕ. НАДГРОБНАЯ НАДПИСЬ—читает учащийся. – Выводится на экран. РЕШЕНИЕ УРАВНЕНИЯ. Учитель литературы: Итак, 84 года жизни древнего математика Диофанта является нам в цифрах и языке как знаковых системах. Реальность его жизненного пути в цифрах вы разобрали, теперь обратимся к надписи, как литературному произведению. Галилей писал: «Математика является… могущественным средством для изощрения наших умственных способностей и даёт нам возможность правильно мыслить и рассуждать». Символика чисел используется авторами, чтобы глубже раскрыть образ. КАКУЮ ЖЕ ИНФОРМАТИВНУЮ И ЭКСПРЕССИВНУЮ РОЛЬ ИГРАЮТ ЦИФРЫ В ЭТОМ СТИХОТВОРЕНИИ? Схема анализа и значения чисел — на экране. Устный анализ стихотворения—запись в тетрадях о значении чисел в стихотворении. 3. Домашнее задание: 1). Завершить анализ стихотворения. 2). 4.Итог урока: Мы убедились, что синтез знаний формирует умение видеть за отдельными фактами и явлениями обобщения и формирует собственное суждение. ОЦЕНКИ.

Бережливые технологии в ДОУ Глеб Никитин: «В каждом новом учреждении, бережливые технологии внедряются уже с большей эффективностью» Что же это такое? Наверняка, Вы уже заметили в нашем детском саду некие изменения: указатели, таблички, схемы… Глядя на них быстрее ориентируешься, находишь нужный кабинет, группу и… как следствие, экономишь время. Вот с этого то и начинаются наши «Бережливые технологии». Бережливые технологии, которые сначала появились в промышленности, чтобы сократить так называемые «издержки» — непрофильную работу сотрудников, и в результате — повысить производительность труда, теперь применяются и в государственных учреждениях образования, и в частных школах, и даже в детских дошкольных учреждениях. Глава региона Г. Никитин подчеркнул важность проекта для учреждений образования. В апреле 2018 года Глеб Никитин на встрече с Президентом РФ Владимиром Путиным заявил о том, что Нижегородская область станет «передовым центром по повышению производительности труда». В связи с этим началась реализация долгосрочного проекта по внедрению «Бережливых технологий», в котором участвуют и дошкольные образовательные организации области (2019 – 2021 учебные года).

КРАСНЫЙ ЖЁЛТЫЙ

Учебная деятельность — это особый вид деятельности, от­личный, например, от трудовой. Изменяя материал, работая с ним, человек в процессе трудовой деятельности создает новый продукт. Сущность трудовой деятельности состоит именно в создании продукта. Сущность же учебной деятельности состоит в присвоении научных знаний. Ребенок под руководством учителя начинает оперировать научными понятиями. Учебная деятельность — ведущая деятельность младшего школьника. Под ведущей деятельностью в детской психологии понимается такая деятельность, в процессе которой происходит формирование основных психических процессов и свойств личности, появляются главные новообразования возраста (произвольность, рефлексия, самоконтроль, внутренний план действий). Учебная деятельность осуществляется на протяжении всего обучения ребенка в школе. Но свою ведущую функцию та или иная деятельность, — как считает Д. Б. Эльконин, — осуществляет наиболее полно в период, когда она складывается, формируется. Младший школьный возраст и есть период наиболее интенсивного формирования учебной деятельности. Цель учения в отечественной психологии рассматривается не только в плане приобретения знаний, а главным образом в плане обогащения, «перестраивания» личности ребенка. По мнению Д. Б. Эльконина, «результатом учебной деятельности, в ходе которой происходит усвоение научных понятий, является, прежде всего, изменение самого ученика, его развитие. В общем виде можно сказать, что это изменение есть приобретеность по самоизменению, ее продуктом являются те изменения, которые произошли в ходе ее выполнения в самом субъекте».

Актуальность Космос всегда был и остается одной из наиболее волнующих человечество загадок. Его глубинные дали неустанно влекут к себе исследователей всех поколений, звездное небо завораживает своей красотой, а звезды издревле были верными проводниками для путешественников. В период смены общественных информаций нарушается преемственность поколений в воспитании детей и прежде всего нравственного опыта. Дети мало знают о празднике День космонавтики, почему он существует, и кто первым совершил полет. Дошкольники не испытывают чувство гордости за Родину. Цель, задачи Цель проекта: создание социальной ситуации развития в процессе создания мини-музея «Человек и космос» Задачи : • обеспечить условия для развития навыков поисковой деятельности; • способствовать развитию умения выделять необходимую информацию, применяя разнообразные способы поиска на поставленную проблему; • способствовать развитию умения строить и мотивировать свои предположения; • способствовать развитию умения анализировать результаты практической деятельности и делать умозаключения; • создать условия для формирования экологических представлений о неживой природе (на примере космических объектов и явлений); • стимулировать речевую активность посредством высказывания детьми своих мыслей и предположений; • способствовать развитию навыков взаимодействия со сверстниками, умения договариваться и обсуждать совместные действия; • способствовать развитию творческих способностей детей; • создать условия для осознания ребенком себя, как участника «общего дела».