Презентации, доклады, проекты по педагогике

ДАННАЯ ПРОГРАММА СОДЕРЖИТ 9 ЗАНЯТИЙ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ПО ТЕМАМ: ВЕНЕЦИЯ – ГОРОД НА ВОДЕ. Занятие №1.

Развитие музыкальных способностей – одна из главных задач музыкального воспитания детей Основные задачи музыкального воспитания:     1. Воспитывать любовь и интерес к музыке. Только развитие эмоциональной отзывчивости и восприимчивости дает возможность широко использовать воспитательное воздействие музыки. 2.  Обогащать впечатления детей, знакомя их в определенно организованной системе с разнообразными музыкальными произведениями и используемыми средствами выразительности. 3.   Приобщать детей к разнообразным видам музыкальной деятельности, формируя восприятие музыки и простейшие исполнительские навыки в области пения, ритмики, игры на детских инструментах. Знакомить с начальными элементами музыкальной грамоты. Все это позволит им действовать осознанно, непринужденно, выразительно. 4.    Развивать общую музыкальность детей (сенсорные способности, ладовысотный слух, чувство ритма), формировать певческий голос и выразительность движений. Если в этом возрасте ребенка обучают и приобщают к активной практической деятельности, то происходит становление и развитие всех его способностей. 5.    Содействовать первоначальному развитию музыкального вкуса. На основе полученных впечатлений и представлений о музыке проявляется сначала избирательное, а затем оценочное отношение к исполняемым произведениям. 6.    Развивать творческое отношение к музыке, прежде всего в такой доступной для детей деятельности, как передача образов в музыкальных играх и хороводах, применение новых сочетаний знакомых танцевальных движений, импровизация попевок.

Цель начального образования, определенная в стандарте: Формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности, т.е. овладение учебной деятельностью как ведущей в младшем школьном возрасте. Её сформированность предполагает: умение учиться («умею себя учить»); наличие развитых познавательных интересов («люблю учиться, всё интересно»); внутреннюю мотивацию («понимаю, зачем учусь»); элементарные рефлексивные качества («умею принять оценку учителя и сам объективно оцениваю свою деятельность»). Принцип воспитания гражданина России Принцип ценностных ориентиров Принцип обучения в деятельности Принцип работы на результат Принцип синтеза традиций и инноваций в образовании Основополагающие принципы УМК «Школа России»

Что мы сегодня отмечаем? А) день рождения В.И.Ленина; Б) выпускной; В) день взятия Бастилии; Г) я случайно сюда попал(а). На экзаменах педагоги: А) строго следили за отсутствием шпаргалок; Б) забирали шпаргалки у сильных и отдавали их слабым; В) играли в морской бой; Г) а можно я промолчу?

«Если бы в кабинете у врача или юриста одновременно собрались 30 человек с разными желаниями и потребностями, а некоторые, не имея желания там находиться, постоянно мешали бы ему работать, а врач или юрист , должен был бы в течение 9 месяцев, применяя все свое мастерство, добиться высоких профессиональных результатов, вот тогда, возможно, он бы получил некоторое представление о работе школьного учителя» (Дональд Д. Куини, перевод с английского). Личностная характеристика учащихся на начальном этапе

Наш детский сад ПОЗВОЛЬТЕ ПРЕДСТАВИТЬСЯ: Младший воспитатель Георгиян Д. С.

«Мы веселые матрешки, любим строить ,собирать и с ребятами играть!» Матрешки, говорят, что они очень долго нас искали, еще немножко погуляли , поэтому очень устали. - А как нам помочь матрешкам? Мы с вами сидим на стульях, а матрешек на что посадим? -  Давайте построим для них скамеечки? Вы согласны?

Дидактическая задача Цель: развитие мышления, расширение словарного запаса Задачи: Формировать умение называть слово с противоположным значением Развивать слуховой анализатор, речь и мыслительные процессы детей путем игры Воспитать терпение и выдержку в ходе игры Игровая задача Назвать слово с противоположным значением

День самоуправления 3 5 Краткая аннотация: В нашей школе существует традиция: дважды в год (в преддверии дня учителя и восьмого марта) проводятся Дни самоуправления, когда учащиеся старших классов ведут все уроки вместо учителей и выполняют должностные обязанности всех работников школы. Мы внимательно следим за работой ребят в роли учителей и в конце дня проводим совещание по итогам проделанной работы. Завершает мероприятие праздничный концерт, на котором выступают творческие коллективы и учащиеся школы. День самоуправления 3 5 Цель: создать благоприятные условия для успешной социализации учащихся, для развития самостоятельности, ответственности к порученному делу, а также для развития творческой деятельности

1. Совокупность каких–либо мер педагогического воздействия и возможностей материально-пространственной среды (В.И. Андреев, А.Я. Найн, Н.М. Яковлева) 2. Конструирование педагогической системы, в которой они выступают одним из компонентов (Н.В. Ипполитова, М.В. Зве- рева и др.) 3. Планомерная работа по уточнению закономерностей как устойчивых связей образовательного процесса, обеспечивающая возможность проверяемости результатов научно-педагогического исследования (Б.В. Куприянов, С.А. Дынина и др.) Положения: 1) условия выступают как составной элемент педагогической системы; 2) педагогические условия отражают совокупность возможностей образовательной и материально-пространственной среды, влияющих положительно или отрицательно на ее функционирование; 3) в структуре педагогических условий присутствуют как внутренние, так и внешние элементы; 4) реализация правильно выбранных педагогических условий обеспечивает развитие и эффективность функционирования педагогической системы.

На протяжении всего дошкольного возраста, наряду с игровой деятельностью, детей привлекает поисково-исследовательская деятельность и экспериментирование. Это реальная возможность для ребят пробовать, искать, проводить опыты, думать, а самое главное самовыражаться. Работа воспитателя заключается в организации «детской лаборатории»; составлении перспективно-тематического плана по принципу: от простого к сложному, от известного к неизвестному; создании образовательных ситуаций для самостоятельной деятельности детей; вовлечение родителей в развитие познавательной сферы дошкольников. Одним из видов совместной исследовательской деятельности взрослых и детей является проектная деятельность. Рассмотрим на примере проекта «Весёлый огород».Деятельность взрослых и детей в проекте способствует, во-первых тесному взаимодействию и общению; во-вторых, развивает у детей внимательность и наблюдательность за происходящими изменениями в состоянии растений; умению активно применять поисковые действия, сравнение; обогащению опыта в установлении разнообразных связей и зависимостей в природе; в-третьих, воспитывает творческое отношение к объекту, которое может быть представлено в детских рассказах, рисунках, поделках, способах ухода за растениями. Актуальность проекта «Весёлый огород»: Весеннее пробуждение природы вызвало у детей живой интерес к организации «Огорода на подоконнике». Но, возникло множество вопросов «почему» и «как», на которые дети не готовы дать ответы или объяснить возникновение и развитие объектов, их переход из одного качественного состояния в иное, из-за недостаточности знаний и жизненного опыта. Цель проекта: Развитие у детей старшего дошкольного возраста способностей в моделировании причинно-следственных связей между объектами. Задачи проекта: Учить наблюдать за посадкой и всходами семян, делать выводы на их основе и фиксировать результаты в журнале наблюдений. Развивать умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся, правильно отражать наблюдения в рисунке. Воспитывать уважение к труду, бережное и заботливое отношение к растениям; творческое восприятие объектов и явлений природы.

Полустёртые слова. Догадайся, какие слова написаны? КУРИЦА ПЕТУХ ЦЫПЛЁНОК Отгадай загадку Кто рано встаёт, Голосисто поёт, Деткам спать не даёт? Петух

ФОТОМАТЕРИАЛЫ. ФОТОМАТЕРИАЛЫ

Рассмотрим некоторые виды спортивно-оздоровительных программ

Теперь приступайте к работе акварелью по-сухому. Краску готовите на палитре до жидкого состояния .Начинайте со светлых тонов. Далее небо, траву тропинку ,силуэты людей.

Пояснительная записка Память-это процесс выполняющий функции запоминания, сохранения и воспроизведения прошлого опыта. Память не дана ребенку в готовом виде. Она складывается и изменяется по мере развития, под влиянием условий жизни, воспитания и обучения. в дошкольном возрасте память от непроизвольной формы переходит к произвольной, сознательно регулируемой. Ребенок принимает цель запомнить, осознает ее, начинает самостоятельно выделять. осознание этой цели происходит в игре. Следует отметить еще одно достижение в развитии памяти дошкольников это поиск приемов, с помощью которых можно повысить эффективность запоминания. Память является условием успешного обучения, приобретения знаний и умений. Карточка №1 "Угадай, что исчезло" Цель игры: развитие внимания и памяти. Выложить перед малышом 3 – 4 игрушки. Попросите его посмотреть, а потом отвернуться. Убрать или добавить одну игрушку и попросить ребёнка угадать, что исчезло или появилось. Постепенно количество игрушек увеличивать. Карточка №2 «Будь внимателен» Перед началом игры разучите условные сигналы. При слове «зайчики» дети должны попрыгать, при слове «цапли» — стоять на одной ноге, а при слове «лошадки» — остановиться и стучать одной ногой об пол. Теперь попросите идти детей по кругу. Ведущий с разными интервалами и в различном порядке называет слова-команды, а дети их выполняют. В дальнейшем можно набор команд расширить.

Животноводство- разведение домашних животных.

Правила группы: Быть активным Быть позитивным Слушать и слышать каждого Доброжелательно относиться друг к другу Действовать по принципу здесь и сейчас Не критиковать: каждый имеет право на собственное мнение Соблюдать конфиденциальность «Интервью» Ваше тренинговое имя; - Учебное заведение; - Профессия (должность); - Ваше хобби; - Чего Вы хотите достичь в жизни? - Ваша перспектива на будущий год?

Упражнения « В чем смысл жизни?…» Жизнь – это…

Тетради Русский язык – 2 рабочие, 1 для контрольных Математика – 2 рабочие, 1 для контрольных Окружающий мир – 1 рабочая Литература – 1 рабочая Музыка – 1 рабочая Занимательный русский (каллиграфия) – 1 тонкая (тетрадь/прописи). Чудесный город – тетрадь/блокнот Разговоры о важном – 1 рабочая Учебники и тетради Обложка Фамилия, Имя, класс Контролировать состояние учебников и тетрадей Учебники по ИЗО, труду и физкультуре приносим только по просьбе преподавателя.

Человек выше животного способностью речи, но ниже его, если делает недолжное употреб – ление из нее Саади Речь – убранство души. Луций Анней Сенека (мл.) Каков человек, такова его и речь. Заговори, чтоб я тебя узнал… Сократ Речь – удиви- тельное сильное средство, но нужно иметь много ума, чтобы пользоваться им Г. Гегель А. Ахматова Цитаты великих людей: В устную речь можно вложить еще более тонкий смысл, чем в письменную Жан де Лабрюйер … И МЫ СОХРАНИМ ТЕБЯ, РУССКАЯ РЕЧЬ, ВЕЛИКОЕ РУССКОЕ СЛОВО… Цель Общества: Обсуждение проблем современного образования, а также повышение роли русского языка и литературы СОЗДАНО ОБЩЕСТВО РУССКОЙ СЛОВЕСНОСТИ, КОТОРОЕ ВОЗГЛАВИЛ ПАТРИАРХ КИРИЛЛ. Общество русской словесности 2016 Г. «Мы должны сделать все, чтобы знание классической и современной литературы, грамотная речь стали неотъемлемой частью жизни страны…» Владимир Владимирович Путин «ПРАВИЛЬНО ГОВО – РИТЬ ПО-РУССКИ – ЭТО ПРЕСТИЖНО.» ЛЮДМИЛА ВЕРБИЦКАЯ

Закалённый человек без вреда для здоровья может переносить и ветер, и дождь, и холод, почти не болеет простудными заболеваниями . Закаливание проводится с помощью воздуха, солнца, воды. Работа по учебнику. 1.Откройте учебник на стр.147-148. 2.Прочитайте текст. Сформулируйте правила закаливания.