Презентации, доклады, проекты по русскому языку

В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения НЕЛЬЗЯ заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом. 1. Толстой крайне избирательно описывает вещи, которые окружают его героев. 2. Творчество Моцарта, которое завершило музыкальный XVIIIвек, оказало влияние на позднее творчество Гайдна и непосредственно подвело к героике Бетховена. 3. Обобщенны опыт, который накопили в области деловой этики различные фирмы и компании, лег в основу книги «Десять заповедей для бизнеса». 4. Однажды работы Николая Клодта увидел известный специалист по разведению лошадей Урусов, о котором ходили легенды среди конезаводчиков.

Числительное Самостоятельная часть обозначает число, количество предметов, порядок при счете Сколько? Который? (Какой?) Строение числительного Простое Сложное Составное Слово с одним корнем: два, четыре, сто и т.д. Слово с несколькими корнями: одиннадцать, пятьдесят, пятьсот и т.д. Состоит из нескольких слов, каждое из которых может быть как простым, так и сложным: сорок восемь, сто пятьдесят четыре и т.д.

Диктант с буквенным обозначением На практике проверить можно точно, Кто смог теорию усвоить прочно. Упражнение на внимательность. Тема урока Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении

Синтаксис один из основных разделов грамматики – рассматривает законы и правила соединения слов в словосочетания и правила составления предложений. Синтаксис рассматривает коммуникативный аспект языковых единиц, структуру и функции высказывания, поэтому синтаксис нахывают сердцем грамматики. Синтаксис изучается с 1 по 11 классы. Образовательная цель Овладение системой синтаксических понятий и осознание учащимися синтаксической системой русского языка

11 ноября Классная работа

-Что такое морфема? - Перечислите известные вам морфемы. Подснежник Радостный Заказать - Для чего служат морфемы? СРАВНИ! осень осень осенний осени осенью

Пенал, резинка, школа, класс, мел, кисточка. Раздели слова на группы. 1 Мел, класс. 2 Пенал, школа. 3 Резинка, кисточка.

Шляхетский кадетский корпус Академия художеств

1-й конкурс Блиц-викторина Я проснулся рано утром и стал собираться в школу. Сначала стал рубашку ….. Потом стал куртку ……. А потом стал младшего брата ….. Вставьте нужный глагол: надевать или одевать

Вспомним основные моменты. Фонетика звуки речи Графика начертание звуков, букв

морковь снеговик Определите количество букв, звуков и слогов в словах, запиши слова в тетрадь. Звуки – произносим и слышим. ЗАПОМНИ!

Говорила она как-то особенно выпевая слова и они легко укреплялись в памяти моей похожие на цветы такие же ласковые яркие сочные. Когда она улыбалась её тёмные как вишни зрачки расширялись вспыхивая невыразимо приятным светом улыбка весело обнажала белые крепкие зубы и несмотря на множество морщин в тёмной коже щёк всё лицо казалось молодым и светлым. (Простое предложение считается осложненным в тех случаях, если в его составе имеются: 1) однородные члены предложения; 2) обособленные члены предложения; 3) вводные и вставные конструкции; 4) обращения 5) сравнительные обороты

- Именно сегодня я сделаю что-нибудь полезное.    -Я не буду лентяем в умственном отношении.  -Я выполню то, что требует усилия, размышления, сосредоточенности.  - Я постараюсь работать сегодня на уроке с полной отдачей. - Сегодня на уроке я постараюсь узнать много нового и полезного. - Я постараюсь быть внимательным и активным на уроке. Задача наша – соединять В надёжные, крепкие узы. Знать нас, ребята, должны вы на «пять»! Нас называют …..

Тип урока: обобщение и систематизация знаний (по классификации факультета повышения квалификации Московского государственного педагогического университета). Цель урока: развитие коммуникативной, языковой и культурологической компетенций на уроке обобщения и систематизации знаний по теме: «Наречие». Для достижения цели необходимо решить следующие задачи: Образовательная: систематизация знаний о наречии; формирование умения находить в тексте наречия и объяснять их правописание; определять роль наречий в данном тексте; развивать умения работы с текстом (языковедческая компетенция). 2. Воспитательная: осознание русского языка как формы выражения национальной культуры; понимание взаимосвязи языка и литературы; способность объяснять значения слов с национально – культурным компонентом (культуроведческая компетенция). 3. Развивающая: овладение базовыми умениями и навыками; использование языка в различных ситуациях общения; оценка речевой ситуации; выделение главного (коммуникативная компетенция).

Общий род: большой(большая)сластена; мой(моя)коллега. Исключения. Одушевленные:мертвец,покойник,кукла. Неодушевленные:народ,толпа,войско,стая.

Добрый день, ребята! Я очень хотела провести с вами сегодня урок в zoom, но, к сожалению, меня вызвали в школу, поэтому осваивать новую трудную тему вам предстоит самостоятельно. Изучите презентацию, сделайте ее подробный конспект, выполните задания на последних двух слайдах. Домашнее задание в конце презентации. Всем хорошего дня! Неполные предложения – это предложения, в которых пропущен член предложения, необходимый для полноты строения и значения данного предложения, который легко восстановить по предыдущему контексту или из ситуации

ПРАВОПИСАНИЕ РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫХ ЗНАКОВ ПРАВОПИСАНИЕ БУКВ И/Ы ПОСЛЕ ПРИСТАВОК ПРАВОПИСАНИЕ ПРИСТАВОК НА З/С ПРЕ- и ПРИ- Пред..явитель, сер..ёзный, п..еса, суб..ективный, четырёх..этажный, бур..ян, сверх..естественный, с..экономить, пан..европейский, павил..он, ад..ютант, гнездов..е, под..ячий, без..упречный, от..явленный, транс..азиатский, фельд..егерь, интерв..юировать, батал..он, трёх..ярусный, без..ответный, неб..ющийся, в..ездной.

Словарно-распределительный диктант. Пунктуационный разбор. 1.Клич трижды прозвучавший на площади возвещал о начале боя. 2.Защищая честь и достоинство семьи купец невольно становится виновником смерти человека. 3.Автор намеренно обращается к прошлому стремясь найти ответы на вопросы современной ему эпохи.

Чем отличается простое предложение от сложного? Сравните: (знаки препинания не расставлены) На клумбе ярко полыхают алые маки. На клумбе весело алеют яркие маки и пчёлы стремятся насладиться их пыльцой. Маки на клумбе ярко алеют и приманивают пчёл. Чем отличается простое предложение от сложного? На клумбе ярко полыхают алые маки. На клумбе весело алеют яркие маки, и пчёлы стремятся насладиться их пыльцой. Маки на клумбе ярко алеют и приманивают пчёл.

ретрансляция преподавательского опыта по работе с текстом на уроке русского языка Цель мастер-класса: создание условий для профессионального общения, самореализации и стимулирования роста творческого потенциала педагогов;   распространение педагогического опыта. Задачи мастер-класса:

Подумай, где нужно вставить имя существительное, а где оставить местоимение. Низко над рожью кружила ворона. В клюве у неё висела мышь. Вдруг к ней метнулась лисица. Она от страха закричала. Она выпала из клюва. Она схватила добычу и с ней в зубах спряталась во ржи. Она долго носилась над полем. Она была удивлена хитростью лисы. Спиши слова, вставляя буквы. Ре_кий, стул_я, выгл_нет, ни_кий, счаст_е, заскр…пел, закр_пили, учен_е, зап_вал (песню), лё_кий.