Презентации, доклады, проекты по педагогике

имидж от английского image – образ, облик, изображение; определенный образ личности или вещи, создаваемый средствами массовой информации, литературы или самим человеком; Имидж своеобразный человеческий инструментарий, помогающий выстраивать отношения с окружающими. Имидж педагога - эмоционально окрашенный стереотип восприятия образа учителя в сознании воспитанников, коллег, социального окружения, в массовом сознании. При формировании имиджа учителя реальные качества тесно переплетаются с теми, которые приписываются ему окружающими. А.А. Калюжный

призван сформировать личность, которая способна реализовать не только личные, но и общественные потребности ОБРАЗОВАНИЕ КАК социальный институт Уровни мышления Репродуктивный Продуктивный Творческий

«РАЗНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ – РАВНЫЕ ПРАВА» ГЛАВНАЯ ЦЕЛЬ ПРОВЕДЕНИЯ НЕДЕЛЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РАЗНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ – РАВНЫЕ ПРАВА» В ДОУ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ В ФОРМИРОВАНИИ У ПЕДАГОГОВ, РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ТОЛЕРАНТНОГО ОТНОШЕНИЯ К СВЕРСТНИКАМИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ. В ПРОЦЕССЕ ДАННОГО МЕРОПРИЯТИЯ БЫЛИ РЕШЕНЫ СЛЕДУЮЩИЕ ЗАДАЧИ: — ПОВЫШЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ, ОРГАНИЗУЮЩИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ РАБОТУ С ДЕТЬМИ, ГОТОВНОСТИ ПЕДАГОГОВ К ПРИНЯТИЮ ИДЕЙ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ПОНИМАНИЮ ЕГО ЗАДАЧ, СПОСОБНОСТИ РЕАЛИЗОВАТЬ В СВОЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ИНКЛЮЗИИ.

Первый признак системы . Каждая подсистема представляет собой законченное целое и вместе с тем является неотъемлемой частью системы, в состав которой входит. Несколько подсистем, объединенных определенными функциональными и управленческими связями, в сложных системах могут объединяться в блоки. Соглашаясь с указанной выше сущностной характеристикой системы, мы считаем необходимым добавить, что в ходе управления системой школы непрерывно приходится решать огромное количество педагогических, психологических и управленческих задач, которые носят характер педагогических явлений Динамичность Второй и наиболее общий признак целостной системы состоит в том, что она не является механическим конгломератом элементов, а состоит из совокупности взаимосвязанных взаимодействующих элементов. Способ, при помощи которого эти элементы связаны между собой, характер их связи на­зывают структурой. Структура, которая отражает закономерные связи элементов системы как функционирующего и развивающего целого определяется как структура динамическая.

Цель: Игровое поле; Кубик; 3 фишки - петушок и два мышонка. Закреплять у детей знания об этапах приготовления хлеба, развивать мышление, внимание, зрительную память. Для игры необходимо следующее оборудование: Ход игры: Количество игроков: от 1 до 3. Поочередно бросая кубик, дети передвигают фишки на количество шагов, выпавших на кубике. Если фишка останавливается на красном кружке, то игрок пропускает ход. Если фишка останавливается на желтом кружке, то игрок возвращает фишку назад на количество ходов, указанных желтой стрелкой. Если фишка останавливается на зеленом кружке, игрок передвигает свою фишку вперед на несколько ходов по зеленой стрелке. При остановке фишки на кружке, отмеченном синей стрелкой, игрок выполняет перемещение своей фишки в направлении, указанном этой стрелкой.

ФУТБОЛЬНЫЙ ТРЕНЕР Это изображение, автор: Неизвестный автор, лицензия: CC BY-SA-NC ЗАДАЧИ ТРЕНЕРА ТРЕНИРОВАТЬ КЛУБ ПОД СВОИМ РУКОВОДСТВОМ СЛЕДИТЬ ЗА ДЕСЦИПЛИНОЙ В СВОЕЙ КОМАНДЕ ПОКАЗЫВАТЬ РЕЗУЛЬТАТ ВЫИГРАТЬ ЛИГУ ЧЕМПИОНОВ

3 тур Ребусы 1 команда 2 команда 3 команда Поспешишь, людей насмешишь. Делу время, а потехе час Дело мастера боится.

ЦЕЛЬ: Развивать фонематическое восприятие Совершенствовать умение подбирать рифму Автоматизировать звук Р в словах Обогащать словарный запас «Как бы мне пошла корона!»- Важно каркает …(ворона)

Дошкольники – прирожденные исследователи. И тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации. Поисковая активность, выраженная в потребности исследовать окружающий мир, заложена генетически. Задача педагога – создать условия для реализации этой активности.  Непосредственный контакт ребенка с предметами или материалами, элементарные опыты с ними позволяют познать их свойства, качества, возможности, пробуждают любознательность, желание узнать больше. В ходе опытной деятельности дошкольник учится наблюдать, размышлять, сравнивать, отвечать на вопросы, делать выводы, устанавливать причинно-следственную связь.

ТИПЫ ПУБЛИКАЦИЙ ТИПЫ СТАТЕЙ

Профе́ссия (лат. professio; от profiteor «объявляю своим делом») — род трудовой деятельности человека, владеющего комплексом теоретических знаний и навыков, приобретённых в ходе специальной подготовки. Профессии, связанные с обработкой древесины Столяр Мебельщик Плотник Строитель Мастер резьбы или росписи по дереву Распиловщик Бондарь Корзинщик, мастер плетения из лозы Мастер по изготовлению музыкальных инструментов

Цель: Ознакомление с геометрическими фигурами (объёмными и плоскостными) на ощупь. Задачи.  Образовательные: сформировать у ребенка представления о форме предмета. учить дифференцировать объёмные и плоскостные геометрические фигуры на ощупь, соотносить тактильный образ предмета со зрительным. Коррекционно-развивающие задачи: развивать  логическое мышление ребенка, мелкую моторику, внимание, тактильное восприятие; развивать речь, пополнять словарный запас. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитание интереса к занятиям, стремления доводить начатое дело до конца, развитие самоконтроля, аккуратности; воспитание трудолюбия; повышение мотивации учения через игровые ситуации. Приветствие Каждый день – всегда, везде, На занятиях, в игре Смело, четко говорим И тихонечко сидим

Халҡым теле миңә – хаҡлыҡ теле, Унан башҡа минең илем юҡ. Илен һөймәҫ кенә телен һөймәҫ, Иле юҡтың ғына теле юҡ. Рәми Ғарипов Үҙенең әсә теленә булған мөхәббәтенә ҡарап, һәр бер кешенең мәҙәниәт кимәленә генә түгел, бәлки уның гражданлыҡ ҡиммәтенә лә баһа бирергә мөмкин. Үҙенең иленә ҡарата булған ысын мөхәббәтте туған теленә ҡарата булған мөхәббәттән тыш күҙ алдына килтереү мөмкин түгел. Үҙенең теленә вайымһыҙ ҡараған кеше - ул ҡырағай кеше. К. Паустовский

Новый год – время подарков.

Объект исследования – формирование нравственных представлений у детей 5-6 лет Предмет исследования – художественная литература как средство формирования нравственных представлений у детей 5-6 лет. Цель исследования – изучение влияния художественной литературы на формирование нравственных представлений у детей 5-6 лет. Задачи исследования: 1.Проанализировать психолого- педагогическую литературу по проблеме формирования нравственных представлений у детей 5-6 лет. 2.Определить методы и средства формирования нравственных представлений у детей 5-6 лет 3. Рассмотреть влияния художественной литературы в формировании нравственных представлений у детей 5-6 лет. 4. Провести опытно- практическую работу по формированию нравственных представлений у детей 5-6 лет посредствам художественной литературы. Методы исследования: Анализ педагогической и методологической литературы; Изучение педагогического опыта Педагогическое наблюдение, беседа.

Жизнь – то драгоценное, что есть у нас, в ней мы проходим через многое Переживаем, любим

Рождение идеи Городской Совет старшеклассников «ШАГ: школьный актив города» 2019 год Поиск новых форм организации мероприятий Актуальность Престиж военных профессий повышается год от года, число желающих учиться в военных ВУЗах растёт. Но выбор профессии - серьёзное дело, к которому нужно подходить обдуманно. Это первый шаг к самостоятельной жизни, от которого во многом зависит, как сложится дальнейшая судьба. В результате игры учащимся предстоит попробовать себя в роли военных различных специальностей и самим ответить на вопрос: «Хочу ли я стать военным?», «Могу ли я стать военным?».

 Цель урока:   Сформировать у учащихся представления о традиционной народной культуре и научить изготавливать куклу – оберег «Кувадка», методом скрутки. Задачи: -Познакомить с историей народной куклы; -Изготовить куклу – оберег; -Развить эстетический вкус, внимание, художественно-образное мышление;  -Воспитать аккуратность, терпение, умение выполнять работу до конечного желаемого результата и умение работать в коллективе, уважение к традициям и обычаям родного края. Методическое обеспечение урока: Образцы готовых кукол: Зернушка, кукла-закрутка, обрядовая кукла; инструкционные карты. Объект труда:  кукла – «Кувадка» Материально-техническое оснащение урока: ножницы; нитки льняные, хлопчатобумажные; х/б и льняная ткань; Тесьма, кружева.

Зима Зима – пора снегов, метелей и морозов Праздники зимы: Новый год Рождество Татьянин День День святого Валентина 23 февраля

"Гелиополис" ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ Муниципальное общеобразовательное учреждение «Русскополянская средняя общеобразовательная школа № 2» Автор: Надежда Генкина, уч-ся 8 кл. Руководитель: Аушина Елена Георгиевна, учитель технологии Русская Поляна – 2010г. Картина - батик СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Зубова И. Роспись платков. Холодный батик Энциклопедия:Подарки. Техники. Приемы. Изделия.– М: АСТ-ПРЕСС, 1999 История батика, техника холодного батика artbatic@gmail.com Приложение 1: Эскиз – шаблон (М1:2) Приложение 2: Цветовой круг