Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Алексей Александрович Шахматов
Алексей Александрович Шахматов
Детство Родился в дворянской семье Шахматовых. Отец — Александр Алексеевич Шахматов, чиновник, юрист. Мать — Мария Фёдоровна, урождённая Козен. У Алексея Шахматова были три сестры: одна сводная — Наталья Александровна и две единоутробных — Евгения (в замужестве Масальская) и Ольга. Родители в 1871 году умерли, и троих малолетних детей, Евгению, Алексея и Ольгу, взял на воспитание в свою семью дядя Алексей Алексеевич Шахматов. Поэтому некоторое время Алексей жил в деревне Губаревке Саратовской губернии, где с ним занимался дядя, некогда закончивший Гейдельбергский университет. Обучение в гимназии В 1874—1878 годах учился в гимназии Креймана. Учась в данном учреждении, написал статью о происхождении языков и представил ее профессорам Московского университета Всеволоду Миллеру, Николаю Стороженко и Филипп Фортунатову. В гимназии Шахматов увлекался коллекционированием слов. В письмах домой он замечал: «Если Вам интересно, можете посмотреть на мой филологический бюджет за эту неделю, т.-е. приход и расход: у отца ученика 4-го класса я купил за 50 санскритских слов и за 3 готских слова — 60 исландских. За 40 персидских слов и 8 арабских — 50 финских и литовских. У дяди ученика 3-го класса я купил за 257 древнегерманских слов — 60 редких готских слов. За 641 санскритское — еврейскую азбуку и готские спряжения и склонения. За 70 кельтских — 340 санскритских, ещё не всех выданных.» Окончил гимназию с серебряной медалью.
Продолжить чтение
Талисманы зимних олимпийских игр
Талисманы зимних олимпийских игр
История талисманов Интересно, что изначально символами Олимпийских игр были только эмблема (пять переплетенных колец) и олимпийский огонь. Понятие «олимпийский талисман» официально было утверждено на 73-ей сессии Международного олимпийского комитета летом 1972 года, проходившей в Мюнхене (Германия). Согласно принятым правкам, талисман Игр призван продвигать принципы олимпизма и способствовать популяризации конкретных Игр. Талисманом может стать человек, животное или сказочное существо, которое отражает особенности культуры принимающей страны и символизирующее ценности современного Олимпийского движения. МОК не регламентирует процедуру выбора талисманов, оставляя решение за организаторами Игр. Поэтому процесс создания и выбора талисмана определяется каждый раз индивидуально. Чаще всего талисман разрабатывается профессиональными дизайнерами на основе опросов общественного мнения и маркетинговых исследований. При этом выбранный талисман проходит финальное утверждение Исполкомом МОК, поскольку входит в ряд олимпийской символики и подлежит соответствующей юридической защите. По традиции официальное представление талисмана (или талисманов) Игр в Сочи состоится за три года до их открытия, то есть в 2011 году. Оргкомитет «Сочи 2014» принял решение, что процесс выбора талисмана должен стать максимально открытым, с учетом мнений профильных специалистов, профессиональных дизайнеров, любителей спорта и общественности. Существует несколько версий того, кто же стал первым талисманов Олимпийских игр, но большинство сходится во мнении, что история милых символов отдельно взятых Игр начинается в 1968 году. За полярным кругом в ледяном иглу живет белый мишка. В его доме все сделано изо льда и снега: снежный душ, кровать, компьютер и даже спортивные тренажеры. Белый мишка с раннего детства воспитывался полярниками. Именно они научили его кататься на лыжах, бегать на коньках и играть в керлинг. Но больше всего белому мишке понравилось кататься на спортивных санках. Он стал настоящим саночником и бобслеистом, а его друзья – тюлени и морские котики - с удовольствием наблюдают за его победами. Теперь они вместе устраивают соревнования по этим видам спорта, и долгой полярной ночью им некогда скучать!
Продолжить чтение
Организация рационального использования воды. Критерий рациональности использования воды
Организация рационального использования воды. Критерий рациональности использования воды
Рациональным (разумно обоснованным) и полезным будет такoe расходование воды в процессе производства или в быту человека, при котором наиболее полно будут реализованы ее свойства. Оценку эффективности использования воды промышленностью можно осуществлять (кроме сравнения с установленными нормами) тремя методами; в каждом из этих методов исходят из применения оборота воды. По первому методу определяют процент оборота воды. где Woб—расходуемое количество последовательно используемой и оборотной воды на предприятии, м3/ч или за другое время; Wn—расходуемое количество воды, забираемое предприятием (производством, цехом или установкой) из источника, м3/ч или за другое время; Woб+Wn - общее количество воды, расходуемое предприятием. Необходимо стремиться к 100%-ному обороту воды. При условии повторного использования очищенных сточных вод можно достичь Роб=100%.
Продолжить чтение
О концепции развития непрерывного медицинского и фармацевтического образования в российской федерации на период до 2024 года
О концепции развития непрерывного медицинского и фармацевтического образования в российской федерации на период до 2024 года
Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года П. 6 Утверждение концепции развития непрерывного образования взрослых. V. Формирование компетенций инновационной деятельности   Одной из основных задач инновационного развития является создание условий для формирования у граждан следующих компетенций инновационной деятельности: способность и готовность к непрерывному образованию, постоянному совершенствованию, переобучению и самообучению, профессиональной мобильности, стремление к новому; С чего начиналось формирование системы непрерывного образования взрослых Концепция развития непрерывного образования взрослых в Российской Федерации до 2025 года Цель. Создание условий для реализации права на образование в течение всей жизни для взрослого населения Российской Федерации Задачи 1. Профессиональное развитие и совершенствование Создание широких возможностей в приобретении необходимых квалификаций на протяжении всей трудовой деятельности взрослого населения. 2. Новая грамотность, социализация и интеграция Создание условий для формирования ключевых компетенций и повышения функциональной грамотности взрослого населения. 3. Личный рост и самореализация Развитие инфраструктуры и технологий сферы непрерывного образования взрослых для обеспечения личностного роста и самореализации различных категорий взрослого населения.
Продолжить чтение