Презентации, доклады, проекты по русскому языку

Содержание: Классификации разных учёных в БСП. Спорные случаи постановки двоеточия и тире в БСП. Особенности использования БСП в различных стилях речи. Сложносочинённые предложения в БСП. Знаки препинания в БСП. Введение: Я выбрал тему Бессоюзные сложные предложения потому что мне стало интресно её изучить, а также сделать проект. Проблемы в этой теме заключались в том, что найти информацию было достаточно сложно, но я попытался и всё таки сделал.

Что такое конспект? Что конспектировать? ПЛДР ПСРЛ

ЕГЭ МОРФОЛОГИЯ раздел науки о языке, изучающий слово как часть речи ЧАСТИ РЕЧИ служебные междометия самостоятельные

Отгадай загадки! Нет ног, а хожу, Рта нет, а скажу, Когда спать, Когда вставать, Когда работу начинать. Нахмурится, насупится, В слёзы ударится – Ничего не останется.

Отметьте слово, в котором все согласные твёрдые. А – мел Б – звали В – ошибка Г – рыбаки Значение « разветвлённая часть дерева, находящаяся выше ствола» имеет слово: А – ветви Б – крона В – листва Г – кора Укажите слово, в котором есть суффикс –ик: А – суслик Б – школьник В – стульчик Г – зайчик А – тишь 2 скл Б – дядя 1 скл В – Саша 2 скл Г – корабль 3 скл Склонение существительного верно определено у слова:

Обводим буквы и слова.

Составьте слово, взяв от Прибежать - приставку От школьник – корень, От ужасный – суффикс От огромный - окончание Какое слово у вас получилось? Словообразовательная Вселенная Здесь живут Морфемы

КРАСНА СКАЗКА СКЛАДОМ, А ПЕСНЯ ЛАДОМ ЧТО ТАКОЕ ЭПИТЕТЫ?

глагол н.вр. пр.вр. что делает? что делают? что будет делать? что сделает? что сделают? б.вр. что делал? что делали? что сделали?

карандаш кот

«Исключения в орфографии – научно безответственное слово». А. Мурашов Словообразовательные элементы и латинизмы в современном русском языке

Что путешествует без крыльев, А говорит без языка? О Т Г А Д А Й Т Е З А Г А Д К У Письмо - это форма общения, это беседа с другим и с самим собой. Письмо - маленький путешественник.

Требования ФГОС СОО 11. Индивидуальный проект представляет собой особую форму организации деятельности обучающихся (учебное исследование или учебный проект). Индивидуальный проект выполняется обучающимся самостоятельно под руководством учителя (тьютора) по выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых учебных предметов, курсов в любой избранной области деятельности (познавательной, практической, учебно-исследовательской, социальной, художественно-творческой, иной). Результаты выполнения индивидуального проекта должны отражать: сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического мышления; способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности; сформированность навыков проектной деятельности, а также самостоятельного применения приобретенных знаний и способов действий при решении различных задач, используя знания одного или нескольких учебных предметов или предметных областей; способность постановки цели и формулирования гипотезы исследования, планирования работы, отбора и интерпретации необходимой информации, структурирования аргументации результатов исследования на основе собранных данных, презентации результатов.

Планируемые результаты обучения:   Предметные : 1. Познакомятся с вводными словами. 2. Научатся находить и использовать вводные слова в речи. 3. В устной речи научатся выделять вводные слова паузой, в письменной речи – знаками препинания.   Метапредметные : Регулятивные : умение организовывать совместную деятельность с учителем и сверстниками. Познавательные: умение определять понятия, создавать обобщения, строить логическое рассуждение. Коммуникативные : умение осознанно использовать вводные слова и словосочетания в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей при создании текстов в других учебных дисциплинах. Личностные : умение правильно, выразительно говорить и писать на русском языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения.  Урок русского языка в 8 классе. Учитель: Комур Лариса Евгеньевна Тип урока: урок формирования новых знаний и умений   Основные методы обучения: частично – поисковый; исследовательский; репродуктивный.  Формы организации учебно-познавательной деятельности: групповая , фронтальная, индивидуальная.  Средства обучения: учебник, слайдовая презентация, тестовые задания, таблица «Вводные слова и предложения» Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор для демонстрации презентаций, экран, мобильный класс. Педагогическая технология разноуровневого обучения с использованием компьютерной технологии и элементов здоровьесберегающей технологии обучения.   Урок русского языка в 8 классе. Учитель: Комур Лариса Евгеньевна

ФОНЕТИКА, ГРАФИКА Выпишите слова , в которых букв больше, чем звуков. Напишите их транскрипцию. Судьба, чудесный, ярость, спать, шляпа, резьба, съел, местный. Сделайте фонетический разбор слов идёт, тень ОРФОГРАФИЯ Прочитайте текст, вставляя пропущенные буквы, записывая в скобках проверочные слова. Поспела в л…су (____) земляника. Взял папа кру…ку (____), мама взяла ча…ку (____), девочка Женя взяла кувшинчик. Выбрала мама Жене п…лянку (____). Нагнулась Женя к самой з…мле (____), загл…нула (____) под л…сточки (____). А под л…сточками(____) ягод видимо-невидимо. Глаза разб…гаются (____). Стала Женя рвать ягоды и в кувшинчик бр…сать (____). Загл…нула (____) Женя в кувчинчик, а там всего ч…тыре (____) ягодки – даже дно не закрыто. Пошла Женя по лесу искать такую п…лянку (____), где земляника не прячется под л…сточками (____), а сама на глаза выл…зает (_____) и в кувшинчик просится. (по В. Катаеву)

ПОЗНАКОМИТЬ С МОРФОЛОГИЧЕСКИМИ И СИНТАКСИЧЕСКИМИ СРЕДСТВАМИ РЕЧЕВОЙ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОСТИ. ПОВТОРИТЬ СВЕДЕНИЯ О СЛИТНОМ, РАЗДЕЛЬНОМ И ДЕФИСНОМ НАПИСАНИИ СЛОВ (НА МАТЕРИАЛЕ ЗАДАНИЯ А 11 ЕГЭ). ЗАКРЕПИТЬ НАВЫКИ АНАЛИЗА ТЕКСТА ХУДОЖЕСТВЕННОГО СТИЛЯ (ЗАДАНИЕ В8 И ЧАСТИ С ЕГЭ). Ц Е Л И У Р О К А: ЗАПИШИТЕ СЛОВА ПОД ДИКТОВКУ, ОБЪЯСНИТЕ ОРФОГРАММЫ. (По)немногу, (по)твоему, (пол)Австралии, (по)здешнему, (бело)розовый, (в)третьих, нужна(ли), (на)право, (от)части, где (либо), (небрежно)снисходительный, (железно) дорожный, вечно(зелёный), (пол)окна, потому(что), (опытно)показательный, еле(еле), , поступил (по)нашему, русско (немецкий), (на)сквозь, в (пол)лица, оттого(что), (научно)медицинский, (экс)чемпион, всё(таки), (в)новь, , (до)нельзя, тот (же), (пол)доски, (за)тем домом, (по)всюду. По ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ РАБОТА по- пол- по- бело- в- ли от -либо, небрежно- зелёный , пол- что , опытно- -еле , серебристо- по- -немецкий на на пол- что научно- экс- -таки в по- по- до же , за по пол на железно

Расставьте знаки То что есть есть того чего нет нет это не то это то. То, что есть, есть; того, чего нет, нет. Это не то? Это то. Расставьте знаки Этот человек не раз говорил брату Антон никогда не был учителем. (1. «Этот человек, — не раз говорил брату Антон, — никогда не был учителем». 2. Этот человек не раз говорил брату: «Антон никогда не был учителем»).

УВЛЕКАТЕЛЬНАЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ИНТЕРЕСНАЯ игра… ВЕСЁЛАЯ ЗАХВАТЫВАЮЩАЯ РАЗВИВАЮЩАЯ ПОЙМИ МЕНЯ

Официально-деловой стиль  Это функциональный стиль речи, средство письменного общения в сфере деловых отношений: в сфере правовых отношений и управления. Эта сфера охватывает такие направления как: Международные отношения Юриспруденцию Экономику Военную отрасль Сферу рекламы Общение в официальных учреждениях Правительственную деятельность

   Люди с ясными, прописанными целями выполняют гораздо больше и за более короткий период времени, чем люди без целей, которые такое не могут себе даже представить  Целеполагание - процесс: выбора и реального определения цели (идеальный образ будущего результата деятельности); совместной деятельности учащихся и педагога по постановке цели, планированию деятельности, выбору содержания деятельности и определению критериев результативности . Целеполагание должно быть субъектным и соответствовать планируемому результату. Цель – это то, к чему стремятся, то, что надо осуществить.

1.Проверка домашнего задания. 1.) В саду зацвел душистый горош…к. 2.)Бежала коза через мосточ…к, ухватила кленовый листоч…к. 3.) Через овражек перекинут мост…к. 4.) Летч…к готовился к очередному полету. 5.) Гонщ…ки должны были пройти на байдарках до острова. 6.)Дом бакенщ…ка стоял на самом берегу реки. 7.)Он был неутомимый спорщ…к.8.) В дверь позвонил разносч…к телеграмм. (Вставьте пропущенные буквы). Заполни таблицу примерами: чертежом , пальцем, шелк, шепот, огурцов, черствый, со свечой, желтый, крыжовник, шорох, щелочь, полотнищем, желудь.