Презентации, доклады, проекты по педагогике

Реализация тенденций, функций, закона, стратегий образования на примере педагогической ситуации
Реализация тенденций, функций, закона, стратегий образования на примере педагогической ситуации
Пример педагогической ситуации В 4 класс к детям пришел новенький мальчик, который вместе со своими родителями переехал в Пензу с Грозного. Тенденция образования к индивидуализации Личностный (или личностно-ориентированный) подход  последовательное отношение педагога к воспитаннику как к личности, как к самосознательному ответственному субъекту собственного развития и как к субъекту воспитательного взаимодействия. Личностный подход - базовая ценностная ориентация педагога, определяющая его позицию во взаимодействии с каждым ребёнком и коллективом.  Личностный подход -  оказывает помощь воспитаннику в осознании себя личностью, в выявлении, раскрытии его возможностей, становлении самосознания, в осуществлении личностно значимых и общественно приемлемых самоопределения, самореализации и самоутверждения. Своеобразие личности обогащает коллектив и других его членов, если содержание, формы организации жизнедеятельности разнообразны и соответствуют возрастным особенностям и интересам
Продолжить чтение
Лоскутная техника. Взгляд в прошлое
Лоскутная техника. Взгляд в прошлое
Взгляд в прошлое Из истории возникновения этого вида рукоделия известно, что самая древняя аппликация была найдена в Египте и датируется 980 годом до н.э. В какой же стране впервые появилась техника лоскутного шитья трудно сказать, потому что этот вид рукоделия получил свое развитие во многих странах, но некоторые народы довели его до совершенства. Лоскутное шитье можно назвать интернациональным видом народного творчества История возникновении Русские упоминания о текстильной мозаике относятся к XVIII веку и прочно связаны со средой старообрядцев. За пределы таких сообществ пэчворк вышел во второй половине XIX столетия, что было спровоцировано стартом массовых продаж импортного ситца. Понятное дело, шитье из лоскутов являлось чисто крестьянским занятием. Декоративно-прикладным искусством пэчворк объявили у нас по окончании революции 1917 года. В модное хобби он превратился лишь пару десятилетий назад.
Продолжить чтение
Старые игрушки. Фонетические рассказы с картинками (Звуки Р, Рь)
Старые игрушки. Фонетические рассказы с картинками (Звуки Р, Рь)
Методические указания. Учимся правильно проговаривать звуки «Р», «Рь» в спонтанной речи. 1. Рассматриваем картинку и читаем ребёнку рассказ. 2. Задаём вопросы по содержанию рассказа так, чтобы ребёнок отвечал предложением из рассказа. 3. Повторное чтение рассказа (предлагаем ребёнку рассказывать рассказ вместе с вами – помогать вам). 4. Предлагаем ребёнку пересказать рассказ самостоятельно. В случае затруднения оказываем помощь. 5. Контролируем произнесение ребёнком звуков «Р», «Рь» в рассказе. У сестёр Веры и Иры было много разных игрушек. Как-то мама убиралась в детской комнате. Она решила все старые игрушки выбросить на помойку. Картонную коробку со старьём мама отнесла к мусорному контейнеру. Вечером Вера и Ира играли во дворе. Увидев коробку с игрушками, сёстры очень обрадовались. Их игра продолжалась до темноты. Когда радостные сёстры вернулись с прогулки, в руках они держали картонную коробку со старыми игрушками.
Продолжить чтение