Презентации, доклады, проекты по русскому языку

Что мы знаем о глаголе? Продолжи фразы Глагол – это часть речи, которая обозначает_______ и отвечает на вопросы________. В предложении глагол чаще всего является ________. Вопросы неопределённой формы:_____________. Глаголы в неопределённой форме имеют суффиксы_____. В прошедшем времени глаголы изменяются по____ и по__. Правописание глаголов с частицей не.

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА – это сочинение-рассуждение, основанное на сравнении двух персонажей из одного или разных произведений. «Лучше всего можно узнать характеры из их сравнения…» Сочинение-сравнительная характеристика Сравнивать…сравнить что с чем, приравнить, сличить, приложить или уподобить, применить, прикинуть, сопоставить, показав сходство или разницу… Только однородные предметы сравнимы. (В.И. Даль «Толковый словарь живого великорусского языка») СРАВНИВАТЬ – СРАВНИТЬ, –ню, –нишь; –нённый (–ён, –ена); сов., кого-что с кем-чем. Установить черты сходства или различия, сопоставить. С. две величины. Не с. кого-что–н. с кем-чем–н. (не идёт ни в какое сравнение; разг.). (Толковый словарь русского языка С.И.Ожегова и Н.Ю.Шведовой) Сочинение-сравнительная характеристика

Тропы - ( в перевод. с греч. - поворот, перенос) -это слова и обороты, употребленные в переносном значении: Эпитет –художественное, образное определение Прилагательные: лимонный свет, седой туман, кроткий лик (С.Есенин) Причастия: взлет осиянный (М.Цветаева), край заброшенный (С.Есенин) Существительные: Вождь без дружин; Молодость моя! Моя голубка смуглая! (М.Цветаева) Наречия: На севере диком стоит одиноко… (М.Лермонтов) Деепричастия: волны несутся гремя и сверкая…

Диаманта – стихотворная форма из семи строк, первая и последняя из которых - понятия с противоположным значением 1, 7 строчки – существительные - антонимы; 2 – два прилагательных к первому существительному; 3 – три глагола к первому существительному; 4 – два словосочетания с существительными; 5 – три глагола ко второму существительному; 6 – два прилагательных ко второму существительному Логические цепочки Иллюстрация Игоря Панова Иллюстрация М. В. Добужинского Иллюстрация М. В. Добужинского Иллюстрация М. В. Добужинского 1. 2. 4. 3.

Москва Россия Буква обычная выросла вдруг, Выросла выше всех букв подруг. Буква расти не сама захотела, Букве поручено важное дело. Имя, фамилия пишутся с нею, Чтобы заметней им быть и виднее, Чтобы звучали громко и гордо Имя твоё, имя улицы, города. Буква большая - совсем не пустяк! В букве большой уважения знак!

Некоторые сказки называются волшебными, так как в них рассказывается о необыкновенных приключениях и подвигах героев - смелых, находчивых и добрых людей. Они поднимаются выше туч, попадают в подземное царство, достают мертвую и живую воду. Им помогают ковры- самолеты, скатерти- самобранки, говорящие животные и растения. Поэтому герои волшебных сказок всегда побеждают. Работа с текстом Проверь себя Тезис: « Некоторые сказки называются волшебными…» Аргументы: « … так как в них рассказывается о необыкновенных приключениях и подвигах героев…» Примеры: « Они поднимаются выше туч, попадают в подземное царство, достают мертвую и живую воду.» Вывод: « Поэтому герои волшебных сказок всегда побеждают»

Памятка для учащихся «Как писать сжатое изложение» Прослушайте текст. После первого чтения текста выполните следующие шаги: Определите тему текста (о чем текст?). Сформулируйте основную мысль (чему учит текст?). Определите стиль текста и тип речи, особенности построения текста (в повествовании – начало события, ход его, самый острый момент сюжета, конец; в описании – предмет речи и его значимые, существенные признаки; в рассуждении – общее положение, аргументы, доказательства, вывод). Составьте подробный план текста, выделяя микротемы каждой части и озаглавливая их. Пишите названия пунктов плана, оставляя место для записи ключевых слов. Прослушайте текст во второй раз. Работая с подробным планом текста, отметьте в нем существенное и подробности в каждой части. Определите способ сокращения текста (исключение, обобщение). Составьте сжатый план текста, учитывая смысловые связи между эпизодами (временные, пространственные и т.п.). Напишите сжатое изложение каждой части, свяжите их между собой, чтобы получился текст. Помните о главном условии: вы должны передать содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения – не менее 90 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком. ЦЕЛЬ Подробное изложение Краткое изложение Максимально полно воспроизвести содержание исходного текста с сохранением особенностей авторского стиля Кратко изложить содержание исходного текста, не допуская искажения фактов и используя ключевые авторские слова Воспроизвести основное содержание текста, сохраняя композицию, логическую последовательность, стиль и тип речи исходного текста

«Разминка». Какое утверждение верно? 1. В словах сам, шрам, там нулевое окончание. 2. В словах сам, шрам, там нет окончания. 3. В словах сам, шрам (склоняемых) нулевое окончание, а наречие там его не имеет. 4. В словах сам, шрам, там окончание одинаковое – ам. Проверка домашнего задания Назовите предложение с обращением (упр. 398). Почему слова с суффиксами, имеющими уменьшительно-ласкательное значение, часто встречаются в народных песнях, пословицах? Приведите подобные примеры из известных вам песен или стихов.

Свободный диктант с. 96. № 1 Словарная работа Ночное выпас лошадей ночью в летнее время Позаимствовать взять в долг, на время; занять

Избы, в которых жили ямщики со своими семьями, чаще всего строились курными, отапливаемыми по-черному печами без труб. Печь занимала пол-избы. Даже в яркий солнечный день свет с трудом проникал сквозь малюсенькие оконца, затянутые мутным бычьим пузырем. Мебели в избе находилось мало: широкие лавки вдоль стен, да в красном углу под прокопченным ликом иконы большой стол. На полках по стенам стояла немудрящая глиняная и деревянная утварь. исходный текст В длинные зимние вечера семья собиралась вокруг стола, мастерили нужные для хозяйства вещи, рукодельничали, пряли. Потрескивала лучина в железном поставце, мерцающим светом освещая эту картину. Зимой вся семья спала на полатях под потолком.

И. Арамилев «Иногда люди бьют собак. Когда я вижу это, я вздрагиваю, как будто это бьют меня. Знаете ли вы, люди, что собака составляет одно из самых замечательных и полезных приобретений, сделанных когда-либо человеком» Собаки были первыми из всех одомашненных животных. Эти животные обладают множеством специализаций: охотники, пастухи, сторожа, следопыты, горноспасатели, цирковые артисты, поводыри слепых, упряжные, даже «космонавты». И, конечно, это самые преданные хозяину существа. Не зря Дарвин назвал собак «любящими нас больше, чем себя». Заслуги собак перед человеком огромны. Люди так или иначе выражают свою благодарность своим четвероногим друзьям. В Париже стоит памятник легендарному сенбернару Барри. Он спасал людей в Альпах зимой. В Берлине отмечен памятником труд собак – проводников слепых. В Санкт-Петербурге в 1935 году установлена бронзовая скульптура собаки – верного помощника учёных. Димка. После удачной охоты я отдыхал у костра. Я разулся, повесил ружьё на дерево. Димка сладко спал. Сон его был чуток. Чуть я шевельнусь, как пёс открывал глаза. По шерсти и по складу Димка походил на волка. Но был меньше волков. Димка отличался смирным нравом. Ко мне пёс был очень привязан. Вдруг на поляне возник волк. Он бежал ко мне. Пасть была широко раскрыта, челюсть отвисла. Я понял, что выстрелить не успею. Тут Димка вскочил и вцепился ему в горло. Началась борьба. Наконец я изловчился и спустил курок. Волк был убит вторым выстрелом. Дома я смазал раны Димки формалином. Но поехать с ним к врачу за сотню вёрст не мог. В тайге было осеннее бездорожье. Я посадил собаку на цепь и молча смотрел, как гибнет четвероногий друг. Через две недели Димка умер. Я часто вспоминаю своего верного друга.

Наша первая юность проходила под знаком Блока. Сборники его стихотворений были нашими настольными книгами. «Блоком бредила вся молодежь обеих столиц, - вспоминал Борис Пастернак в «Докторе Живаго», - Блок - это явление Рождества во всех областях русской жизни, в северном городском быту и в новейшей литературе, под звездным небом современной улицы и вокруг зажженной елки в гостиной нынешнего века». К какому литературному течению, к какой литературной школе принадлежала поэзия Блока, нас тогда не интересовало: мы ее слушали, она проникала в нас и запоминалась мелодически. Впрочем, Блок сам говорил: «Вначале была музыка. Музыка есть сущность мира. Мир растет в упругих ритмах. Рост мира есть культура. Культура есть музыкальный ритм». Теории в нашем возрасте были нам еще не по вкусу. Не следует, однако', думать, что мы не были с ними знакомы; но теории, школы, направления, течения представлялись нам в то время не более чем темой для «умных» разговоров. Мы ждали от поэзии другого, и Блок не был для нас случайностью: он был нашим избранником. Почему именно Блок? Вряд ли мы смогли бы ответить удовлетворительно. Рождение иллюзий, гибель иллюзий не были для нас символизмом, но жизнью.

Склонение существительных с аффиксом принадлежности 1 л. ед. ч. Склонение существительных с аффиксом принадлежности 2 л. ед. ч.

Цель урока: 1) повторить сведения о текстоведении как разделе лингвистики и о тексте как речевом произведении; 2) расширить и углубить представление об этапах работы по созданию текста. Текстоведение как раздел лингвистики. Мастера слова создают удивительно яркие изобразительно- выразительные средства языка, постоянно пополняя его сокровищницу, откуда любой человек пригоршнями может брать несметные драгоценности. Г.Я.Солганик. Солганик Григорий Яковлевич -  доктор филологических наук, профессор, заведующий кафедрой стилистики русского языка факультета журналистики МГУ, автор ряда работ по стилистике массовой коммуникации. Что лингвист называет сокровищницей языка? Совокупность созданных мастерами слова изобразительно-выразительных средств. -- Помогает ли нам это высказывание понять, как сделать свою речь богаче? Да, нужно стремиться использовать в своей речи существующие в языке богатства. -- Где мы можем черпать эти богатства? В текстах художественных произведений, созданных лучшими мастерами слова.

ГАДЮКА Вася пошёл с отцом на сенокос. С ним была его верная собака Полкан. Отец косил траву, а Вася лежал на сене. Вдруг из сена выползла змея. Вася испугался и закричал. Полкан бросился на гадюку и через минуту разорвал её на куски. УТКА И УТЯТА Было лето. Юра и Яша шли по берегу озера. Вдруг из-за куста вылетела утка. Юра и Яша подошли к кусту. Из-под куста выбежали маленькие утята и побежали к матери. Они ещё не умели летать. Мальчики стали смотреть, что будет дальше. Утка спустилась в воду и поплыла. Она крякала и звала утят. Утята один за другим спустились в воду. Они поплыли за уткой.

Знание значения слова – необходимое условие его правильного употребления. Одна мама другой говорила, хвастаясь: « Моя Катя будет играть заглавную роль в фильме «Голубой портрет». Какую роль мама предназначила дочке? Как «спасти» девочку? Заглавный (заглавие ) - связанный с заглавием. Задание 1 Ошибки в толковании слов могут привести к тому, что предложение производит комическое впечатление. Исправь такие ошибки в данных предложениях. Подумай, на чем они основаны. Запиши правильное толкование слов. Западня – квартира с окошками на запад. Гривенник - юноша с модной гривой волос. Пятистенок – комната с пятью стенами. Проверь себя: Западня - I .Приспособление для ловли птиц, зверей. II . Искусный, ловкий маневр, прием для завлечения кого-либо в невыгодное или опасное положение. Гривенник - десятикопеечная монета. Пятистенка - деревянный дом, капитальной стеной разделенный на две части. Употребление слова в несвойственном ему лексическом значении – одна из самых распространенных речевых ошибок. Старайся не допускать их в устной и письменной речи. Задание 2 Придумай слова для «неправильного» словаря по аналогии с предыдущим заданием.

Разминка «Ум без догадки гроша не стоит» ца к атик риц а мат - нау а ем Из этих карточек составить утверждение. - начало знаменитого высказывания крупнейшего немецкого математика XIX века К.Ф. Гаусса. «математика - царица наук . . .»

Торопова И.В., учитель русского языка МОУСОШ №7 Какое слово пишется с НЕ раздельно? (не)горящий фонарь (не)занятое место (не)признанный поэт вовсе (не) мытые руки 1 2 3 4 Торопова И.В., учитель русского языка МОУСОШ №7 Какое слово пишется с НЕ раздельно? (не)греющее солнце (не)беленые стены (не)опавшие в сентябре (не)работающий завод 1 2 3 4

ВОПРОС : В каком варианте ответа указаны и объяснены все запятые? Строки на газетном листе (1) освещенные изнутри (2) казались (3) диковинными знаками. 1,2 – выделяется деепричастный оборот 1,2 – выделяется причастный оборот 1,3 – выделяется причастный оборот 1,3 – выделяется деепричастный оборот ОТВЕТ: 2 ВОПРОС : В каком варианте ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Выросшие в поле (1) мы (2) чуткие к запахам (3) навсегда запомнили тот особый запах, что ощущали в этом доме. 1, 3 1,2,3 2,3 3 ОТВЕТ: 2

ТЕСТОВАЯ РАЗМИНКА 1 1.В каком слове ударение падает на последний слог ? Расставь ударения. А.заняла Б.мельком В.крапива Г.искра 2.Укажите неправильно подобранную пару антонимов ? 1.дерево- цветок 3.ранний – поздний 2.родной- чужой 4. правда - ложь 3. Вставь буквы. В каком слове пропущена безударная гласная ,проверяемая ударением ? А. выж…гать Б. вым…кать В. заб...рать Г. щ…бетать 4. Вставь, где необходимо, «ь». Отметь слово, которое пишется с «ь»: А. туч_ Б. трубач В. мыш_ Г. пастбищ_ 5. Вставь буквы. В каком слове пропущена буква Е ? А. пр…бежать Б. пр…забавный В. пр…гореть Г. пр…ехать 6. Вставьте буквы О или Е. Отметьте слово с буквой О . А. ш...в Б. расч…т В. ш...лк Г. беч…вка 7. Расставь знаки препинания. Подчеркни грамматическую основу. Председатель вскочил швырнул в сторону перо и обеими рука­ми схватился за шляпу. ТЕСТОВАЯ РАЗМИНКА 2 1. В каком слове ударение падает на первый слог ? Расставь ударения. А.начала Б.благовест В.звонишь Г.коклюш 2.К какому слову синоним подобран неверно ? А. дорожить – ценить В. спешить – торопиться Б. мечтать - грезить Г. Колдовство – чудо 3. Вставь буквы. В каком слове пропущена безударная гласная ,проверяемая ударением ? А. ж…смин Б. г…ризонт В. фил…рмония Г. упр…кают 4. Вставь, где необходимо, «ь». Отметь слово, которое пишется без «ь»: А. превозмоч_ Б. наслаждаеш_ся В. рож_ Г. калач_ 5. Вставь буквы. В каком слове пропущена буква Е ? А. пр…город Б. пр…таиться В. пр…губить Г. пр…ступный 6. Вставьте буквы О или Е. Отметьте слово с буквой О . А. дириж…р Б. ухаж…р В. деш…вый Г. чащ…ба 7. Расставь знаки препинания. Подчеркни грамматическую основу. Секретарь вздохнул укоризненно посмотрел вслед и стал убирать бумаги.

1.Какие гласные буквы могут обозначать 2 звука? А) и, а, о Б) ю, я, е. В) э, у, ы. 2.В каком слове буква ю обозначает 2 звука? А) юг Б) рюкзак В)кастрюля

Типы сказуемых Простое глагольное Составное глагольное именное Лексическое и грамматическое значения выражаются одним словом Способы выражения простого глагольного сказуемого: Глагол в любом наклонении и времени (Я читаю. Я буду читать. Пусть он почитает.) Глагол в неопределенной форме (А царевна хохотать и плечами пожимать.) Глагол + частица (А она как вскрикнет!) Сочетание двух глаголов в одной форме (Пойду посмотрю, что там делают.) Усеченная форма глагола (или глагольное междометие) (Кошка шмыг в комнату.) Междометие или звукоподражательное слово (А девица хи-хи-хи да ха-ха-ха.) Фразеологизм (С ним каши не сваришь.)

Тир между подлежащим и сказуемым 1. Подлежащее Сказуемое Существительное Существительное Долг души полёт. Творчество тихое богослужение. Подлежащее - Сказуемое 2. Инфинитив Инфинитив Писать хорошо вычеркивать плохо написанное. Деньги потерять ничего не потерять. Время потерять много потерять. Энергию потерять всё потерять.

Кононенко Н. Я. Учитель русского языка и литературы А вот язык учить обязан!   Мы пронести должны через века, Всё то, что нашей гордости основа: Так сбережём богатство языка И чистоту божественного слова! И будем мы язык родной хранить По зову сердца, а не по приказу - Поэтом можешь ты, мой друг, не быть, А вот родной язык беречь обязан! Анализ темы урока. Что такое точность речи?  1)               умение четко и ясно мыслить, красиво и выразительно говорить; 2)       знание предмета разговора; 3)       знание русского языка, его особенностей; 4)       умение четко и ясно мыслить, знание законов русского языка и предмета разговора; 5)               бережное отношение к выбору слов. Ответ- 4. Точной является речь, в которой мысли и чувства говорящего или пишущего переданы ясно и полно.  За неточностью речи всегда стоит неточность мысли.