Презентации, доклады, проекты по педагогике

МОЛОДЕЦ!!!

Лёня очень любит рисовать, особенно раскрашивать картинки. Посмотри и назови, какие картинки он раскрасит сегодня! А вот что у Лёни получилось!

Лето

цель методические рекомендации по применению комикса при работе с отдельными частями текста задачи выбрать части текста § 65 «Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов» учебника «Физика. 9 класс» А.В.Перышкина, Е.М.Гутник, наилучшим образом адаптированные к данному способу применить комикс при переработки выбранных частей текста применить комикс для закрепления нового материала ПРИМЕР КОМИКСА ПО 1 И 2 АБЗАЦАМ, СТРАНИЦА 226

1. ПОНЯТИЕ О ВОСПИТАНИИ 2. ВИДЫ И КЛАССИФИКАЦИЯ, ЦЕЛИ ВОСПИТАНИЯ 3. ПРОЦЕСС ВОСПИТАНИЯ 4. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ СОДЕРЖАНИЕ ПОНЯТИЕ О ВОСПИТАНИИ Воспитание в социальном смысле Воспитание в педагогическом смысле Влияние воспитания на развитие личности Зависимости воспитания от степени развития

1-я неделя “Веселая познавательная” 2 июля День часов. Чтение художественной литературы “Мойдодыр”, “Федорино горе” 3 июля День веселой математики Развивающие игры: мозайка, игры на развитие мелкой моторики.

До Рождества осталось совсем немного времени и мы еще успеем сделать Рождественских ангелов, чтобы порадовать наших друзей и близких. Итак, перед вами они, Ангелы. На сей раз они желают стоять на кухнях, поэтому и антураж у них по возможности кухонный. Рождественский ангел своими крылами – В морозных узорах – рисует картинки, Которые всем нам знакомы веками, В них память растает сиреневой льдинкой

Задачи кружка: Формирование умения интонирования и пропевания звуков в слове; Развитие речевого внимания и фонематического слуха; Развитие звуко-буквенного анализа слов; Обучение чтению; Формирование первоначальных навыков письма. Программа кружка включает в себя: Дидактические игры и упражнения с наглядным материалом. Чтение слоговых таблиц, слоговых ребусов, отдельных слов, текстов. Подготовка руки к письму с учётом возрастных особенностей. Развитие активного словарного запаса детей.

Сточное Какое это озеро? Бессточное Какое это озеро?

Педагогическая деятельность представляет собой особый вид социальной деятельности, направленной на передачу от старших поколений младшим накопленных человечеством культуры и опыта, создание условий для их личностного развития и подготовку к выполнению определённых социальных ролей в обществе. Сущность педагогической деятельности раскрывается через единство её характеристик: цели, мотивов, действий (операций), результата. Системообразующей характеристикой деятельности, в том числе и педагогической, является цель. Цель педагогической деятельности связана с реализацией цели воспитания, которая и сегодня многими рассматривается как идущий из глубины веков идеал гармонично развитой личности. Эта общая стратегическая цель достигается решением конкретизированных задач обучения и воспитания по различным направлениям. Цель педагогической деятельности – явление историческое. Она формируется как отражение тенденции социального развития общества.

Цель: Изготовление панно на подставке с использованием природного материала (ракушки) Задачи: Выявить наиболее приемлемую технологию изготовления панно с использованием природного материала (ракушки); Разработать технологию изготовления; Изготовить и апробировать в реальных условиях.

Задумывались ли вы когда-нибудь о пользе творчества? Можно ли к творчеству вообще применить такое понятие, как польза? Творчество способно оказывать психотерапевтическое влияние и на самого автора, и на человека, воспринимающего творчество. Хотя, творчество бывает разным… Творчество – прекрасный способ самопознания в силу того, что познание своей эмоциональной жизни (сферы) происходит через усиление внимания к собственным чувствам, особенностям личности, воображения, мышления, отношений. Творчество – это уникальный и ваш личный инструмент поиска себя, понимания себя и развития.

Адаптация – процесс приспособления организма к изменяющимся условиям внешней среды. Социальная адаптация – процесс вхождения личности в социальную среду, освоения ее норм, правил, ценностей, новых социальных ролей и позиций. Первый год обучения в школе – чрезвычайно сложный, переломный период в жизни ребенка. Меняется его место в системе общественных отношений, меняется весь уклад его жизни, возрастает психоэмоциональная нагрузка. На смену беззаботным играм приходят ежедневные учебные занятия. Они требуют от ребенка напряженного умственного труда, активизации внимания, сосредоточенной работы на уроках и относительно неподвижного положения тела, удержания правильной рабочей позы. Ребенка, пришедшего впервые в школу, встретит новый коллектив детей и взрослых. Ему нужно установить контакты со сверстниками и педагогами, научиться выполнять требования школьной дисциплины, новые обязанности, связанные с учебной работой. Особенности первого года обучения

Разминка А и Б сидели на трубе. А – упало, Б – пропало, что осталось на трубе? И Разминка Звук парный звуку «с». Назови другие парные. З

Творческие способности «Творческие способности», или «креативность», американским психологом Фроммом трактуется так: «Это способность удивляться и познавать, умение находить решение в нестандартных ситуациях, нацеленность на открытие нового и способность к глубокому осознанию своего опыта». Основными показателями творческих способностей являются беглость и гибкость мысли, оригинальность, любознательность, точность и смелость. Рекомендации по развитию творческих способностей дошкольника Поддерживайте способности ребенка к творчеству и проявляйте сочувствие к неудачам. Будьте терпимы к странным идеям, уважайте любопытство, вопросы и фантазии ребенка. Давайте возможность ребенку побыть одному и позволяйте ему самому заниматься своими делами. Помогайте ребенку в удовлетворении основных человеческих потребностей (чувства безопасности, любви, уважения к себе и окружающим). Находите слова поддержки для новых творческих начинаний ребенка, не критикуйте первые опыты Поддерживайте необходимую для творчества ребенка атмосферу

Солнечные лучи освещают листья, траву, цветы, деревья – все, что нас окружает, и повсюду мы видим краски, цветной мир. Разнообразие красок и их сочетаний в окружающей нас природе, в частности в царстве растений, меняется в зависимости от времени года, состояния погоды, периода суток, химического состава.

Как природа помогала человеку в его жизни? Какая сила природы помогает кузнецу плавить руду?

Материалы и инструменты: Картон 2. Карандаш 3. Ножницы 4. Клей титан 5. Атласная лента Используя шаблон из бумаги, рисуем подкову на картоне. Вырезаем

Если в слове услышишь звук [З], то нажимай на звездочку и узнаешь, что произойдет Столько звезд упало, а ты успел загадать желание?

План: Психологическое содержание понятия «Общение». Динамические характеристики ведущих параметров общения (потребность, мотивы, средства) в дошкольном возрасте. Продукты общения (сознание и самосознание личности, познавательная и социальная активность субъекта); Специфика общения детей со сверстниками в период дошкольного детства. Коммуникативные воздействия дошкольника на сверстников при организации совместной деятельности. Характеристика способов общения дошкольников в совместной деятельности и их влияние на межличностные отношения; Методы формирования конструктивных способов общения дошкольников в совместной деятельности; Застенчивость и беззастенчивость как специфическая трудность общения детей дошкольного возраста; Особенности общения со сверстниками детей дошкольного возраста с ОВЗ; Средства стимулирования и поддержки детей, испытывающих затруднения в общении. Психологическое содержание понятия «Общение». Общение – взаимодействие двух (или более) людей, направленное на согласование и объединение их усилий с целью налаживания отношений и достижения общего результата. (Лисина М.И.)

Тема: Мир профессий. Цель: Уточнять знания детей о некоторых профессиях. Задачи: Способствовать развитию внимания, памяти и логического мышления. Воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий. Словарь: профессия, прическа, продает, шьет, учит, готовит. Ребята, посмотрите презентацию. Вспомните какие есть профессии.

2 развитие метапредметных образовательных результатов у обучающихся в процессе физического воспитания методика развития коммуникативных и регулятивных метапредметных образовательных результатов у обучающихся 8 класса средствами баскетбола 3 I глава ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ И РЕГУЛЯТИВНЫХ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ УРОВНЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 1.1 Характеристика коммуникативных и регулятивных метапредметных образовательных результатов