Презентации, доклады, проекты по русскому языку

Уметь определять главное и зависимое слово в словосочетании Заповедники Казахстана Понятие о словосочетании 2. Уметь находить словосочетание. 14 апреля Запиши в тетрадь аккуратно, под наклоном, красиво. Рассмотри схему. Сформулируй, как связаны слова в словосочетании.

Почему так говорят? Повторенье – мать ученья. Минутка чистописания.

Глагол

Однородные члены предложения Это ряд(минимум два) одинаковых ЧП, соединённых между собой сочинительной связью, которая выражается союзами или интонационно Науки юношей питают, отраду старым подают, в счастливой жизни украшают, в несчастный случай берегут. (М. Ломоносов.)

Синтаксис-раздел лингвистики, изучающий строение и значение словосочетания и предложения. Единица синтаксиса - предложение. Предложения Простые Сложные

РОЛЬ ПРЕДЛОГОВ Соединяют слова в словосочетания Соединяют слова в предложения Направился к бухте - Вышел из бухты - Я думаю о той бухте. - В бухте начался шторм. -В продолжение всего шторма корабли не могли выйти из бухты.

Особенности словаря Мотив: отсутствие достаточной информации о сложносокращенных словах (ССС) в толковых словарях. Толково -«эквивалентностный» и пр. Дескриптивно-нормативный. Словарь апеллятивных узуальных сложносокращенных слов. Первый этап описания сложносокращенных слов. Словарь «корпусного» типа (работа с поисковыми машинами и НКРЯ – выборка, определение особенностей значения и употребления, частотные характеристики). Разработаны методики работы. Две разновидности: сетевая (портал) и «бумажная». Здесь представлены материалы для сетевого словаря. Запуск первой версии сетевого словаря предполагается произвести в конце декабря 2016 года Задачи а. Постараться описать как можно больше апеллятивных узуальных сложносокращенных слов (ок. 70000 ед.) б. Дать полную актуальную характеристику ССС: орфоэпическую, орфографическую, грамматическую, лексическую. в. Дать стилистическую и историческую характеристику ССС. г. Описать систему возможных текстовых эквивалентов ССС (деривационно связанных и лексических). д. Попытаться описать «этимологию» / деривационную историю ССС.

21 ФЕВРАЛЯ - МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ РОДНОГО ЯЗЫКА провозглашен Генеральной конференцией ЮНЕСКО в ноябре 1999 г. С 2000 г. он отмечается ежегодно 21 февраля; призван содействовать языковому и культурному разнообразию и многоязычию, т. к. именно языки являются самым сильным инструментом сохранения и развития нашего материального и духовного наследия. Цель урока: сформировать умение учащихся правильно употреблять и писать личные местоимения. Задачи урока: Обучающая: познакомить с особенностями употребления местоимений 2 лица , повторить изменение местоимений по лицам, числам, по родам (3 лицо, ед. ч.) . Развивающая: развивать умения правильно употреблять личные местоимения в речи. Воспитывающая: воспитывать интерес к русскому языку, способствовать эстетическому воспитанию детей.

1. Правописание отрицательных наречий Правописание отрицательных наречий подчиняется тому же орфографическому правилу, что и правописание отрицательных местоимений: как слышу – так пишу. Например: нигде нельзя укрыться, да и негде укрываться. 2. !!!! Обратите внимание, что правописание связано с характером сказуемого: сказуемое с отрицанием – наречие с НИ-, сказуемое без отрицания – наречие с НЕ-. 3. Проблема: различать отрицательные местоимения от наречий: ничего, ни для чего, ни в ком – местоимения, при появлении предлога – раздельное написание; ниоткуда, неоткуда – наречия, от- приставка, поэтому слитное написание. Выполняем самостоятельную работу и присылаем её на электронную почту Пояснения к выполнению задания Копируем как сообщение, вставляем пропущенные буквы, подчёркиваем безударную отрицательную приставку, жирным шрифтом выделяем ударную, обозначаем часть речи. Жирным курсивом выделяем сказуемое. Например: Мне некуда (наречие) спешить. Я никуда (наречие) не спешу. От ни в ком (мест.) не видел друга.

задачи урока: Учить составлять описательный текст с опорой на план, вопросы, иллюстрации. Развивать речь учащихся, обогащать словарь. Закрепить виды текстов: повествовательный, описательный, рассуждение. Воспитывать любовь к животным. Определите вид текста: Охотник. Есть у Никиты деревянный тигр, ре-зиновый крокодил, слон. Запрятал мальчик тигра под кровать, слона с кро-кодилом под стол. Сейчас он на них охотиться будет. повествование

Задания A1–A6 выполните на основе анализа содержания прочитанного текста. К каждому заданию А1–А6 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. 1 3 2 4 5 6 А1. На какой вопрос в тексте нет ответа? Что художник хотел изобразить на картине? 2) Почему Берг считал журавлей предателями? 3) Как искусство воздействует на человека? 4) Как художники создают свои картины? Текст

Подготовила учитель русского языка и литературы МОУ «Школа № 11» Гришина Елена Михайловна Н ? НН ? ю..ый серебря..ый кожа..ый стари..ый

ДЕЕПРИЧАСТИЕ - это особая, неизменяемая форма глагола, имеющая признаки глагола и наречия. Обозначает добавочное действие лица или предмета, названного подлежащим. Теснясь и выглядывая друг из-за друга, эти холмы сливаются в возвышенность, которая тянется вправо от дороги до самого горизонта и исчезает в лиловой дали… ПРИЗНАКИ ГЛАГОЛА Вид. Может быть СВ – посмотрев и НВ – подбегая. Не обозначает настоящего, прошедшего или будущего времени, но указывает на время по отношению к действию, названному глаголом в этом предложении: Он идёт, размахивая руками (действия одновременные, НВ); Увидевшись, они поздоровались (действия последовательные, СВ).

Тема: «Указательные местоимения» Цель: познакомить обучающихся с разрядом указательных местоимений, их значением, употреблением в речи; развитие логического мышления, развитие речи, умение проводить анализ собственной деятельности; воспитание бережного отношения к природе.

Что мы должны знать? Что мы должны узнать? Что такое подлежащее, чем оно может быть выражено. Что такое сказуемое, чем оно может быть выражено. Что такое тире. Когда между подлежащим и сказуемым ставится тире. Тире между подлежащим и сказуемым Сравните предложения: Ноябрь – последний осенний месяц. Наша задача – хорошо учиться. Курить – здоровью вредить. Скоро наступит зима. Погода холодная. Она учительница. Бедность не порок. Лес точно терем расписной.

Задание 1 В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между однородными членами предложения.     По длине вагоны примерно равнялись нашим трамвайным,(1) но только,(2) конечно,(3) не современным четырехосным,(4) а двухосным,(5) легким,(6) в высоту же они намного превосходили их. Задание 2 В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры(у), обозначающие(ую) запятые между частями сложносочинённого предложения. Над обеими дверьми висели фонарики,(1) и по вечерам в них горели,(2) тускло освещая внутренность конки,(3) свечи.

У этого дедушки много внучат, Внучата на дедушку часто ворчат. На улице дедушка к ним пристает, За пальцы хватает, за ушки дерет. Но вечер счастливый приходит в году - Сердитого дедушку в гости я жду. Подарки приносит и добрый на вид, И все веселятся - никто не ворчит.

слово слог буква смысл суть Общешкольный проект Азбучные истины

1. Распределите слова по трем группам согласно написанию букв Е, И, Я в корне слова. Графически объясните свой выбор. Объ..снить, в..сеть, п..сатель, напр..женный, прот..жение, объед..нение, неув..даемый, изобр..тение, нар..дить, землетр..сение, обл..гчение, зат..мнение, объ..вление, сод..ржание. 2. Перепишите слова, распределив в два столбика: проверяемые гласные в корне слова и непроверяемые гласные в корне слова. Обозначьте орфограмму на месте пропуска букв. Препод..ватель, узн.вать., ф..нтан, впеч..тление, п…ркет, просл…влять, б…гряный, б..гровый, тр…диции, акв…рель, пом..щение, в..теран, в..новатый, бог..тырь, пл…щадка, к..талог, р..деющий, запр..щать, выл..пить, оч..рование, об..ятельный, в..ликолепный.

Ино-, инопланетяне Приземлились на поляне В небольшой и очень мелкой Прилетающей тарелке.   А когда запахло щами, С инструментом и вещами Вверх по лесенке по прочной Забрались в тарелку срочно.   Ино-, инопланетяне… Их в дорогу вечно тянет На тарелке многоместной. А куда, нам неизвестно.

Напротив графы «Тип лексической ошибки» поставьте номер предложения, в котором встречается ошибка этого типа.

Буква Т обозначает согласный глухой звук твердый [Т] стол и мягкий [Т'] телефон СТИХИ ПРО БУКВУ Т Т — антенна — Выше крыши — Все увидит, все услышит, Телевизоры включаем, У экранов не скучаем.