Презентации, доклады, проекты по русскому языку

Морфология в картинках. Местоимение. 6 класс
Морфология в картинках. Местоимение. 6 класс
Содержание: 1. Местоимение как часть речи. 2. Личные местоимения. 3. Возвратное местоимение СЕБЯ. 4. Вопросительные местоимения. 5. Относительные местоимения. 6. Неопределенные местоимения. 7. Отрицательные местоимения. 8. Притяжательные местоимения. 9. Указательные местоимения. 10. Определительные местоимения. 11. Морфологический разбор местоимений. 1. Местоимение как часть речи. Местоимение – часть речи, которая указывает на предметы, признаки и количества, но не называет их. Местоимения, как правило, изменяются по падежам. Есть местоимения, которые, кроме того, изменяются по родам и числам. В предложении местоимения обычно бывают подлежащими, дополнениями и определениями. Среди местоимений по значению и грамматическим особенностям выделяют 9 групп.
Продолжить чтение
Общие и отличительные признаки причастий и деепричастий
Общие и отличительные признаки причастий и деепричастий
Упр. 619 СЛОВА-ПОДСКАЗКИ: равнина, простор, туман, дорога, долина Общие и отличительные признаки причастий и деепричастий У деепричастия, в отличие от причастия, нет морфологических признаков прилагательного, но в то же время эти особые формы глагола сохранили такие глагольные признаки, как вид, возвратность, переходность, а также имеют некоторое сходство в общем грамматическом значении: деепричастие обозначает добавочное действие, которое характеризует основное; причастие обозначает признак в его отношении к действию (признак по действию). Объединяющая причастие и деепричастие способность характеризовать соответственно предмет или действие наделяет их большими изобразительно-выразительными возможностями. Грамматические суффиксы причастий могут выражать значение времени, тогда как грамматические суффиксы деепричастий не обладают такой способностью.
Продолжить чтение
Многоаспектный анализ текста на уроках русского языка
Многоаспектный анализ текста на уроках русского языка
Умение работать с текстом как основным способом получения информации- правильность выполнения заданий ЕГЭ и ГИА, успешность обучения в целом, выход на метапредметный уровень: освоение ЛЮБЫХ видов деятельности, связанных с получением, обработкой и восприятием информации. Коммуникативная компетенция: способность ученика вступать во взаимодействие с текстом, воспринимать информацию, адекватно ее интерпретировать, создавать собственное высказывание. Размышления по поводу… Причины проблем: нет связи между освоением теории и формированием практических умений и навыков; остаются недостаточно усвоенными разделы речеведения, связанные с интерпретацией содержания текста, комментарием проблематики, неумение работать с информацией, воспринимать, интерпретировать её; фронтальные формы работы с текстом на уроках вступают в противоречие с необходимостью каждому ученику самостоятельно на итоговой аттестации создавать собственное высказывание по незнакомому тексту. Размышления по поводу…
Продолжить чтение