Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

«Природа – единственная книга, все страницы которой полны глубокого содержания». Иоган Вольфганг Гете

Изучение внешнего строения речного рака Строение и функции зеленого листа Уроки - исследования Работа над исследовательскими проектами на уроках зоологии Защита исследовательского проекта «Насекомые» Оформление исследовательских проектов Наблюдение за ростом корней Домашнее задание - биологический эксперимент Определение модификационной изменчивости на примере комнатных растений

Красота Андроповской земли Урочище «Семистожки»

АЛЛЕРГЕНЫ Аллергия – это повышенная чувствительность организма к различным веществам (аллергенам), проявляющаяся необычными реакциями при контакте с ними. Механизм аллергии заключается в образовании в организме антител, что приводит к понижению или повышению его чувствительности. АЛЛЕРГЕНЫ Аллергия сама по себе – весьма неприятное состояние (сильнейший насморк, отеки, красные, чешущиеся глаза). При аллергии повышается утомляемость, усиливается раздражительность, снижается иммунитет.

Муниципальный этап Районный этап конкурса «Интеллект -2011» - команда 2 место, В личном первенстве Малая Оксана заняла 1 место, Тарчоков Салим 2 место, Куашев Ислам -2место– руководитель команды Михайлова Ефросинья Тимофеевна. Районный конкурс чтецов, посвящённый 95 – летнему юбилею Адама Шогенцукова: Кулова Марьяна -1место, Абазова Карина-2 место, Сулимова Диана-2- место - учитель Тхостова Ф.Х. Районный конкурс чтецов «Кулиевские чтения»-2 м Губжокова Дана Районный конкурс сочинений «Письмо другу», посвященный Всемирному Дню почты-ученики 4 а класса: Алижанов Аслан -1м, Дзагаштов Амурбек -2м - учитель Бозиева Л.А. Кошукоева Элеонора -3м Достижения интеллектуальной направленности: Всего приняло участие 120 учащихся 57 призовых мест. Из них 20 победителей. Предметные олимпиады

Содержание: История открытия жидких кристаллов Группы жидких кристаллов Нематические жидкие кристаллы Холестерические жидкие кристаллы Смектические жидкие кристаллы Применение жидких кристаллов Жидкие кристаллы в биологии Используемая литература История открытия жидких кристаллов. Жидкие кристаллы открыл в 1888 г. австрийский ботаник Ф. Рейнитцер. Он обратил внимание, что у кристаллов холестерилбензоата и холестерилацетата было две точки плавления и, соответственно, два разных жидких состояния — мутное и прозрачное. Долгое время физики и химики в принципе не признавали жидких кристаллов, потому что их существование разрушало теорию о трёх состояниях вещества: твёрдом, жидком и газообразном. Учёные относили жидкие кристаллы то к коллоидным растворам, то к эмульсиям. Научное доказательство было предоставлено профессором университета Карлсруэ Отто Леманном после многолетних исследований, но даже после появления в 1904 году написанной им книги «Жидкие кристаллы», открытию не нашлось применения. В 1963 г. американец Дж. Фергюсон использовал важнейшее свойство жидких кристаллов — изменять цвет под воздействием температуры — для обнаружения не видимых простым глазом тепловых полей. После того как ему выдали патент на изобретение, интерес к жидким кристаллам резко возрос.

Об итогах учебного года Т.Г. Шемелина

Содержание: Растения и настроение Растения и интерьер Растения и эмоции Растения и настроение Растения и работа Растения и здоровье Растения и социология Растения и окружающая среда Микроклимат помещения С давних времен люди испытывали к растениям не только большой интерес: им поклонялись, их воспевали как олицетворение красоты природы, ими украшали жилища и костюмы.

Наши достижения 2001 год – получение статуса средней школы; реализация проекта «Организация воспитательной среды для формирования жизнедеятельной личности ». 2005 год- победа в региональном конкурсе ученических систем самоуправления. Наши достижения 2006 год- награждение грантом губернатора Оренбургской области; внедрение проекта «Конкурентоспособная школа- условие формирования успешной личности» 2006 год- Бикеева Елена Анатольевна –учитель информатики- обладатель Президентского гранта 2007 год – директор Белоногина Татьяна Владимировна- победитель Всероссийского открытого конкурса «Лучший директор образовательного учреждения-2007»;

Итоговые государственные экзамены педагогических вузов являются квалификационными и предназначены для определения уровня теоретической и практической подготовленности выпускника к выполнению профессиональных задач в области среднего образования. На государственном экзамене проверяются не только знания выпускников по специальности, но и их способность к выполнению профессиональных задач в учебном процессе в школе, т.е. сформированные компетенции. В этой связи итоговый государственный экзамен должен носить комплексный характер и выявлять уровень общепрофессиональной и специальной подготовки выпускников.

Рис.1 БашРис.1 Башмачок крупноцветковый Cypripedium macranthon мачок Рис.1 Башмачок крупноцветковый Cypripedium macrantРис.1 Башмачок крупноцветковый Cypripedium macranthon hon крупноцветковый Cypripedium macranthon Башмачок капельный Cypripedium guttatum Цель – изучить жизненность популяции башмачка капельного на г. Вересковая. Гипотеза – усиление хозяйственной нагрузки повлияло на жизненность популяции башмачка капельного на г. Вересковая.

Главная задача образования – обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества, государства Педагогический совет Психологическая служба Библиотека МУОО Родительский комитет «Инициатива» Научно-методическая служба Совет старшеклассников Директор Административный совет Бухгалтер Зам. по УВР Зам. по УВР Зам. по УВР Зам. по АХЧ Зам. по ВР Попечительский совет Управляющий совет Функциональная структура внутреннего управления

ТЕХНОЛОГИЯ ИСКУССТВО УМЕНИЕ МАСТЕРСТВО УЧИТЬ Признаки, характеризующие образовательные инновации Другой подход к образовательному процессу в отличие от традиционного Новые направления и способы решения образовательных программ в отличие от традиционных Гарантия достижения нового образовательного результата

Информационная модель - набор свойств, содержащий всю необходимую информацию об исследуемом объекте. Образные модели Образные модели представляют собой зрительные образы объектов, зафиксированные на каком-либо носителе информации.

В школе в январе прошел ток-шоу « Разговор о правильном питании» . в 8 классе. Обучающиеся 8 класса собрали информацию о полезных продуктах , о продуктах быстрого приготовления , о их вреде и создали журнал « Азбука здоровья» «Азбука здоровья». По материалам ток-шоу.

Иван Алексеевич Бунин Иван Бунин родился 10 (22) октября 1870 года в старинной обедневшей дворянской семье в Воронеже, где прожил первые три года своей жизни. В дальнейшем семья переехала в имение Озёрки (Орловская губерния, ныне Липецкая область, Становлянский район, Петрищевское сельское поселение). Отец — Алексей Николаевич Бунин, мать — Людмила Александровна Бунина (урождённая Чубарова). Дом – музей Ивана Бунина в городе Елец.

Методическая работа – это деятельность по обучению и развитию кадров; выявлению, обобщению и распространению наиболее ценного опыта, а также созданию собственных методических разработок для обеспечения образовательного процесса. ШМО учителей начальных классов Руководитель объединения Антоненко Е.В. Члены ШМО: Андреева А.Т., Иванова Л.А., Воробьева В.И.

Мультимедийные технологии позволяют: наглядно представить материал; сформировать в сознании студента целостную картину биологического процесса; дают возможность закрепить материал; эффективно проверить знания, увидеть и сразу исправить свои ошибки; углублять свои знания с помощью самообразования. Задачи моей педагогической деятельности : внедрить электронные образовательные ресурсы в процесс проведения учебных занятий по биологии; повысить качество знаний студентов; способствовать развитию творческих способностей студентов.

Симонова Светлана Николаевна Учитель первой квалификационной категории Стаж работы – 18 лет Цели и задачи современной школы обучение учащихся чтению, счёту, письму и речи в рамках школьных программ и совершенствование этих умений; развитие умения общаться и сотрудничать; развитие и совершенствование интеллектуальных умений; развитие эмоциональной и волевой сферы; развитие мотивационно-потребностной сферы; формирование положительной Я-концепции.

ПРЕДМЕТ АНАЛИЗА интегральная характеристика образовательного процесса и его результатов за 1 полугодие ЦЕЛЬ оценка качества образования в МБОУ-СОШ № 55 за 1 полугодие 2011-12 учебного года

Ф и л о с о ф и я G E R n e t i c История создания Лаборатория GERnetic Synthese была создана в 1960 году во Франции. Ее основатель и руководитель Альбер Лапорт – биохимик, признанный специалист в области клеточной биологии и дерматологии . В течение 17 лет он занимался лечением больных в Ожоговом Центре Парижа. Он работал над проблемой восстановления тканей больных после ожогов . В результате он создал новые препараты, излечивающие поражения кожи (рубцы, ожоги, экзему, волчанку) на клеточном и органном уровне.

Тема работы методического объединения: “Роль экологического образования в формировании активной жизненной позиции школьников”

Положение об учебно-опытном участке Березниковской СОШ Цели и задачи работы на пришкольном учебно-опытном участке:   1. Развивать практические навыки и умения ухода за культурными растениями; обобщить знания учащихся об агротехнике полевых культур; 2. Закрепить и обобщить на практике теоретические знания о растениях, полученные на уроках биологии. 3. Способствовать профессиональной направленности учащихся; 4. Приобрести раздаточный и гербарный материал для уроков биологии; 5. Снабдить школьную столовую овощами; 6. Способствовать развитию трудового, эстетического, физического и нравственного воспитания. График работы учащихся. - Для учащихся 2-4 классов 6 дней по 2 часа в день; - Для учащихся 5-7 классов 6 дней по 4 часа в день; - Для учащихся 8-9 классов 12 дней по 4 часа в день; - Для учащихся 10 класса 18 дней по 6 часов в день. Должники прошлогодней практики будут отрабатывать в этом году.

Валентина Александровна Осеева (1902- 1969) Валентина Александровна Осеева (1902- 1969) Родилась в Киеве в семье инженера. В юные годы мечтала стать актрисой и даже поступила на актёрский факультет. В 21 год юная Валя Осеева, придя однажды в трудовую коммуну для беспризорных детей, поняла, что её настоящее призвание - воспитывать детей. Шестнадцать лет она отдала воспитанию детей-беспризорников и малолетних правонарушителей. Работая воспитательницей в детских учреждениях, на досуге Осеева сочиняла для ребят сказки, сама писала пьесы и ставила их вместе с детьми. Она любила придумывать игры, увлекаясь ими не меньше самих ребят. Осеева много писала для малышей - стихи, сказки, короткие рассказы. В 1952 году получила Государственную премию за произведение «Васёк Трубачёв и его товарищи». Работая воспитательницей в детских учреждениях, на досуге Осеева сочиняла для ребят сказки, сама писала пьесы и ставила их вместе с детьми. Она любила придумывать игры, увлекаясь ими не меньше самих ребят. Осеева много писала для малышей - стихи, сказки, короткие рассказы. В 1952 году получила Государственную премию за произведение «Васёк Трубачёв и его товарищи».