Презентации, доклады, проекты по русскому языку

Описание животного. Урок развития речи
Описание животного. Урок развития речи
Вспомните: - Какие типы речи вы знаете? - Как вы думаете, в чем заключается основная идея описания? - Что можно описать? Описание – это словесное изображение какого- нибудь явления или предмет путем перечисления его характерных признаков. Подумайте: - Какова цель описания? А описывать сегодня мы будем домашнее животное.  Я уверена, что вы любите животных. У многих из вас есть дома кошки, собаки, хомячки, черепахи. Поэтому описать своего любимого питомца вам не составить особого труда. Потренируемся: упр. 585 Кошки -  замечательные пушистые друзья и помощники человека. Это красивое, элегантное, удивительно смышленое создание с яркой индивидуальностью. Кошка быстро привыкает к дому и становится милым и близким другом. Издавна кошек любили и берегли. Прочитайте отрывок из рассказа А. Куприна «Ю-ю» (упр.585). - Как описывает автор своего питомца? - Слов какой части речи в тексте больше остальных?
Продолжить чтение
Понятие Гипотеза. Процесс построения гипотезы
Понятие Гипотеза. Процесс построения гипотезы
Задание Найдите в тексте предложения, которые содержат верные утверждения, выпишите номера этих предложений в тетрадь. 1Проект должен быть спланирован и завершен в точно обозначенное время. 2Цель исследования –реализация проектного замысла. 3.Задачи проекта- это действия, которые предпринимаются, чтобы достичь цели. 4. Исследование не подразумевает выдвижение гипотез и теорий. 5.Исследование - поиск истины или неизвестного. 6.Точный результат исследования предсказан быть не может. 7. Проектная и исследовательская деятельности отличаются своими этапами. 8. Проекты могут быть и без исследования , например, социальные. 9. Время завершения исследования не может быть точно предсказано. Установите соответствие между риском и его описанием на примере проекта экологической защиты зеленых насаждений (создание птичьего поселения в рукотворных жилищах: скворечниках, дуплянках и т.д. РИСК                                                      ОПИСАНИЕ А. Социальный                            1. Ошибки в форме сооружения, летка,  Г. Технологический                         отсутствие защиты от кошачьих. Б. Экологический                    2.Загрязнение воздуха и почвы, нехватка пищи. Д. Финансовый                 3. Неправильный выбор материалов для конструкций. В. Конструкторский                         4. Отсутствие средств для подкормки зимой, в засуху                                                                                                                          5. Значительная доля хулиганов среди                                                                 населения.                                                                                                                                       
Продолжить чтение
Домашнее задание по русскому языку на 17 января
Домашнее задание по русскому языку на 17 января
Внимательно изучить материал презентации (см. следующие слайды) Дополнить материал «Орфоэпического словарика» (на печатной основе) недостающими сведениями/словами Правила, помогающие избежать ошибки Ударение в именах прилагательных ● Ударный слог полной формы ряда прилагательных остаётся ударным и в краткой форме: красИвый – красИв – красИва – красИво – красИвы; немЫслимый – немЫслим – немЫслима – немЫслимо – немЫслимы.  ● У некоторых частотных прилагательных с подвижным ударением оно нередко падает на основу в форме мужского, среднего рода и множественного числа и на окончание в форме женского рода: прАвый – прав – прАво – прАвы – правА; сЕрый – сер – сЕро – сЕры – серА; стрОйный – стрОен – стрОйно – стрОйны – стройнА.  ● Если ударение в краткой форме женского рода падает на окончание, то в сравнительной степени оно будет на суффиксе -ее-: сильнА – сильнЕе, больнА – больнЕе, живА – живЕе, стройнА – стройнЕе, правА – правЕе; если же ударение в женском роде стоит на основе, то в сравнительной степени оно и сохраняется на основе: красИва – красИвее, печАльна – печАльнее, протИвна – протИвнее. То же касается и формы превосходной степени.  Ударение в глаголах ● Ударение в прошедшем времени глагола обычно падает на тот же слог, что и в неопределённой форме: сидЕть – сидЕла, стонАть – стонАла, прЯтать – прЯтала, начинАть – начинАла.  ● Вместе с тем группа употребительных глаголов (около 300) подчиняется другому правилу: ударение в форме женского рода прошедшего времени переходит на окончание, а в остальных формах остаётся на основе. Это глаголы брать, быть, взять, вить, врать, гнать, дать, ждать, жить, звать, лгать, лить, пить, рвать и др.: жить – жил – жИло – жИли, но жилА; ждать – ждал – ждАло – ждАли, но ждалА; лить – лил – лИло – лИли, но лилА. Так же произносятся и производные глаголы (прожить, забрать, допить, пролить и т. п.).  Примечание:  • исключение составляют глаголы прошедшего времени женского рода с приставкой вы–, которая перетягивает ударение на себя: вЫжить – вЫжила, вЫлить – вЫлила, вЫзвать – вЫзвала;  • у глаголов класть, красть, слать, послать, отослать ударение в форме женского рода прошедшего времени остаётся на основе: крАла, слАла, поcлАла, отослАла.  ● Довольно часто в возвратных глаголах (в сравнении с невозвратными) ударение в форме прошедшего времени переходит на окончание или суффикс (в глаголах прошедшего времени мужского рода): начАться – началсЯ, началАсь, началОсь, началИсь; принЯться – принялсЯ, принялАсь, принялОсь, принялИсь.  ● Ударение в глаголе звонить и образованных от него приставочным способом глаголах позвонить, перезвонить при спряжении падает на окончание: звонИшь, звонИт, звонИм, звонИте, звонЯт; позвонИшь, позвонИт, позвонИм, позвонИте, позвонЯт; перезвонИшь, перезвонИт, перезвонИм, перезвонИте, перезвонЯт.  Ударение в некоторых причастиях и деепричастиях ● Если ударение в полной форме причастий падает на суффикс -ённ-, то оно остаётся на нём только в форме мужского рода, в остальных формах переходит на окончание: проведЁнный – проведЁн, проведенА, проведенО, проведенЫ; завезЁнный – завезЁн, завезенА, завезенО, завезенЫ.  ● Несколько замечаний о произношении полных причастий с суффиксом -т-. Если суффиксы неопределённой формы -о-, -ну-имеют на себе ударение, то в причастиях оно перейдёт на один слог вперёд: полОть – пОлотый, колОть – кОлотый, согнУть – сОгнутый, завернУть – завЁрнутый.  ● Деепричастия часто имеют ударение на том же слоге, что и в неопределённой форме соответствующего глагола: задАть – задАв, залИть – залИв, занЯть – занЯв, начАть – начАв, поднЯть – поднЯв, пожИть — пожИв, положИть – положИв, понЯть – понЯв, предАть – предАв, предпринЯть – предпринЯв, прибЫть – прибЫв, принЯть – принЯв, продАть – продАв, пропИть – пропИв, создАть – создАв. 
Продолжить чтение
Методическая мастерская 21 января 2021 года
Методическая мастерская 21 января 2021 года
Формат и содержание ЕРЭ по русскому языку   Занятие 1 Единый республиканский экзамен (ЕРЭ) как форма государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования Занятие 1. Формат и содержание ЕРЭ по русскому языку. Цель: ознакомление участников с нормативно-правовой базой проведения государственной итоговой аттестации по основным образовательным программам среднего общего образования в 2021 году; актуализация особенностей проведения государственной итоговой аттестации по основным образовательным программам среднего общего образования в 2021 году: ЕРЭ по русскому языку; повышение профессиональной компетенции руководителей городских (районных) методических объединений словесников, учителей русского языка и литературы по вопросу подготовки обучающихся к единому республиканскому экзамену по русскому языку.
Продолжить чтение
Этапы работы с текстом для написания сочинения
Этапы работы с текстом для написания сочинения
Цели и задачи Знать: Основные этапы работы с текстом для написания сочинения. Уметь: Выполнять различные элементы комплексного анализа текста. Создавать отдельные композиционные части сочинения по заданному тексту. Текст Д.С. Лихачёва (фрагменты) (1) Что же самое главное в жизни? (2) Главное у каждого человека должно быть добрым и значительным. (3) Человек должен уметь подниматься над самим собой, над своими личными заботами и думать о смысле жизни - оглядывать прошлое и заглядывать в будущее. (4) В жизни ценнее всего доброта, умная, целенаправленная… (6) Счастья достигает тот, кто стремится сделать счастливым других и способен хоть на время забыть о себе, о своих интересах… (8) Если жить для других, то другие сберегут то, чему ты отдал силы. (9)Всё плохое и мелкое в жизни быстро забывается. (10) А люди, служившие другим, служившие по-умному, имевшие в жизни добрую и значительную цель, запоминается надолго… (14) В жизни надо иметь своё служение - служение какому-то делу, даже если оно маленькое. (15) Если этому делу будешь верен, оно станет большим. (16) Знать это, помнить об этом всегда и следовать путями доброты – очень и очень важно.
Продолжить чтение