Презентации, доклады, проекты по русскому языку

Правописание частиц НЕ/НИ

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ: 1. Редактор и текст: критерии анализа речевого произведения 2. Основные свойства текста. 2.1. Информативность текста и виды информации. 2.2. Смысловая целостность. 2.3. Синтаксическая связность. 2.4. Литературная обработанность. 2.5. Закрепленность на материальном носителе.   ЛИТЕРАТУРА: Основная: 1. Накорякова К.М. Литературное редактирование. Общая методика работы над текстом. Практикум. – М.: Изд. ИКАР, 2006. – 432 с. 2. Накорякова К.М. Справочник по литературному редактированию для работников средств массовой информации / К.М. Накорякова. – М.: Флинта: Наука, 2010. – 200 с. 3. Стилистика и литературное редактирование / Под ред. проф. В.И. Максимова. – М.: Гардарики, 2005. 4. Голуб И.Б. Конспект лекций по литературному редактированию. – М.: Айрис-пресс, 2010. 5. Голуб И.Б. Стилистика русского языка.-5-е изд. – М.:Айрис-пресс, 2009. – 448с. 6. Розенталь Д.Э., Джанджакова Е.В., Кабанова Н.П. Справочник по правописанию, произношению и литературному редактированию. – М.: Высшая школа, 2010.

Какое слово является НАРЕЧИЕМ? ТЕПЛО ТЁПЛАЯ ЖАРА Какое слово является НАРЕЧИЕМ? РУЧЕЙ ЗВОНКО БЕЖИТ

Красноречие — это искусство говорить так, чтобы те, к кому мы обращаемся, слушали не только без труда, но и с удовольствием, чтобы, захваченные темой и подстрекаемые самолюбием, они хотели поглубже в нее вникнуть. Блез Паскаль Культура речи – это владение нормами устного и письменного литературного языка (правилами произношения, ударения, грамматики, словоупотребления и т.д.), а также умение использовать выразительные языковые средства в разных условиях общения в соответствии с целями и содержанием речи. Профессор Л.И. Скворцов

Биография Юон Константин Федорович (1875) художественное образование получил в Московском училище живописи и в парижских мастерских. После окончания училища совместно с худ. Дудиным организовал художественную школу, подготовившую ряд известных художников. Кроме станковой живописи работал в области театрально-декоративного искусства. Участник выставок „Союза русских художников", „Мир искусства", АХР и крупнейших заграничных выставок, организованных за годы революции. В 1906 г. был избран членом Парижского осеннего салона. Работы имеются в Государственной Третьяковской галерее, Русском музее, Музее Красной армии, Музее революции и в музеях союзных республик. Участник выставок к пятилетию и десятилетию РККА. Заслуженный деятель искусств. Судьба всячески благоволила К. Ф. Юону. Он прожил долгую жизнь. У него был на редкость счастливый брак. Окружающие любили его. Ему никогда не приходилось бороться с нуждой. Успех пришел к нему очень рано и всегда ему сопутствовал. Похоронен на Новодевичьем кладбище. На доме, где жил и работал Юон (улица Земляной вал, 14—16), — мемориальная доска.

Что делают люди данных профессий? Камень – каменщик Барабан – барабанщик Печь – печник Сапог – сапожник Аптека – аптекарь Газета – газетчик Укажи суффиксы. Назовите человека, который Учит детей учитель. Служит на границе пограничник. Пашет землю пахарь. Сочиняет сказки сказочник. Дрессирует зверей дрессировщик. Печет хлеб пекарь. Добывает нефть нефтяник. Ходит на лыжах лыжник. Ходит в разведку разведчик. Убирает во дворе дворник. Продает товары продавец. Ходит на охоту охотник. Водит автомобиль водитель. Укажи суффиксы.

1. Напишите прописные буквы: А, О, И, У, Н, С, К, Т, Л, Р, В. 2. Напишите строчные буквы: А, О, И, У, Н, С, К, Т, Л, Р, В, Ы. Напишите слова: тыква ворона корова ворота

Описание - функционально-смысловой тип текста, в котором описываются признаки предметов, явлений, животных, человека. На левой руке продавца сидит крошечный весёлый фокстерьерчик. Он необычайно мал и мил. Глазки его задорно блестят, миниатюрные лапочки находятся в непрерывном движении. Фокстерьер сделан из какой-то белой материи, глаза — из литого стекла (А. Куприн).

Как ученые называют члены предложения, без которых мы не можем выразить свою мысль? Какие главные члены предложения выделяют учёные? На какой вопрос отвечает подлежащее? На какой вопрос отвечает сказуемое? Каким образом главные члены предложения связаны между собой? м Главные члены предложения Подлежащее и сказуемое Кто? Что? Что делает? Что делал? И т.д. По смыслу

шляпа шарики

Укажи имя существительное. Жёлтый Желтеть Желтизна В каком слове следует писать букву Ш? Фура…ка Лягу…ка Ло…ка

Задачи: 1.Повторить материал по теме, увидеть своеобразие односоставных предложений. 2. Расширить представление о личности С.А.Есенина, его роли в развитии русской литературы. 3. Формировать умение строить устное высказывание в форме выступления. Белая берёза Под моим окном Принакрылась снегом, Точно серебром. С.Есенин

Текут, пахнут, журчит, течет, пахнет.

АНТИТЕЗА ГИПЕРБОЛА ЛИТОТА ИНВЕРСИЯ

Цель урока: закреплять умение различать виды односоставных предложений, совершенствовать умение видеть их в контексте и выделять пунктуационно. узнать о речевой роли односоставных предложений. Опорная схема Односоставные предложения с главным членом сказуемым Определенно- личные предложения Неопределенно- личные предложения Безличные предложения с главным членом подлежащим Назывные предложения

Типы текстов Текст – повествование. Текст – описание. Текст – рассуждение. Схема построения текста-описания. 1. Вступление – это тема текста (о ком или о чем пойдет речь). 2. Основная часть ( описываются люди, предметы, животные, растения, интерьер, и т.д.) 3. Вывод (заключение).

СТИХОТВОРЕНИЕ Парные согласные Бывают очень опасные. Звук нечётко слышится – Какая буква пишется? Но поставим рядом гласный И согласный неопасный! ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Теперь вас приглашаю на зарядку. Назвали всё мы по порядку. Мелкие шажки – раз, два, три, Лёгкие прыжки – раз, два, три. Вот и вся зарядка – раз, два, три, Мягкая посадка – раз, два, три.

Работа с учебником §34. Ставится Тире между подлежащим и сказуемым Подлежащее - личное местоимение Сказуемое с союзом КАК, БУДТО Не ставится При сказуемом есть отрицание с НЕ Подлежащее и сказуемое - существительные в Им. падеже Подлежащее и сказуемое - числительные Подлежащее и сказуемое - неопределенная форма глагола Подлежащее-существительное, сказуемое-неопределённая форма глагола Есть частицы ЭТО, ВОТ, ЗНАЧИТ

(1)Закружился в диком танце осени, спрятал под листвой дороги, перепутал всё на свете листопад. (2)Хорошо бродить, утопая в листве. (3)Хорошо набирать её полные руки, заставлять кружиться вновь и вновь, осыпая голову, плечи… (4) – Дедушка, скажи что-нибудь грустное. (5) – Осенние листья. (6) – А грустнее? (7) – Осенние звёзды. (8) – Грустнее осенних звёзд бывает? (9) – Осенние птицы. (10) – Дедушка, есть осенние люди? (11)Его давно нет на свете, моего деда, а как прижмёт, защемит, - забываю, что нет. (12)Мой добрый, мой умный дедушка живёт во мне. (13)Он мой остров, мой материк, моя Земля. (14) – Дедушка, есть второе дыхание, а любовь бывает вторая? (15)Ответь, дед, мне это очень нужно. (16) - Если ты мне скажешь: первая звезда, - я пойму. (17)Это начало счёта, это надежда на звёздное небо. (18) – Дед, ну при чём здесь звёздное небо? (19)Ты прямо ответь, бывает или нет? (20) – Если ты скажешь: первое блюдо, я пойму – хочешь кушать и надеешься на второе и третье. (21)но когда говорят: первая любовь, - я не понимаю, что это? (22)Начало счёта или надежда на вторую и третью? (23) – Дед, я, наверное, старею, мне хочется быть счастливым. (24) – Глупый ты ещё. (25)Пойми, внук, Маму, Родину, Любимую не нумеруют. (26) – Дед, она не любит меня. (27) – А ты сам как к себе относишься? (28) – Плохо, дедушка, очень плохо. (29) – А летать ты пробовал? (30) – Дед, средний я, серый, какие там полёты. (31) – Объясни, такого не понимаю. (32) – Дедушка, ты не представляешь, как трудно быть средним. (33)Чувствовать себя щенком перед слонами и понимать – они это знают. (34)Сознавать себя собакой перед мышами и знать: они этого никогда не поймут. (35)Я ненавижу себя, иногда хочу стать мышью – их не обижают, они маленькие. (36)Шмыгаю я, дед.

ОТЛИЧИЕ ПРЕДЛОГОВ ОТ НАРЕЧИЙ ПРЕДЛОГИ НАРЕЧИЯ (есть пояснит. слова) (нет пояснит. слов) Согласно Наперекор Вопреки Вокруг Впереди Внутри Вблизи Навстречу Позади Напротив ОТЛИЧИЕ ПРЕДЛОГОВ ОТ ДЕЕПРИЧАСТИЙ ПРЕДЛОГИ ДЕЕПРИЧАСТИЯ благодаря (с Д.п.) благодаря (с В.п.) несмотря на (= вопреки) не смотря на (= не глядя)

Цель урока: сформировать умение учащихся правильно употреблять и писать личные местоимения Задачи урока: Обучающая: познакомить с особенностями употребления местоимений 2 лица , повторить изменение местоимений по лицам, числам, по родам (3 лицо, ед. ч.) . Развивающая: развивать умения правильно употреблять личные местоимения в речи. Воспитывающая: воспитывать интерес к русскому языку, способствовать эстетическому воспитанию детей. Я заменить могу другие части речи, Взвалив обязанности их себе на плечи. Когда приходится слова другие замещать, На их значение мне надо указать. П. Чесноков.

Цели урока: Систематизировать и углубить знания по фразеологии; употреблять фразеологизмы в речи; формировать умения находить фразеологизмы в тексте. «Фразеология исследует наиболее живой, подвижный и разнообразный отряд языковых явлений.» В.В.Виноградов «Язык есть исповедь народа, В нем слышится его природа, Его душа и быт родной...» П.А.Вяземский

Задание1 Превратите согласованные определения в несогласованные кофейная чашка - чашка для кофе полосатая юбка черноглазая девушка -воронье гнездо - компьютерный диск - Приложение. Знаки препинания при нём.