Презентации, доклады, проекты по педагогике

Всё пиши не отставая, слушай не перебивая. Мы учимся письму. Для чего? Почему? Из крючков (2 раза), сможем буквы написать. Если будем мы стараться, буквы будут получаться.

П.В. Степанов Заведующий лабораторией стратегии и теории воспитания личности.  Доктор педагогических наук.

Программа включает в себя два раздела: ОПИСАНИЕ ПРИРОДНЫХ И СОЦИАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ СЕЛА. ИЗУЧЕНИЕ И ОЦЕНКА ФАКТОРОВ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ. Программа элективного курса направлена на непосредственное изучение социальных и биологических аспектов села. Учащимся предлагается изучение физико-географической характеристики местности, изучение растительного и животного мира села, изучение водоёмов находящихся на территории села. Опытным путем определение запыленности воздуха, загрязнение резиновой пылью, шумового загрязнения и качество воды. Изучение «экологии человека» от его морфологических изменений и физиологических реакций до социальных проблем и образа жизни. Результатом курса является выполнение проекта исследовательского или социального характера.

Новая игра……… ИНТЕРГЕЙМ - ИГРЫ XXI ВЕКА 16 мая в 13:46 Действия Друзья и коллеги, 21 мая в МГУ пройдет второе заседание Круглого стола "ИГРОТЕХНИК XXI века" Тема заседания: «Как измерить результаты от применения игры в учебном процессе вуза и корпоративного учебного центра?» Наш круглый стол - это дискуссионная площадка для выдвижения, озвучивания и доказательства мыслей, идей, гипотез представителей профессионального сообщества игротехников и игропрактиков, всех, кто создаёт игры для учебного процесса, эксплуатирует их и применяет на практике. Будут рассмотрены: Научный, исследовательский, практический - подходы для преподавателей, специалистов, а также для студентов, учащихся: в поиске новых форм и методов организации учебного процесса в вузе и корпоративном учебном центре. А ТАКЖЕ, РАЗВИВАЯ ТЕМУ, БУДЕМ ПЫТАТЬСЯ ИСКАТЬ ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ: Что для студента, учащегося, лица обучения, игрока является результатом? И как этот результат можно оценить? Какие существуют критерии оценки для участников игры, игрового процесса? В заседании примут участие новые специалисты, эксперты со стороны научных деятелей МГУ, представители профессионального сообщества игротехников и игропрактиков, а также Владимир Баронов, Генеральный директор компании "КМ ЭКСПЕРТ", являющийся консультантом крупных государственных корпораций нашей страны. Г. Зихерман 2011 г. в Нью-Йорке под его руководством прошел первый «Игрофикационный саммит» (Gamification Summit) – крупный международный форум,  посвященный геймификации, который к данному моменту стал традиционным. К. Вербах учебный курс “Gamification”, организован в августе-октябре 2012 г. с помощью сетевой платформы он-лайн образования Coursera. май 2011 года выходит первая научная статья, посвященная определению понятия "игрофикация" – "Gamification: Toward a Definition" , в которой четыре автора делают первые шаги к вводу понятия "gamification"  в научный оборот.  «игрофикация» или «геймификация»

Ҡыңғырау шылтырағас, Беҙ ултырҙыҡ дәрескә. Китап, дәфтәрҙәр әҙер Тотонабыҙ беҙ эшкә. Бик күңелле ял иттек, Дәрес башлана хәҙер. Беҙ инде матур итеп Яуап бирергә әҙер.

Канадский ученый нейрохирург Уайлдер Грейвс Пенфилд изобразил МОЗГ ЧЕЛОВЕКА «Истоки способностей и дарований детей находятся на кончиках их пальцев» В.А. Сухомлинский

Наш шар состоит из 4-х деталей. Для создания данного шара, нам понадобятся: два трафарета, карандаш, ножницы, клей и кусок нити. Обводим трафарет большего диаметра на лист ватмана.

подготовка деталей кроя к смётыванию; 1 Технологическая последовательность изготовления прямой юбки: подготовка юбки к примерке; 2 проведение примерки, исправление дефектов; 3 обработка вытачек; 4 обработка боковых срезов; 5 обработка застёжки в боковом шве юбки тесьмой-молнией; 6 обработка пояса, обработка верхнего среза юбки притачным поясом; 7 обработка нижнего среза юбки; 8 обработка петли и пришивание пуговицы. 9 Подготовка деталей кроя к смётыванию Перенести контурные линии с одной стороны на другую или на парные детали. С помощью мелка наметить середины переднего и заднего полотнищ юбки, на изнаночных сторонах деталей необходимо проложить прямые смёточные стежки по этим намёткам. Маркировать детали юбки.

ШАГ2.БЕРЕМ ОДНУ ПРЯЖУ И НАЧИНАЕМ ОБМОТАТЬ ШАГ 3.С ЭТОЙ ЖЕ НИТКОЙ ОБМОТАЕМ 2РАЗ, 3 РАЗ.

Великодушие - щедрость души человека, его способность прощать нанесенные обиды, совершать добрые поступки, не думая о награде. Альберт Швейцер Мать Тереза Януш Корчак Русские моряки

Инструменты и материалы для вышивания   Белая ткань (канва) размером 20 × 30 см, нитки мулине, игла, ножницы, простой карандаш. Тема. Изделие «Салфетка» План 1. Организуй, своё рабочее место. 2. Переведи рисунок на ткань. 3. Натяни ткань на пяльцы. 4. Выполни вышивку тамбурными стяжками. 5. Оформи изделие.

Цель: создание благоприятного микроклимата, доверительных отношений между взрослыми и детьми, родителями и педагогами. В данном мероприятии мы решили воплотить идею, объединить два значимых праздника – День Защитника Отечества и 8 Марта. Особенность нашего праздника, состоит в том, что мы работаем в одной команде «педагоги – дети – родители», где родители становятся активными участниками различных мероприятий в детском саду.

Что делали древние люди, чтобы вызвать дождь? А. Три дня ничего не ели Б. Убивали мамонта В. Танцевали вокруг костра с бубном в руках Г. Ходили с зонтиком и говорили «кажется, дождь начинается…» Чего не может торнадо? А. Стоять на месте Б. Поднять в воздух автомобиль В. Вырвать с корнями дерево Г. Разрушить здание

Цель: закрепить полученные знания о животных. Задачи. Воспитательные: воспитывать бережное, ответственное отношение к природе и природным объектам. Развивающие: сравнивает и находит отличия между животными. Познавательные: называет животных и их среду обитания. Перед началом занятия, прими правильное положение.

Һайланма диктант. Мин интернатта уҡыйым. Йоҡоға китер алдынан йыш ҡына шуны уйлайым: ошо минутта әсәйем ни эш бөтөрә икән. Эйе, беҙ уның буш торған сағын күргәнебеҙ юҡ шул. Ял иткәндә лә, ниндәйҙер эш башҡара. Ул эштән ҡайтып инә лә, кейемен алыштырып, бөтмәҫ-төкәнмәҫ өй эштәренә тотона: ашарға әҙерләй, шул арала таҫтамалдарҙы йыуып ала. Ҡустымдың өйгә эштәрен тикшерә, еп иләй, телевизор ҡарағанда шәл бәйләй. Һәр саҡ шат, көләс, яғымлы. Ул ҡайтып инеү менән, өй эсе йәмләнә. Шуға беҙ ҡустым менән йыр сығарҙыҡ: Ҡыҙарып ҡояш сыҡҡан кеүек, Әсәйем ҡайтып килә. Мин әсәйемде ныҡ һағынғанлыҡтан, бер аҙна бик оҙаҡ ваҡыт кеүек тойола. Шулай ҙа уҡыуыма зарар килтермәйем, сөнки, өслөләрҙе күрһә, әсәйемдең алсаҡ йөҙөн болот ҡаплай.

Мета: виявити та обґрунтувати педагогічні умови розвитку творчості в сюжетно – рольовій грі. Об’єкт: процес розвитку творчості в сюжетно – рольовій грі. Предмет: педагогічні умови розвитку творчості в сюжетно – рольовій грі дітей старшого дошкільного віку. Діаграма обстеження розвитку творчих здібностей в ігровій діяльності у констатуючому етапі. Додаток 4

Правила системы планирования Не должно быть мысли, хотелки, сомнения и пр. вне карточки Каждой мысли/ хотелке свою карточку Каждая хотелка должна быть на своем месте Сокращайте размер задачи. Есть слона маленькими кусочками. Пельмени Задачи должны быть измеримыми Момент окончания задачи должен быть предельно ясным То, что вы не видите, никогда не осуществите То, что вы не видите, вы не контролируете Последовательность. Сначала стирка, потом глажка Одно дело в единицу времени Максимально ограничивайте нагрузку в разделе «в процессе», увеличивая количество завершённых задач Выравнивание нагрузки Процесс планирования Первичное разделение Интерпретация через миссию

Объект – физическое воспитание младших школьников. Предмет - организация лыжной подготовки в рамках занятий по физическому воспитанию в школьном спортивном клубе. Цель: Изучение особенностей организации лыжной подготовки в рамках занятий школьного спортивного клуба младших школьников ЗАДАЧИ: Обосновать целесообразность использования лыжной подготовки в школьном спортивном клубе младших школьников. Оценить состояние проблемы организации лыжной подготовки в рамках занятий школьных спортивных клубов Санкт-Петербурга Разработать рекомендации по организации занятий по лыжной подготовке в школьном спортивном клубе.