Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Родился Лорис - Меликов на Кавказе. В юном возрасте приехав из далекой окраины российской империи в Москву, затем в Петербург, без протекции, исключительно благодаря природной одаренности и целеустремленности характера, он достиг высочайшего положения в правительственных сферах империи.Служа на Кавказе, выделился во время восточной войны 1853 - 1856 годов; в 1852 г. назначен начальником Терской области. В войну с Турцией 1877 - 1878 годов Лорис-Меликов , в чине генерала от кавалерии и звании генерал-адъютанта, командовал отдельным корпусом на турецкой границе; взял штурмом Ардаган , потом Карс и начал осаду Эрзерума; сумел даже во время военных действий на турецкой территории убедить местное население принимать русские кредитные бумажки, на которые и вел всю войну, чем сэкономил значительную сумму. Золотая сабля Родившись в памятном 1825 г. в армяно-грузинской дворянской семье, будущий диктатор воспитывался в школе гвардейских подпрапорщиков и кавалерийских юнкеров. В 22 года он уже был назначен состоять для особых поручений при князе Воронцове - главнокомандующем Кавказским отдельным корпусом. С тех пор и в течение следующих 30 лет его жизнь оказалась связанной с Кавказом. Он участвовал в 180 боевых операциях с горцами и турками, отличился в Кавказскую кампанию, был произведен в полковники, затем в генерал-майоры, получил золотую саблю... Лорис-Меликов проявил себя и как весьма дельный администратор. В 1860 г. он стал военным начальником Южного Дагестана и дербентским градоначальником, в 1863 г. - начальником Терской области и атаманом казачьего войска. Вникнув в суть болезненных кавказских проблем и желая смягчить их остроту, он попытался социальными мерами избавить южные пределы государства от очага внутренней нестабильности. На этом пути он сделал мудрый шаг - добился ликвидации крепостной зависимости горских крестьян от беков.

БИКЧЕНТАЕВ Анвер Гадеевич 1913-1989 Биография БИКЧЕНТАЕВ Анвер Гадеевич – башкирский писатель. Заслуженный работник культуры РCФCР . Участник Великой Отечественной войны. В 1928-1930 г.г. учился в Оренбургском педагогическом техникуме. В 1933-1934 работал в редакции газеты "Коммуна" (Уфа). Окончил Башкирский педагогический институт им. К.А.Тимирязева (1941) и Высшие литературные курсы Союза писателей СССР (1956). Удостоен Республиканской премией им. Салавата Юлаева (1974). Награжден орденом Октябрьской Революции (1972), Красного Знамени (1942), "Знак Почета" (1963), Отечественной войны (1944), Красной Звезды (1943).

Биография Николай Петрович Глущенко (17 сентября 1901 — 31 октября 1977) — украинский художник. Родился в Новомосковске Екатеринославской губернии (ныне Днепропетровская область). В 1918 году окончил коммерческое училище в Юзовке (ныне Донецк). Вскоре Глущенко по мобилизации зачислили в Добровольческую армию Деникина. Через некоторое время с остатками белогвардейских частей он оказался на территории Польши. Там попал в лагерь для интернированных лиц, а оттуда сбежал в Германию. Занимался в Школе-студии Ганса Балушека в Берлине. В 1920-24 гг. учился в Берлинской высшей школе изобразительных искусств. В 1925 г. переехал в Париж, где испытал влияние французских импрессионистов: К. Моне, Э. Дега, А. Матисса, В. Ван Гога. Создал портреты Ромена Ролана и Анри Барбюса и др. Оформил советский павильон Лионской ярмарки. К началу 1930-х годов творческий облик Глущенко окончательно сформировался, он выступил как талантливый мастер с собственным оригинальным лицом. Его живописи присуща импрессионистичность, тонкое ощущение декоративной выразительности цвета и свобода выражения. Живя в Берлине и Париже, Глущенко совмещал амплуа художника и разведчика. При жизни Николая Глущенко о его работе в разведке никто из знакомых и коллег по творчеству не знал. Он был одним из тех, кто заблаговременно (в январе 1940) проинформировал советское правительство о готовящемся нападении фашистской Германии. Эту информацию он получил во время выставки народного творчества СССР в Берлине, на которой он был организатором. Глущенко работал в различных живописных жанрах, но излюбленной его темой был пейзаж. Такова, например, ранняя серия «Берлинские этюды» (1939), циклы документальных пейзажей послевоенного Киева (1944), картины: «Март на Днепре» (1947), «Киевская осень» (1950), «Оттепель» (1956), «Зимнее солнце» (1956), «Весна в Карпатах» (1957), «Весна под Киевом» (1961), «Майский цвет» (1971), «Май», «Солнце на море» (1974), циклы пейзажей из путешествий по Италии, Франции, Бельгии, Швейцарии и многие другие. Более тридцати лет искусство Глущенко было непосредственно связано с Украиной. Чарующая красота родной земли, труд людей были постоянным и мощным источником его вдохновения. Множество картин, этюдов, рисунков посвятил он родной природе, ее чарующей неповторимой красоте. Глущенко был награжден орденом Трудового Красного Знамени, имел звание Народного художника Украины и Народного художника СССР, был лауреатом Гос. премии им. Т. Г. Шевченко. Картины мастера находятся во многих украинских и зарубежных музеях и частных коллекциях. В 1970-е годы художник увлекался техникой монотипии и создал в ней целый ряд прекрасных цветочных натюрмортов.

Названия курсов (модулей) по интерактивному дистанционному обучению ГрГУ Культурный туризм Бизнес этика и профессиональный этикет в туристической индустрии Целевые группы модуля по интерактивному дистанционному обучению «Культурный туризм» Специалисты туристической индустрии в Беларуси, Грузии и Украине (руководители, менеджеры, агенты) Слушатели учреждений образования, обеспечивающих переподготовку и повышение специалистов для туристической индустрии Руководители государственных органов управления туризмом

Ход времени, ход истории неутолим, а эта история создания Ленинского музея началась в 1957 году. В Лебяжинской средней школе был открыт исторический кружок, которым руководил Зубарев Николай Михайлович, затем кружок переименовали в Ленинский, изучали биографию Ленина. Интерес расширялся, хотелось узнать больше, решили завязать переписку с Ленинскими музеями, с людьми, которые знали Ленина. И как ни странно, люди, которые знали Ильича, ответили нам. С каждым днем материала становилось все больше и больше. И вот тогда, по инициативе директора Лебяжинской средней школы, Эйзлер Исидора Абрамовича (с 1954 -1963 г.), было решено открыть Ленинский музей в школе. Долго обсуждали, спорили, но решили, что музей будет! Материалы музея расположили в коридорах школы. Много было работы и по оформлению, и по расположению экспонатов. Ребята старшеклассники в мастерских, совместно с преподавателями Морозовым Г. Л., Михайловым Н. Г., делали витрины. Работы, конечно, хватало всем: и ребятам, и учителям!

Цель: Изучить биографию одного из ветеранов поселка Приобье. Задачи исследования: 1. Исследовать биографические данные ветерана. 2. Проследить, как в его судьбе отразилась история развития нашего края.

МЕТОД ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ ТРИ ГРУППЫ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ Познавательные (теоретическое мышление) Оценочные (критическое мышление) Организаторско- Производственные (практическое мышление)

Гипотеза исследования: В произведениях А. П. Чехова прослеживается его биография, а можно ли это сказать и о других писателях? Цель исследования: Доказать, что в произведениях всех писателей прослеживается их «автобиографическое начало».

Андре-Мари Ампер Биография Андре-Мари АМПЕР (Ampère) (22.01.1775 - 10.06.1836) Андре-Мари Ампер - французский физик, математик и химик. Он родился в Лионе в семье коммерсанта. В прекрасной библиотеке его отца были произведения известных философов, ученых и писателей. Юный Андре мог целыми днями просиживать там с книгой, благодаря чему он, никогда не посещавший школу, сумел приобрести обширные и глубокие знания.

Вид деятельности: внеучебная ( на занятиях кружка) Тема проекта: «Путешествие в страну геометриоландию»

Тема - это определение сути. Для того, чтобы сформулировать тему, необходимо, прежде всего, выявить проблему, определить объект и предмет исследования. Проблема - это постановка вопроса, который нуждается в решении, изучении того, что не было изучено. Проблемы (пример) обычно заключаются в выявлении новых или неизвестных лиц, родственников, фактов их биографий, создании (восстановлении) родословной своей или другого человека и т.п. Объектом исследования является процесс или явление, порождающее проблемную. ситуацию и избранное для изучения. Предмет исследования находится в границах объекта, является его стороной, аспектом или точкой зрения. Предметом исследования могут быть изучение судьбы реального лица, конкретная родословная, генеалогическое древо рода.

Цель работы: разработка и создание электронного пособия «Жанровое своеобразие романа И.С. Тургенева «Рудин». В работе поставлены следующие задачи: повысить интерес учащихся к рассматриваемому материалу, благодаря мультимедийным возможностям компьютера; обратиться к жанру первого романа Тургенева «Рудин» и выявить жанровое своеобразие произведения; освоить и систематизировать накопленный тургеневедением материал по роману «Рудин»; исследовать жанровую специфику романа, определить, что сближает этот роман с повестью, выявить компоненты драмы и очерка.

План доклада Требования к современному Порталу органов государственной власти субъекта РФ Цели и задачи модернизации официального Портала органов государственной власти (ОГВ) Тюменской области Разработка, согласование и принятие региональных нормативных правовых актов по деятельности Портала ОГВ Тюменской области Состав ОГВ Тюменской области Ход работ по созданию Портала ОГВ Тюменской области Программно-технический комплекс и программное обеспечение Портала ОГВ Тюменской области Общие сведения и особенности Портала ОГВ Тюменской области Модули Портала ОГВ Тюменской области : Интернет-сайт «Государственные услуги в Тюменской области» Типовой «Интернет-сайт муниципального образования Тюменской области» Интернет-сайт «Губернатор Тюменской области» Интернет-сайт «Переселение соотечественников в Тюменскую область» Интернет-сайт «Занятость в Тюменской области» Направления развития Портала ОГВ Тюменской области: ближайшая перспектива и стратегические цели Требования к современному Порталу субъекта Российской Федерации Требования к информационному и лингвистическому обеспечению Портала субъекта РФ регламентируются: Постановлением Правительства РФ от 12.02.2003 г. № 98 «Об обеспечении доступа к информации о деятельности Правительства Российской Федерации и федеральных органов исполнительной власти (в ред. Постановления Правительства РФ от 26.11.2008 № 884). Программное обеспечение Портала субъекта РФ должно соответствовать требованиям к функциям современного Портала: Возможность интеграции с внешними ресурсами на всех уровнях: файлового обмена, базы данных, web-сервисов, прикладных программных интерфейсов Возможность обновления и доработки функционала без привлечения разработчиков Поддержки электронной цифровой подписи Наличие средств создания, разработки, редактирования электронных регламентов (workflow) Требования к программному обеспечению Портала субъекта РФ регламентируются: Необходимостью обязательного наличия механизмов интеграции с планируемыми к разработке и уже функционирующими федеральными Порталами: Информационный портал «Работа в России» (http://www.trudvsem.ru) Портал государственных услуг (http://www.ogic.ru) Федеральный портал государственных закупок (http://www.zakupki.gov.ru/) Приоритетные национальные проекты (http://www.rost.ru/) И т.д.

История жизни Биография, пожалуй, это тот жанр и величественный стиль, где черпают материал для своих работ и писатели, и музыканты, и художники, и в том числе, кинорежиссеры. История жизни Каждому, кто работает в этом стиле, практически обеспечен успех, обусловленный реалистичностью происходящего в сюжете.

В этой презентации: 1. Биография Ю. А. Гагарина. 2. Медали, ордена, дипломы, звания Ю. А. Гагарина. 3. Как он зачислялся в кандидаты космонавтов. 4. Первый полёт человека в космос. 5. Как рождалась книга «Психология и космос». 6. Фотографии из жизни Ю.А.Гагарина. Биография Юрия Алексеевича Гагарина Юрий Алексеевич Гагарин родился 9 марта 1934 года в деревне Клушино Гжатского района Западной области РСФСР (ныне Гагаринский район Смоленской области), неподалёку от города Гжатск (ныне Гагарин). По происхождению является выходцем из крестьян: его отец, Алексей Иванович Гагарин (1902—1973), — плотник, мать, Анна Тимофеевна Матвеева (1903—1984), — свинарка.  Детство Юрия прошло в деревне Клушино. 1 сентября 1941 года мальчик пошёл в школу, но 12 октября деревню заняли немцы и его учёба прервалась. Почти полтора года деревня Клушино была оккупирована немецкими войсками.  9 апреля 1943 года деревню освободила Красная армия, и учёба в школе возобновилась.  24 мая 1945 года семья Гагариных переехала в Гжатск. В мае 1949 года Гагарин окончил шестой класс Гжатской средней школы, и 30 сентября поступил в Люберецкое ремесленное училище № 10. Одновременно поступил в вечернюю школу рабочей молодёжи, седьмой класс которой окончил в мае 1951 года, а в июне окончил с отличием училище по специальности формовщик-литейщик.

изучать «не только представителей науки и искусства, имеющих большую общественную ценность, но и лиц общественно-безразличных или даже со­циально-опасных. К числу первых относятся, например, любопытные «чудаки и дураки», ознакомление с которыми имеет психологический интерес; к числу вторых: разбойники, известные мошенники, биографии которых могут быть нужны для патологов, юристов, литераторов и т. д.» Мансуров А.А. Об изучении материалов о местных деятелях и уроженцах – Краеведение, том пятый, №1, 1928 Фрагмент аналитической таблицы

Тайная вечеря

Цель: Познакомить ребят с творчеством Мигеля де Сервантеса Сааведра и его произведением «Дон Кихот» и искусством Испании. Задача : С помощью произведения зарубежной литературы проанализировать проблему нравственности человечества в эпоху Возрождения, а вместе с тем и своеобразие, отличающее жизнь в разных уголках нашего большого мира. Испания – это пример такой страны, с одним именем которой возникает такой широкий ряд ассоциации, что усомниться в ее богатой культуре не представляется возможным! Это и коррида – знаменитая борьба матадора и быка, являющаяся настоящим искусством и поражающая зрителей и грубой силой с одной стороны, и тонким трагизмом – с другой.

Профессиональная ориентация – это комплекс психолого-педагогических мероприятий, направленных на оптимизацию процесса трудоустройства выпускников; это научно обоснованная система подготовки молодежи к свободному и самостоятельному выбору профессии, призванная учитывать как индивидуальные особенности каждой личности, так и необходимость полноценного распределения трудовых ресурсов в интересах общества. МОУ "Лицей №17" г. Березовский Основания профессионального выбора МОУ "Лицей №17" г. Березовский Внутренние факторы Внешний фактор

Цель Создание продукта групповой деятельности с использованием современных сервисов Интернет Web 2.0. © Новосёлова И..Д., Жест Н.О., МОУ гимназия № 40, г. Екатеринбург Актуализация знаний © Новосёлова И..Д., Жест Н.О., МОУ гимназия № 40, г. Екатеринбург

В годы Великой Отечественной войны не ослабевал интерес и к настоящему искусству. Артисты драматических и музыкальных театров, филармоний и концертных групп вносили свой вклад в общее дело борьбы с врагом. Огромной популярностью пользовались фронтовые театры и концертные бригады. Рискуя жизнью, эти люди своими выступлениями доказывали, что красота искусства жива, что убить ее невозможно А. Александров Интересна история создания одной из самых знаменитых песен Великой Отечественной войны. 24 июня 1941 года газеты «Известия» и «Красная звезда» опубликовали стихотворение В. И. Лебедева-Кумача, начинавшееся словами: «Вставай, страна огромная, вставай на смертный бой...» Композитор А.Александров тут же переложил эти стихи на музыку. Песня стала гимном для бойцов и командиров Красной Армии.

Имя легендарное. 24 декабря 2010 года ему исполнилось бы 100 лет. Известный писатель, прославленный воин Великой Отечественной войны, истинно народный батыр. Бауыржан Момышулы Родился Бауыржан Момышулы в 1910 году в Джамбулской области. Будучи еще со всем молодым человеком работал учителем, секретарем райисполкома, финансистом, начальником милиции. В 1936 году он призывается на действительную военную службу и навсегда связывает свое будущее с Советской Армией. В годы Великой Отечественной войны он был единственным казахом-командиром дивизии. Он прошел через всю долгую войну, сначала в звании старшего лейтенанта, а конец войны - полковником. Командовал взводом, батальоном, полком и дивизией.

Тема урока: Уравнения, приводимые к квадратным. Цели урока: повторить способы решения уравнений, приводимых к квадратным; развивать логическое мышление, память, внимание; привить интерес к математике. Сципион дель Ферро (итал. Scipione del Ferro, 6 февраля 1465, Болонья, северная Италия — 5 ноября 1526, там же) — итальянский математик, открывший общий метод решения неполного кубического уравнения. Дель Ферро закончил Болонский университет, после чего работал там профессором математики до конца жизни.