Презентации, доклады, проекты по русскому языку

Жизнь - самая большая ценность, какой обладает человек. А самая большая роскошь в этой жизни - "это роскошь общения"; - как оказал А. де Сент-Экзюпери. Главный смысл универсальных правил общения в том, чтобы: помочь объединить людей в сообщества создать здоровую психологическую среду обеспечить каждому человеку комфорт в общении создать условия для развития человека и его совершенствования .

К-1 Проблема текста Основная проблема — это та, которая стала объектом раздумий автора; над которой он в основном размышляет; к которой он неоднократно возвращается. по которой отчетливо заявлена авторская позиция. Памятка В тексте (исследуется, анализируется, поднимается, рассматривается) проблема (ЧЕГО?) (РОД. ПАДЕЖ): нравственного выбора экологии добра и зла и т.д. Проблема - это вопрос, требующий решения или обсуждения В тексте может быть несколько проблем К-1 Бедственное положение экологической среды является одной из актуальнейших тем в творчестве современных писателей. Ч.Айтматов в своем знаменитом романе «Плаха» тоже обращается к этой проблеме. Куда ведет путь вражды человека и природы?

Тема урока ? Сочинительные союзы ? Цели урока ? Образовательные: совершенствование умения определять значение сочинительных союзов в предложении и тексте. Развивающие: развитие творческой, речевой и мыслительной активности. Воспитательные: воспитание позиции уверенности и собственной значимости каждого учащегося.

Об изменении содержательного компонента элемента С в 2013 года Часть С состоит из одного открытого задания с развернутым ответом: выпускникам нужно написать сочинение на основе предложенного текста. В предыдущие годы для анализа предлагался текст публицистического характера. С 2012 года в качестве экзаменационного материала в КИМы вводятся тексты художественного стиля. Работа с текстами такого формата у выпускников вызвала затруднения. (По материалам выступления председателя комиссии по подготовке КИМов И.П.Цыбулько) Если рассматривать художественный текст как материал для элемента С, то в таком тексте обнаруживаются такие особенности: емкость и многоаспектность проблематики сложность выявления авторской позиции богатство материала для комментария Текст художественного стиля отличает его цель - воздействие через художественный образ “Каждое художественное слово … вызывает бесчисленное множество мыслей, представлений и объяснений…”Л.Н.Толстой

Влез на букву озорник Он решил, что «П» – турник! Молоток стучит: «Тук – тук!» Букве Т я – старый друг!

Цифровой диктант Запишите номера тех словосочетаний, в которых НЕ с прилагательными пишется слитно Пословицы Соедините пословицы попарно в зависимости от смысла. Обоснуйте свой ответ. Два сапога – пара. Один с сошкой, а семеро с ложкой. Один горшок, много ложек. Одного поля ягоды.

Цели урока: 1. Повторить о роли буквы ь в слове, о способах обозначения мягкости согласных на письме. 2. Познакомиться с правилом написания буквы ь на конце и в середине слова. В каких словах есть мягкие согласные звуки? работа рябина берёза дорога потом весело карандаш столько артист рябина берёза весело столько артист

Тема урока: «Путешествие по Стране Предлогов» Цель: проконтролировать знания учащихся о предлогах Оборудование: карточки с буквами П, Р, Е, Д, Л, О, Г; карточки с заданиями для каждрй команды; костюмы ведущим, актерам. Участники: ведущие, предлог насчет, предлог из-за, хозяин сахарной фабрики, путешественники. Ход урока: Чудесный выдался денек, а я учу предлоги… Я должен твердо знать урок: у нас учитель строгий! И я шепчу, закрыв глаза, скрестив под стулом ноги: «Что значит – «по»? Что значит «да»? И «за» и «по» - предлоги…» И мчаться ПО дороге!.. Какой бы выдумать предлог, чтоб не учить предлоги? А. Шибаев 2. Зачем выдумывать, ведь мы – не такие. Тем более, что уже изучили эту тему. 1. Это шуточное стихотворение. 2. Ну и шуточки, в такой ответственный день, когда мы отправляемся в путешествие по стране предлогов. 1. Как уже сегодня? А зачем? 2. Нам необходимо показать свои знания, чтобы получить право дальше изучать русский язык. Если мы не зарекомендуем себя как следует, то навсегда останемся неграмотными, потому что впереди еще много неизвестного, но интересного. 1. Тогда не нужно терять времени. Давайте скорее пройдем все конкурсы.

Тема урока: «Предлог - это слово и пишется раздельно с другими словами в предложении». Подготовила : учитель начальных классов Подлесных Е. В. П . А Н Л В . Р О Н А У Ч . Н И К Т Т Р А Ь . . . Д Я Т . Л С Р О К А С Н . Г И Р Ь Е О Е Е Д Е О Е ПРЕДЛОГ

на площад.. в санатори.. нет пламен.. в деревн.. Найди ошибки в необъятном просторе на маленькой ёлочки отправимся по Волге в ярком зареве в благородном порыви в неподвижном небе из лесной чаще

Цели: познакомить с правописанием ь в глаголах 2 лица ед.числа; формировать умение писать ь в глаголах 2 лица ед.числа; развивать орфографическую зоркость, речь, мышление; работать над привитием интереса к русскому языку. Ход урока. Сегодня, ребята, мы проведем урок русского языка в форме игры «Счастливый случай». Для этого нам нужно выбрать жюри и разделить класс на 2 команды. Работать будем под девизом «Мало уметь писать, надо уметь думать».

ЦЕЛЬ УРОКА: Образовательная: закрепление, систематизация, обобщение знаний учащихся о глаголе; формирование умения находить глагол и определять его грамматические признаки (время, число), находить и правильно употреблять глаголы в письменной и устной речи. Повторить материал написание имён собственных, написание согласных в слабой позиции, ЖИ-ШИ, ЧК,ЧН. Развивающая развивать познавательный интерес к предмету "русский язык". развивать навыки коллективной работы учащихся в сочетании с самостоятельной. Воспитательная: воспитывать эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность при работе воспитывать умение внимательно слушать и слышать, уважать другое мнение. МИНУТА ЧИСТОПИСАНИЯ Открыли бортовые журналы, записали сегодняшнее число, «классная работа»

Орфографическая минутка. Хрус . нул, свис . нем, гл . дит, заскр . пел, отпраз . новали, т . нулись. Тема: Глагол. Закрепляем секреты письма.

екв ивжи, екв иучьс. Орфограммы веселились, И ошибки появились. Вы их быстро все найдите, Правильно слова спишите.

Самостоятельная работа(пятиминутка) Раздел науки о языке, который изучает слово и его лексическое значение Словарный запас человека Слова, сходные по лексическому значению, но отличающиеся оттенками лексического значения или стилистической окраской Слова противоположного значения Синоним слову «благоухание» Синонимы, расположенные по возрастанию признака Слова, одинаковые по звучанию, но разные по лексическому значению Синоним слову дипломат Контраст Слова, сходные по звучанию или морфологической структуре Ответы на вопросы Лексика Лексикон Синонимы Антонимы Аромат Градация Омонимы Атташе Антитеза Паронимы

Я здоровье сберегу, сам себе я помогу! Утро, обед, пробежка, причесать, умыть, зарядка, ванна, друзья.

Грамматическая основа. Подлежащее. Знали Главный член предложения; Отвечает на вопросы кто? что? Обозначает о ком или о чём говорится в предложении; Чаще всего выражено существительным или местоимением; Связано со сказуемым по смыслу и грамматически; Подчёркивается __________ Узнали ? Задание: выписать из предложений грамматические основы Осень лесу каждый год платит золотом за вход. Мы смотрим в окна. Восемь делится на два. Три мудреца в одном тазу пустились по морю в грозу. У папы три капли упали со шляпы. Учиться всегда пригодиться. Правило – помощник: подлежащее найти легче, если к нему задать вопрос от сказуемого.

Тема урока: Правописание производных предлогов Проблема: «В течени…, в продолжени…, в(следстви…): и или е?»

Цель урока: - исследовать нормы произношения гласных и согласных звуков русского языка. Задачи урока: 1. обобщить знания, полученные в 5-9 классах по теме «Орфоэпия»; 2. закрепить орфоэпические навыки, навыки правописания; 3. развитие письменной и устной речи обучающихся. Цель урока: - исследовать нормы произношения гласных и согласных звуков русского языка. Задачи урока: 1. обобщить знания, полученные в 5-9 классах по теме «Орфоэпия»; 2. закрепить орфоэпические навыки, навыки правописания; 3. развитие письменной и устной речи обучающихся. Проверка домашнего задания. Рассказать о разделе лингвистики «Фонетика и графика». Проверка у доски задания 1,3,4 к упражнению 7. 3. Комментирование и толкование слов из упражнения: Плетень Плахта Шаровары Проверка домашнего задания. Рассказать о разделе лингвистики «Фонетика и графика». Проверка у доски задания 1,3,4 к упражнению 7. 3. Комментирование и толкование слов из упражнения: Плетень Плахта Шаровары

Рождение Санкт-Петербурга

Что такое приставка?  Почему приставка значимая часть слова?   Какие орфограммы в приставках мы с вами изучили?  Расскажите о правописании неизменяемых на письме приставок.  Как мы определяем правописание приставок, оканчивающихся на з и с? 

Лев Щерба: …безграмотное писание читать трудно, точно едешь на таратайке по мёрзлой дороге. …совершенно ясно, что если все будут писать по-разному, то мы перестанем понимать друг друга. Писать безграмотно – это посягать на время людей, к которым мы адресуемся, а потому совершенно недопустимо в правильно организованном обществе. ОРФОГРАФИЯ Правила написания значимых частей слов. Правила употребления прописных и строчных букв. Правила слитного, раздельного и дефисного написания слов. Правила переноса слов со строки на строку. Правила графического сокращения слов. Людвиг ван Бетховен, сеЯл, историко-архитектурный, разрЕдить, сельскохозяйственный, паль-ма, МГУ, вож-жи, Ясная Поляна, гороно.

в...йна н...чь креп...сть ...бстрел

Цели: - Познакомить учащихся с понятием ударения. - Содействовать формированию чувства языка, формировать умения и навыки необходимые для грамотного письма. - Воспитывать аккуратность, внимательное отношение к слову, как к значимой единице речи. - Развивать мышление, творческие способности. Принципы