Презентации, доклады, проекты по русскому языку

КАТЕГОРИЯ ВИДА ЗАВЕРШЕННОСТЬ / НЕЗАВЕРШЕННОСТЬ Мы строили, строили и наконец построили! ОТПРАВНАЯ / КОНЕЧНАЯ ТОЧКА ДЕЙСТВИЯ ВЫШЕЛ ОТОШЕЛ УШЕЛ ПРИШЕЛ ДОШЕЛ ВОШЕЛ ШЕЛ КАТЕГОРИЯ ПЕРЕХОДНОСТИ ЕСТЬ ОБЪЕКТ / НЕТ ОБЪЕКТА

Проблемный вопрос Экология Произошло от греческих слов «эйкос»-дом и «логос»-учение. (1) Наука об отношениях растительных и животных организмов друг к другу и к окружающей их среде. 2) Состояние организмов, населяющих общую территорию, их отношения друг к другу и к окружающей среде.

Добрым утром начат день, Первым делом гоним лень. На уроке не зевать. А работать и читать! Живёт в Стране звуков и слов известный фокусник, который умеет превращать слова………………………

Тема урока АНТОНИМЫ Из словаря антонимов РАННИЙ – ПОЗДНИЙ Раннее утро – поздний час. Ранняя весна поздняя осень. СВЕЖИЙ – ЧЁРСТВЫЙ Свежая выпечка – чёрствый хлеб. ТЯЖЕЛЫЙ – ЛЁГКИЙ Тяжелая сумка – легкий пакет.

В этом городе живёт Удивительный народ. Он трудом своим полезен, Он бывает строг и весел. Обозначит вмиг предмет, Что живой он или нет. Отвечает на вопрос Кто? и что? Нам здесь принёс? Изменяется по числам, падежам, Помогает этим самым мне и вам. Человека окружают предметы. Их очень много, они разные. Для названия предметов в языке есть специальные слова. Это существительные. Сделайте вывод о частоте употребления существительных в нашей речи, если известно, что на каждые 100 слов в среднем приходится 40 существительных (глаголов 26). Имя существительное – самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что? (кого? чего? кому? чему? и др.)

тест по теме "Имя существительное" Имя существи-тельное ЧИСЛО СКЛОНЕ-НИЕ 1СКЛ- 3 СКЛ.- 2 СКЛ.-

ОСОБЕННОСИ УПОТРЕБЛЕНИЯ ЛИЧНЫХ МЕСТОИМЕНИЙ Особенностью официально-делового текста является его стилистическая нейтральность. Употребление личных местоимений (кроме -ВЫ) имеет стилистическое значение личного отношения к тому, что описывается в документе Поэтому для текстов официальных документов характерен пропуск личного местоимения: Направляем Вам… Сообщаю следующие сведения….. ПОВТОРЯЕМ СКЛОНЕНИЕ МЕСТОИМЕНИЙ

Тема: " Письмо " Письма бывают разные: деловые, дружеские, поздравительные, письма в газету. Чаще всего мы пишем письма близким, знакомым, родным, чтобы поделиться своими мыслями, чувствами, переживаниями. Нам важно знать, как живет наш собеседник, интересно знать его мнение о том, что нас волнует. в письмах мы советуем, утешаем, убеждаем, спорим, рассказываем о своих делах.

Составь рассказ по картинке.

Автор: Лобачева Инна Алексеевна учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ №10» Тюменской области ХМАО Югра г. Когалыма ☒ Содержание представляемого материала 1. Место урока в изучаемой теме 2. Цели урока 3. Задачи урока 4. Планируемые результаты 5. Характеристика учебного занятия 6. Структура урока 7. Оборудование, информационно-коммуникационная образовательная среда, учебно-методические материалы 8. Источники информации 9. Действия учителя 10. Действия ученика 11. Технологическая карта урока 12. Презентация к уроку «Бессоюзные сложные предложения» ☒

Омо́нимы — слова одной части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению КОСА

Чистописание. Спиши весь алфавит красиво, обведи буквы глухих согласных цветным карандашом одного цвета, а буквы звонких согласных – карандашом другого цвета. Словарная работа. Буквы гласных «убежали». Верни их на свои места, чтобы получились словарные слова. Запиши красиво, без ошибок. мрз Мскв нрд вщ днжд тчств пгд птм рбт рнц рсскз Рсс рсск сгдн скльк

Безударные гласные в корне Е И по…грали Баллы: 0 Безударные гласные в корне Е Баллы: 0 И зав…зжали

ТИП УРОКА: Урок открытия новых знаний(в рамках ФГОС). Форма урока: урок- путешествие. ЦЕЛИ УРОКА Образовательная цель: -уметь правильно выделять суффикс в слове; -подбирать слова с указанными суффиксами; -определять значение, выраженное ими; -осознавать их формообразующую и словообразующую роль; -понимать механизм образования слов с помощью суффиксов. Деятельностная цель: -сравнивать и сопоставлять суффиксы, которые используются в речи; -работать в парах и группах; -составлять технологическую карту.

Аннотация Участники Предметная область Проект проводится в ходе изучение темы «Синтаксис и пунктуация» в 5 – 8 классах. Продолжительность проекта 6-8 академических часов. Данный проект охватывает темы «Однородные члены предложения», «Обращение», «Вводные слова» из раздела русского языка «Простое предложение». Работа по группам создает ситуацию успешности. Практическая работа позволяет учащимся более глубоко усвоить понятие осложненного простого предложения. Позволяет практический материал целой серии уроков свести воедино, обобщить и проверить степень усвоения знаний учащимися. Данный проект позволяет развивать творческое мышление школьников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, делать обобщение, высказывать и обосновывать собственные суждения. Произвольно выбирая форму представления проекта, каждый получит возможность углубить и развить свои навыки в постановке знаков препинания внутри простого предложения. Учащиеся 5 – 8 классов Русский язык Методические задачи научить применять новые компьютерные технологии. научиться обрабатывать и обобщать информацию, полученную из различных источников, научить школьников строить информационные модели; научиться применять теоретические знания для устного высказывания по теме; закрепить навыки отображения полученных результатов в наглядной форме; научиться излагать свои мысли устно и письменно; развивать навыки коллективной работы. Дидактические задачи Формирование пунктуационной грамотности учащихся; Формирование критического мышления; Формирование навыков работы в команде; Приобретение навыков самостоятельной работы с учебной и дидактической литературой; Воспитание интереса к родному языку. - Развитие творческих способностей учащихся.

SHOP-LOGO.RU Шапка Жук Ежи SHOP-LOGO.RU Кошка Пижама Ошейник

Тренажёр №7 по русскому языку: «Пишем грамотно». (безударные гласные) Автор: Горбунов О.К. Чтобы проверить безударный гласный, нужно изменить слово или подобрать родственное слово так, чтобы безударный гласный стал ударным. далее

Чяжка и крушка спорят друк с друшкой, Кто из них вдоме нужней. Лошка и блютце звонко смиются И утишают друзей: -К чяшечьке – блюдечько. В кружечку – ложечька. Каждый по-своему нужен немножечько. Проверь слова с изученными орфограммами. Выпиши их, исправляя ошибки. Количество ошибок в каждой строке помечено –I. IIII I I III I III I I Проверь: Чашка и кружка спорят друг с дружкой, Кто из них в доме нужней Ложка и блюдце звонко смеются И утешают друзей. К чашечке - блюдечко. В кружечку –ложечка. Каждый по-своему нужен немножечко.

Цель работы заключается в исследовании основных этапов становления русского языка. Цель обусловливает следующие задачи: 1.Рассмотреть периоды развития русского языка Предмет исследования - история возникновения и развития русского языка.  Объектом исследования является история становления русского языка. За всё время существования, русский язык постоянно развивался, обретал свои особенности. Поэтому данная тема актуальна в течение нескольких лет Процесс общения в первобытном мире История происхождения русского языка уходит в глубокую древность. Ещё в первобытном мире люди общались посредством жестов, дополненных мимикой и звуками, так они могли донести до собеседника свою мысль.

1. Укажите строчку, в которой записаны только личные местоимения. а) у них, обо мне, я, тебя б) за ними, мой, себя, тот в) вам, твой, вас, когда г) к нам, нами, этот, никто 2. Какую часть речи не может заменить местоимение в тексте? а) имя существительное б) имя прилагательное в) глагол г) имя числительное

забл...стел кр...кливый прин...сут в...шневый т...желый ц...почка прож...вать на даче сл...зать с забора сл...зать сметану отв...рить картофель Вставь безударную гласную . Поставь ударение. Подбери и запиши проверочное слово. Выдели корень. Классная работа Домашнее задание Прочитайте внимательно и выполните в тетради упражнения 1-3 ( готовимся к контрольной работе):

Виды односоставных предложений Главный член - сказуемое Главный член - подлежащее Определённо-личные (я, мы, ты, вы) Неопределённо-личные (они) Безличные Назывные Мой друг, отчизне посвятим души прекрасные порывы! Ведут ко мне коня… Умную голову почитают смолоду. Вам не видать таких сражений. В саду пахло ночным холодом. 1.Виды односоставных предложений

? Планета «Местоимение» ? Планета «Местоимение» Личные отрицательные вопросительные Возвратное Относительные притяжательные