Презентации, доклады, проекты по русскому языку

Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нашими предшественниками! Изменения в условиях функционирования языка Есть люди, которые хорошо говорят, но плохо разговаривают. В.О. Ключевский (1841 — 1911), историк

Тема Происхождение лексики современного русского языка. Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления. Состав русской лексики с точки зрения ее происхождения

Укажите количество грамматических основ 1.Когда через полчаса раздались нетерпеливые звонки – слишком длинные и слишком короткие, я бросился в коридор и схватил трубку. 2 2.Я помню, как однажды, когда была в доме родителей, мне не спалось. 3 Укажите количество грамматических основ 3.Но зато она приучила его ходить в спортивной майке с распахнутым воротом, долго гулять перед сном и делать утреннюю гимнастику. 1 4.Она жила на износ так, будто износа быть не могло: она прятала усталость, а поступки не выдавала за подвиги. 3

Цели урока: подготовить учащихся к описанию действий людей, изображенных на картине; закрепить умения использовать деепричастия в своей речи; собрать материал для написания сочинения по картине; дать понятие о композиции картины как одном из средств выражения замысла художника. Сергей Алексеевич Григорьев – народный художник Украины, родился в Луганске (Донбасс) в многодетной семье железнодорожника. Широкую известность приобрёл как автор произведений на тему семьи и школы. Лучшие полотна художника посвященным детям. Среди них известны картины: «Обсуждение двойки», «Рыбачок», «Первые слова», «Юные натуралисты». Заслуженную славу принесла художнику картина «Вратарь». Автору была присуждена Государственная премия. С.А. Григорьев (1910-1988)

Цель проекта: привлечь внимание общественности к проблеме снижения общей грамотности в России Что такое «демотиватор»? Демотива́тор (демотивационный постер) — разновидность постера, отличающегося форматом и тематическим наполнением. Формат демотиватора включает базовое изображение в рамке, обрамленное относительно широкими черными полями и снабженное по нижнему более широкому полю надписью-слоганом, выполненной крупным белым или желтым шрифтом. Помимо слогана многие демотивационные постеры содержат текст-пояснение, выполненное мелким шрифтом, так или иначе оттеняющее смысловое наполнение изображения и/или слогана. Тематическое наполнение демотиваторов определяется названием типа - демотиваторы должны демотивировать. Развитие жанра отчасти привело к размытию этой отличительной особенности демотивационных постеров.

Методические рекомендации по подготовке к ЕГЭ по русскому языку в 11 классе Единый государственный экзамен (ЕГЭ) значительно отличается от традиционного выпускного экзамена (сочинения) и по содержанию, и по форме проведения. Экзаменационная работа составлена так, что позволяет проверить сформированность у выпускников средней школы навыков языковой, лингвистической и коммуникативной компетенции. Задания ЕГЭ носят дифференцированный характер и способны выделить из числа экзаменуемых наиболее подготовленных. Экзаменационный тест проверяет: • Знания о языке как системе (знания по фонетике, лексике, словообразованию, морфологии, синтаксису); • Владение нормами литературного языка (лексическими, морфологическими, синтаксическими, стилистическими); • Речеведческие знания - основная мысль текста, средства связи в нём; • Умение определять авторскую позицию в тексте; типы речи; использование языковых средств в зависимости от темы текста, стиля и типа речи; • Умение анализировать текст: проводить смысловой, речеведческий, языковой анализ текста; • Умение создавать собственный текст типа рассуждения; • Орфографическую и пунктуационную грамотность. Структура экзамена Часть А. Тестовые задания с выбором ответа, проверяющие языковую компетенцию выпускников, их умение определять правильное написание слова, постановку знаков препинания, освоение языковых норм. Часть В. Тестовые задания с кратким ответом, проверяющие лингвистическую компетенцию учащихся, их умение опознавать языковые единицы в тексте и умение классифицировать их. Часть С. Задание с развёрнутым ответом, проверяющее коммуникативную компетенцию, умение выпускников понимать высказывание, создавать связный и логически стройный текст по заранее сформулированной проблеме.

Цели урока: содержательная: повторить, обобщить, систематизировать изученное в разделе «Фонетика. Графика. Орфография. Орфоэпия»; повторить ключевые термины темы, изученные орфограммы; совершенствовать умение сопоставлять фонетическую и орфографическую записи слов; отработать произношение трудных слов; Цели урока: деятельностная: формировать способность к рефлексии коррекционно – контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений, контроль и проект выхода из затруднений); формировать регулятивные УУД: целеполагание, планирование, само – и взаимоконтроль, оценка, коррекция, волевая регуляция в ситуации затруднения.

2 Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора. (1)И всё, что может быть осыпано, – плечи, столы, закуски, причёски танцующих – было осыпано разноцветными копеечками конфетти. 2)Я не знаток и не такой уж любитель так называемых бальных танцев. 3)Когда-то давно, в далёкой юности, залюбовался, помню, Утёсовым, который танцевал фокстрот в ресторане ленинградского Дома искусств. 4)Оба они должны были казаться мне людьми немолодыми. 3 Из предложения 13 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется правилом: «Если после приставки следует звонкий согласный, то на конце её пишется буква, обозначающая звонкий согласный звук». 13)В следующие осени, коли случалось свиристелям залетать в мой разросшийся по огороду лес, они уж привычно рассаживались на рябинке-дичке, а на деревца, привезённые из питомника, так ни разу и не позарились.

Устно Устно

Вспомним морфемный разбор изготовить Однокоренные слова Приготовить Подготовка Готовность Изготовление Суффикс И- удалить изменить Приставка -ИЗ- изрисовать избаловать Что делать? Это инфинитив! Вместо окончания – суффикс -ТЬ Вспомним морфемный разбор облачность Однокоренные слова Облако Облачко Облачный Заоблачный Суффикс -Н- облачный грустный Суффикс -ОСТЬ- бледность глупость Изменяем слово: облачности облачностью (об) облачности

Двадцать второе апреля. Классная работа.. Спиши текст, вставляя пропущенные буквы. Выдели имена прилагательные. ОЗИ́МЫЙ, озимая, озимое (с.-х.).-Засеваемый осенью или в конце лета, перезимовывающий и созревающий к весне или к лету. Озимая рожь. Озимая пшеница. Прозрачное(ср.р.,ед.ч.)облако, прозрачная(ж.р., ед.ч.) природа Вспоминаем !.

Распределите слова на группы. В…дить, задер..ка, прох…дная, голу…ка, б…глец, в…лнистый, огра…ка, п…лезный, комна…ка.

8 апреля. Не с глаголами. Открой тетрадь и запиши дату и тему урока. Посмотри мультвидео по теме урока. Внимательно слушай героев. Отвечай на вопросы, если это требуется. Открой видео с прошлого урока «Глагол.Число глагола» на времени 12 минут 8 секунд. Начинай просматривать данное видео с этого времени. Делай паузы (остановки) для того, чтобы выполнить задание. Если диктор говорит об устном задании – выполняй устно Если диктор просит выполнить письменно какое-то задание, дослушай задание и выполняй его в тетради. После просмотра видео и работы в тетради вернись к презентации. Прежде чем ты начнешь работать с видеоматериалом, прочитай внимательно инструкцию

Сочинение - описание План I. Вступительная часть - какую репродукцию рассматриваем II. Основная часть - зелёный склон - речка, вода - трава, берёзы - деревня, дома III. Заключительная часть - какие краски использует автор - что удалось художнику

Космическое путешествие по морфологическим планетам

Проверка домашнего задания Назовите наклонения глагола. В чем особенность каждого? Проверка домашнего задания. Глаголы изменяются по наклонениям, которых три: Мы смотрим фильм. Пароход пришёл вчера. Мы будем писать сочинение. Я пошёл бы в бассейн, если бы мне предложили. Семь раз отмерь — один отрежь. Век живи — век учись.

Принцип инклюзивного образования Каждый ребенок, вне зависимости от состояния его здоровья и особенностей его образовательных потребностей, имеет право получать образовательные услуги в той школе, которая расположена в районе его проживания. Особенности, характеризующие детей с неродным русским языком трудности вербальной коммуникации; речевой и поведенческий негативизм; нарушение социальной адаптации; большие трудностями при формировании связной речи, особенно ее монологической формой; высказывания отличаются отсутствием четкости, последовательности, фрагментарностью, отрывочностью.

Программа обучения русскому языку: программа обучения русскому языку (базовый уровень) разработана для инофонов 5-7 лет. Она рассчитана на детей, не владеющих русским языком или владеющих языком на низком уровне; программа составлена на основе ФГОС ДО, программы Н.В. Нищевой, «Опосредованной артикуляционной гимнастики» 3.А. Репиной, А.В.Доросинекой; частотного словаря современного русского языка (сост. О.Н. Ляшевская, С.А. Шаров); курс рассчитан на 3 месяца: занятия по 30 минут 3 раза в неделю. Цель программы: создать условия для овладения инофонами русским языком; Задачи программы: развитие фонематического слуха; развитие звуковой и интонационной культуры речи; обогащение активного и пассивного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; овладение речью как средством общения.

Море - это одно из самых удивительных явлений. Оно всегда новое и необычное. Иногда оно тихое, ясное, спокойное. В другой момент море становится ярким(1) и блестящим. При сильном ветре оно похоже на взлохмаченную шерсть гигантского зверя. Когда надвигается мощный циклон, море становится почти чёрным. Штормовой ветер гонит крупную зыбь(4). По небу с криками летают чайки. Взбаламученные волны тащат и разбрасывают вдоль берега зелёные водоросли, похожие на щупальца загадочных чудовищ. Но главное очарование моря заключается в какой-то тайне(3), которую оно хранит в своих бескрайних(2) просторах и никому чужому не открывает. Но каждый настоящий мореход носит эту тайну в своей душе. 0-1 ош. = 4 балла 2 ош. = 3 балла 3-4 ош. = 2 балла 5 ош. =1 балл 6+ = 0 0 = 3 балла 1 ош. = 2 балла 2 ош. = 1 балла 3+ = 0 + 2 балла за списывание текста

Прочитайте. Найдите предложения с однородными членами, разберите их. У нас под крыльцом ж…вут ежи. По в…черам вся семья выходит гулять. Взрослые ежи роют землю маленькими лапами. Они достают корешки и едят. Маленькие ежата в это время играют, р…звятся. 2 2 3

Стили речи разговорный книжные художественный Официально-деловой публицистический научный Окраска слов нейтральная Стилистически окрашенное разговорное книжное просторечное