Общественно-профессиональные инициативы выращивания норм инновационной деятельности как механизм модернизации образования
Риски сегодняшней модернизации образования: В профессиональном сообществе заявленные цели модернизации в большинстве случаев не принимаются как «свои», субъектные. Профессиональное сообщество во многом остается объектом, а не субъектом модернизации. Инновации, идущие сверху и не понятые снизу, обречены на провал 2. Несформированность продвигающего общественного заказа образованию. Архаичность общественных представлений о качестве образования. (Внедрение проф.сообществом инновационных подходов воспринимается обществом как ухудшение качества. «Клиент» тянет назад) Различение содержания понятий «новация» и «инновация» Имеет характер совершенствования, рационализации существующей системы, допуская изменение отдельных ее элементов Осуществляется в рамках общепризнанных норм (теорий, подходов, методологий, парадигм) Имеет системный характер, связана с открытием новых направлений деятельности, созданием новых технологий, обретением нового качества результатов деятельности Выходит за рамки существующих норм