Презентации, доклады, проекты по педагогике

Программа смены: ДЕНЬ 1 «ЧеТворТОЕ ИЗМЕРЕНИЕ» Ввод в тему проекта: «Мир творчества в человеке, а человек в мире» Обзорная экскурсия по городу с посещением Нарзанной галереи и музея «Визит Центр» на Курортном бульваре УТРО: Квест «Что? Где? Кто я?» (на знакомство с территорией базы отдыха, историей и культурным наследием г. Кисловодск ) ВЕЧЕР: Шоу-программа «Город мастеров» (знакомство с вожатыми, торжественное (и не очень;) Посвящение в «ЧЕтворЧЕ», ДИСКОТЕКА/ сказка на ночь) День 2 Образ ТВОРческого ЧЕловека УТРО: Мастер-класс по гриму; Мастер-класс «Театр моды»; ВЕЧЕР: Вечерний концерт – «Что ЧЕтворЧЕ творят!!!» (Представление отрядов), ДИСКОТЕКА «СимволБАТЛ»/ сказка на ночь День 3 Человек в мире Квест в Национальном парке города-курорта Кисловодск, включая прохождение трассы в верёвочном городке УТРО: «Школа выживания» (игра-обучение туристическим навыкам); Квест на знакомство с природой города- курорта Кисловодск ВЕЧЕР: Концерт (формат «Открытый микрофон») «Есть ЧЕ сказать!». ДИСКОТЕКА «Энергия творчества» Кинопоказ шедевров мирового кинематографа 10+ Программа смены: ДЕНЬ 4 ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ Поездка в Суворовские термальные источники (купание) Утро: Зарядка – адаптированная практика йоги «ЙОГА-МАРАФОН» Игра-тренинг «Что-такое ЧЕловек?» (психологические тренинги, составление индивидуальных карт развития личности) Пленэр в горах «БОЛЬШАЯ ЧАЙНАЯ ЦЕРЕМОНИЯ» Конкурс рисунков и фотографий «СТОП КАДР» Вечер: Большая интеллектуальная игра «ЧЕловек - венец творенья и ТВОРец» Выставка лучших творческих работ с пленэра «СУШКА» Дискотека «ИНСТАЛЛЯЦИИ И МЕДИТАЦИИ» Медитация перед сном «КЛАСС-РЕЛАКС» ДЕНЬ 5 ЦЕНЗУРА (ЭСТЕТИЧЕСКАЯ ПЕРЕЗАГРУЗКА) Поход по Березовскому ущелью+ тренировка на природном скалодроме с инструктором (по желанию), катание на лошадях Утро: Квест по этикету и эпохам в искусстве «ЧЕЛОВЕК ЭПОХИ» Мастер-класс по работе над стихотворным текстом «ПоЭТИЧЕСКИЙ разбор» Вечер: «БОЛЬШОЙ БАЛ В ТЕАТРАЛЬНЫХ ЗАЛАХ» Реконструкция Квартирник – «СОКРОВЕННОЕ» ДЕНЬ 6 «ЧЕ СМЕШНОГО? ИЛИ ДЕНЬ НАОБОРОТ» Утро: Дискотека Показ фильма, снятого за время весенней смены «ЧеТВОРЧЕСКОЕ ИЗМЕРЕНИЕ» Мастер-класс « СТЕНДАП ИЛИ МОИ РАЗВЕСЁЛЫЕ ИСТОРИИ» «Драматургия жанра, презентация, работа со зрителем» Вечер: Квест на знакомство с Театрами мира «ТЕАТРАЛЬНЫЙ КАЛЕЙДОСКОП»; ЗАРЯДКА

Специфика научного стиля Варианты выражений

КОНКУРС СМЕКАЛИСТЫХ РАЗМИНКА О кого убежала посуда?

Инструменты и материалы: Рассмотри модель планера 1

Прочитай слова, а потом сложи первые буквы. Какое слово у тебя получилось? Найди нужную картинку! Перед тобой пять разных слов. Внимательно прочитай их. Потом сложи первые буквы так, чтобы получилось новое слово.

Введение Цель моего проекта: Создать программу, имитирующую работу журнала успеваемости. Реализация: В проекте использовалась база данных, состоящая из 8 таблиц. С помощью QT создано приложение, интерфейс которого был подготовлен на дизайнере. Сформированные файлы на печать хранятся в папке с приложением в формате .txt Функционал Выставление оценок. Добавление/удаление учеников. Изменение данных об уже добавленных учениках. Изменение расписания. Добавление/удаление олимпиад. Добавление/удаление результатов учеников, участвовавших в олимпиадах. Печать оценок/данных об учениках/результатов олимпиад.

Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим Словарь С.И. Ожегова

Развитие интереса у детей к чтению Одной из главных проблем нашего общества является приобщение ребенка к чтению. К сожалению, в наш век информатизации отношение детей к книге изменилось, интерес к чтению стал падать. По данным многочисленных исследований, уже в дошкольном возрасте дети предпочитают книге просмотр телевизора и видеопродукций, компьютерные игры. Как результат, школьники не любят, не хотят читать. Формирование у ребенка интереса к книгам и чтению, потребности и желания их рассматривать происходит вполне естественным образом в условиях, когда он находится в читающей среде, в обстановке уважения к книгам и непосредственно в окружении книг. Когда взрослые проявляют интерес к книгам, читают и говорят о них, а дома или в детском саду имеется хотя бы небольшая библиотека, детьми довольно быстро усваивается модель поведения, демонстрируемая родителями или педагогами. Посредник в общении с подходящим литературным изданием в лице родителя или педагога должен помочь открыть ребенку притягательный мир художественного слова, подобрать нужную книгу и прочесть ее текст, понять и поделиться мыслями, возникшими в процессе чтения и, в конце концов, стать ребенку читателем.

ОСНОВНОЙ ПРИНЦИП ПОСТРОЕНИЯ ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ - ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ ПРИНЦИПЫ ФОРМИРОВАНИЯ СРЕДЫ информативности полифункциональности педагогической целесообразности трансформируемости учета половых и возрастных различий детей

Определение Экскурсия для детей – это форма учебно–воспитательной работы, которая позволяет организовать наблюдение и изменения предметов, объектов и явлений в естественных условиях Значение экологических экскурсий: Дети имеют возможность видеть растения и животных в среде их обитания. Экскурсия формирует у детей первичные мировоззренческие представления о взаимосвязях, существующих в природе. Экскурсии в лес, в поле предоставляют возможность собирать разнообразный материал для последующих наблюдений и работы в группе, в уголке природы. Экскурсии развивают наблюдательность, интерес к природе. Красота природы вызывает у детей глубокие переживания, разнообразные положительные впечатления, способствует развитию эстетических чувств. Экскурсии помогают воспитывать у детей любовь и бережное отношение к родной природе, любовь к Родине.

Найди слова, не подходящие всем остальным. В строчках названы слова, близкие по смыслу. Найдите отличие одного из них от всех остальных. Орешник, сосна, береза, липа, клен. Малина, клубника, яблоко, земляника, черника. Ручка, бумага, фломастер, кисть, карандаш. Бабочка, шмель, стрекоза, муравей, муха. Задание 2. задачи на внимание

В чем разница геометрических фигур? Звери, птицы, рыбы, насекомые живут в разных природных условиях, имеют разный корм, и поэтому у каждого вида животных своя форма тела, форма рта, клюва.

Здравствуйте! Меня зовут Валишев Ролан. Несмотря на то, что я еще маленький, у меня есть своя мечта «взрослая мечта». Я хочу стать путешественником и колесить по миру в поисках чего – то нового и интересного. Мечтаю увидеть собственными глазами Париж и Эйфелеву башню, «Висячий мост», «Золотые ворота» в Сан-Франциске. Еще я всем сердцем хочу увидеть древний город с каменными воротами и башней с часами. Это моя мечта и хоть я не могу путешествовать по миру самостоятельно и исследовать его, я могу смастерить свою мечту, сделать для себя маленький мир, в котором будут и Эйфелева башня, мост и многое другое. Я люблю рисовать 3D ручкой, и конечно у меня уже были отдельные рисунки некоторых достопримечательностей. Я их не много подремонтировал, нарисовал новые и …….. И так начинаем. Для работы мне понадобилось: 3D ручка, пластик для печати, бумага, карандаш, ножницы, стекло. создания из набора ненужных предметов новой вещи ( Для начала делаем заготовки.

10 20 30 40 50 60 20 10 30 50 40 60 20 10 30 50 40 60 Времена года Осенние загадки Летние загадки Зимние загадки Весенние загадки Викторина «Времена года» Выход 20 10 30 50 40 60 20 10 30 50 40 60 10 Какое время года самое волшебное? Времена года Зима

КТО ТАКОЙ ДИСПЕТЧЕР? Диспетчер транспортной компании— особый сотрудник, осуществляющий слежение и управление за движением транспортных средств, ответственный за получение и передачу сообщений и запись всей поступающей информации. В более широком смысле — должностное лицо, отвечающее за координацию каких-либо действий в определённой сфере. Отличительным свойством является стекание к диспетчеру информации, которая перерабатывается и далее передаётся в нужных направлениях. Спасибо за внимание

Урок-инсценировка Педагог может использовать инсценировку для того, чтобы: научить анализировать художественный текст, проникая в авторский замысел; творчески воспринимать и анализировать систему образов, созданную писателем; привлечь внимание школьников к особенностям композиции и языка литературного текста; вызвать интерес к изучению литературного произведения и творчеству писателя в целом; подчеркнуть современное звучание произведения (актуальность). Педагогу-инсценировщику в соавторстве со важно учесть,что: 1) драматургический закон концентрации проявляется в выделении основного действия и конфликта. 2) персонажи «превращаются» в действующих лиц, поэтому основным средством их характеристики становятся поступок и речь; 3) создаваемый текст рассчитан на зрительное восприятие; 4) способы выражения авторской позиции реализуются через диалогическую речь, содержание постановочных и внутритекстовых ремарок, введение дополнительных персонажей. 5)при переработке повествовательного произведения ему придается диалогическая форма. 6) следуя законам текстообразования, инсценировка должна восприниматься как целое в драматургическом и сюжетном отношении, что вызывает необходимость «додумывания», достраивания отдельных эпизодов и переходов между картинами;

- Пальчик – мальчик, Где ты был? С этим братцем в лес ходил, С этим братцем кашу ел, С этим братцем песни пел. Утром в саду у крыльца Проснулись четыре певца: Васька – кот мурлычет, Свинка громко хрюкает, Лает весело щенок, Подпевает петушок.

Прежде всего вам необходимо определить, где и какие данные предстоит найти. Где можно найти необходимую информацию? Кто может в этом помочь? Кого можно пригласить для консультации? В какие организации можно обратиться за консультацией? Какие конкретно сведения вы там запросите? Какие документы могут содержать нужную вам информацию? Где их можно найти? Подумайте, чем будет заниматься каждый член группы? С чего начать? Наблюдение Анкетирование Социологический опрос Интервьюирование Проведение экспериментов Работа со средствами массовой информации Работа с литературой Способы сбора информации

. МОЁ ХОББИ МБОУ «УИНСКАЯ СОШ» МБОУ «УИНСКАЯ СОШ» Завтра мы будем жить так, как учим и воспитываем сегодня.

Басшыбекова Ақмаржан Елесханова Гүнафис Мейрам Бекзат 9 “а” сынып оқушылары Исаева Назерке 9 “б” сынып оқушылары Мырзахмет Даулет Абдибек Аружан 19 20

14. Блиц Сколько месяцев в году содержат 30 дней? У меня две монеты на общую сумму 15 копеек. Одна из них не пятак. Что это за монеты? 5 землекопов за 5 часов выкапывают 5 м канавы. Сколько землекопов за 100 часов выкопают 100 м канавы? 11 месяцев; 10 и 5 копеек; 5 землекопов 18. Блиц На руках 10 пальцев. Сколько пальцев на 10 руках? Чему равен НОД двух чисел, если НОК равно произведению данных чисел? Хозяйка несла корзину яиц. А дно упало. Сколько яиц осталось? 50 пальцев; 1; ни сколько

Графикалық режим ActivStudio бағдарламасында орындалған тапсырмалар