Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Пояснительная записка Значение физики в школьном обучении очень велико, т.к. физика – это фундаментальная наука, теоретические и практические знания которой используются при изучении других дисциплин: математики, химии, биологии, географии и находят широкое применение в промышленности, науке, технике. Цели и задачи обучения физике Цели: научить школьников тем знаниям, которыми овладело человечество развить способности ребенка научить самостоятельно добывать знания способствовать воспитанию культуры исследовательского труда

Все живые организмы состоят из воды, минеральных и органических веществ. В семенах всех растений органических веществ значительно меньше, чем воды и минеральных веществ. Вода и растворенные минеральные соли поступают в растения из почвы через корни. Избыток одних веществ может заменить недостающие. В поступлении воды в растение большее значение играет зона роста. Вода по сосудам корня под давлением поступает во все органы растения. Этот процесс называют корневое давление. Почва – это верхний слой земли, обладающий плодородием. Восполнить содержание минеральных веществ в почве невозможно. Все удобрения лучше вносить одновременно. Излишек удобрений может повредить растениям, а полученная продукция будет опасна для человека. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Какие вещества входят в состав растений? Откуда они поступают в растения? вещества вода минеральные органические из почвы, внесены человеком ?

Создавать условия для повышения уровня качества образования, обеспечивать качество подготовки выпускников школы. 1) Разработать программу предшкольного образования детей совместно с детским садом «Сказка» с учетом психолого-педагогических требований к организации подготовки и пожеланий родителей. 2) Апробировать систему предпрофильной подготовки в основной школе, позволяющую осуществить осознанный выбор личной образовательной траектории. 3) Разрабатывать индивидуальные образовательные маршруты для одаренных детей и детей с особыми образовательными потребностями. 4) Разработать и апробировать модель школьного научного общества учащихся (ШНОУ), включающую участников образовательного процесса (ОП) на всех ступенях обучения в научно-исследовательскую деятельность.

Расчетные значения нормативов финансового обеспечения содержания одного обучающегося (тыс. руб.)

Село Ломоносово Холмогорского района Село Ломоносово - родина М. В. Ломоносова. (в 90 километрах к юго-востоку от города Архангельска; деревня Мишанинская слилась с деревней Денисовской, которая в 1868 году была переименована в Ломоносовскую.) В селе расположен Мемориальный музей ученого, открытый в 1940 г. Экспозиция музея широко раскрывает историю и культуру Архангельской земли времени Ломоносова, знакомит с его биографией и научными открытиями. Вызывает большой интерес макет химической лаборатории, построенной в Санкт-Петербурге. В музее имеются прижизненные научные и литературные произведения Ломоносова. Село Ломоносово Холмогорского района В конце села, недалеко от музея, стоит Дмитриевская церковь. Строительство ее началось при Ломоносове, в 1726 г. В архиве этой церкви были обнаружены документы, подписанные М. В. Ломоносовым в 1726 и 1730 гг. Это единственный памятник сохранившийся в селе со времени Михаила Васильевича. Справа от музея рядом со зданием школы в 1958 г. установлен бронзовый памятник М. В. Ломоносову выполненный скульптором И. И. Козловским. Ныне Ломоносово — центр художественной резьбы по кости. В селе имеются косторезные школа и фабрика. Профессионально-техническая школа резьбы по кости была открыта в 1930 г. Теперь это фабрика художественной резьбы по кости имени М. В. Ломоносова. Средняя школа и библиотека в селе также носят имя М. В. Ломоносова.

«Московское образование – основа качества жизни москвичей». Дополнительное финансирование системы в течение 3 лет. Заработная плата: хорошим – много; молодым – средняя з/п по Москве. Московское качество образования должно соответствовать затрачиваемым ресурсам. Информатизация. Открытость. МЭР на городском педсовете Развитие профессионального сообщества, повышение уровня квалификации, компетентности и уровня оплаты труда педагогических работников. Повышение качества обучения и воспитания, развитие индивидуального подхода к учащимся, внедрение системы учета их индивидуальных достижений. Информатизация учебного и коммуникационного процессов. Повышение вовлеченности родителей (законных представителей) и общественности в развитие школы, оценку перспектив и результатов учебного и воспитательного процессов. Расширение финансовой самостоятельности школ для эффективного управления ресурсами. Структура проекта

ЕГЭ-2012 (11-12 классы) ЕГЭ-2012

Основные функции обучения Всестороннее, гармоническое развитие личности предполагает единство ее образованности, воспитанности и общей развитости. Исходя из общей цели школы, процесс обучения призван осуществлять три функции — образовательную воспитательную развивающую. Образовательная функция Возникла исторически первой Образовательная функция прежде всего предполагает усвоение научных знаний, формирование специальных и общеучебных умений и навыков. Научные знания включают в себя факты, понятия, законы, закономерности, теории, обобщенную картину мира. Специальные умения и навыки включают в себя специфические только для соответствующего учебного предмета и отрасли науки практические умения и навыки. Например, по физике и химии, по географии , по математике , по ботанике и биологии и др. Общеучебные умения и навыки, которые имеют отношение ко всем предметам, например навыками работы с книгой, справочниками, библиографическим аппаратом, навыками чтения и письма, рациональной организации домашнего труда, соблюдения режима дня и др.

Программа информатизации НАНУ Институт программных систем НАН Украины Проект: Разработка и реализация проектных решений автоматизированного библиотечного сервиса в интересах организаций НАН Украины Задание: Разработка технологий, методов и средств создания научных электронных библиотек НАН Украины ЭБ- составляющая информатизации Институт программных систем НАН Украины Электронная библиотека - это распределенная информационная система, позволяющая надежно хранить и эффективно использовать разнообразные коллекции электронных документов (текст, графика, аудио, видео и т.д.) в удобном для пользователей виде через глобальные информационные сети передачи данных.

Авторы проекта: учитель биологии Фёдорова В. С., учитель начальных классов Михайлик Е. А. Тема проекта "Помощь зимующим птицам" Творческое название проекта "Птицы родного края" Учебные предметы Окружающий мир, биология, изобразительное искусство, музыка, технология.  В нашей школе уже 4 года работает кружок «Эколог», который объединяет любознательных, активных, творческих ребят. В 2010 г. Наши учащиеся стали участниками организации «ЭКА» и приняли участие в проводимых акциях: «Больше кислорода», «Птицы в посёлке», «Сохраним планету» и другие.

Задачи проекта: Повышение заработной платы учителей Обеспечение качественных условий обучения Развитие материально-технической базы школ Обеспечение транспортной доступности обучающихся Модернизация общеобразовательных учреждений и создание центров дистанционного образования Подготовка, переподготовка и повышение квалификации учителей и руководителей школ для работы по новым ФГОСам Комплектование школьных библиотек Начальные школы - 2 Основные школы - 5 Средние школы - 17 Специальная (коррекционная) школа - 1 Вечерняя (сменная) школа - 1 Структура общего образования Павловского муниципального района:

Цель: Доказать или опровергнуть гипотезу о том, что на Земле нет двух людей с совершенно идентичными ДНК. Задача: Вычислить, могли бы жить на Земле два человека с одинаковыми ДНК.

Байрашевская средняя школа открыта 26 августа 1997 года. До этого времени село Байрашево имело только начальную школу. При открытии школа насчитывала 37 учащихся. На сегодняшний день в стенах школы учатся 55 детей. Учебных кабинетов – 12 Спортзал Мастерская комбинированная Компьютерный класс Библиотека Столовая Пришкольный участок – 0,5 га. Спортивная площадка Кадры решают все… В педагогическом коллективе 17 учителей. Из них высшее образование имеют 11. 5 заочно обучаются в педагогических вузах. Категорийность учителей составляет 70%.

Цели: -рассмотреть виды и типы симметрий; -проанализировать как и где используется симметрия; -рассмотреть, как симметрия используется в школьном курсе алгебры Задачи: - Прочитать соответствующую литературу; - Узнать, как понимали симметрию древнейшие учёные; - Познакомиться с основными видами симметрии и использованием их в различных областях жизни и деятельности человека; - Рассмотреть примеры применения симметрии в архитектуре, искусстве, музыке и в алгебре Симметрия…является той идеей, посредством которой человек на протяжении веков пытался постичь и создать порядок, красоту и совершенство. Г. Вейль

Система образования на территории муниципального образования «Холмогорский муниципальный район» 23 детских сада 13 средних школ 8 основных школ 3 начальных школ 5 УКП на базе Холмогорской, Луковецкой, Ломоносовской, Емецкой школ 2 музыкальные школы искусств – МОУ (с. Холмогоры, п. Луковецкий ) 2 государственных образовательных учреждений начального профессионального образования «ПУ №47» (д. Надручей) и «Художественное профессиональное училище резьбы по кости № 27» (с.Ломоносово), Районная школа одаренных детей на базе Емецкой СОШ 1 детский дом ( п. Рембуево) Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Районный Центр дополнительного образования» ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ИНФО ШКОЛА Авторизация Роли пользователей: Ученик Учитель Завуч Директор Психолог Валеолог Информация о проекте от Матрос Софта от Матрос Софта Модель процесса обучения Содержание образования Ученик Учитель Время прохождения программы ПО Результат

ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ТЕОРИИ ГРАФОВ     Родоначальником теории графов принято считать математика Леонарда Эйлера (1707-1783).      Через город протекает река Преголя. Она делится на два рукава, огибает остров и имеет семь мостов.       Рассказывают, что однажды житель города спросил у своего знакомого, сможет ли он пройти по всем мостам так, чтобы на каждом из них побывать только один раз и вернуться к тому месту, откуда началась прогулка. Многие горожане заинтересовались этой задачей, однако придумать решение никто не смог. Этот вопрос привлек внимание ученых разных стран. Разрешить проблему удалось известному математику Леонарду Эйлеру.Причем, он не только решил эту конкретную задачу, но придумал общий метод решения подобных задач. Эйлер поступил следующим образом: он "сжал" сушу в точки, а мосты "вытянул" в линии.      Такую фигуру, состоящую из точек и линий, связывающих эти точки, называют графом. Точки называют вершинами графа, а линии, которые соединяют вершины - ребрами Свойства графа(Эйлер): Если все вершины графа четные, то можно одним росчерком (т.е. не отрывая карандаша от бумаги и не проводя дважды по одной и той же линии) начертить граф. При этом движение можно начать с любой вершины и окончить в той же вершине.      Граф с двумя нечетными вершинами тоже можно начертить одним росчерком. Движение надо начинать от любой нечетной вершины, а заканчивать на другой нечетной вершине.      Граф с более чем двумя нечетными вершинами невозможно начертить одним росчерком. Можно ли нарисовать изображенный на рисунке граф не отрывая карандаш от бумаги и проводя каждое ребро ровно один раз ? Первая работа о графах принадлежала Л. Эйлеру и появилась в 1736 году. В дальнейшем над графами работали Кениг (1774-1833), Гамильтон (1805-1865), из современных математиков - К. Берж, О. Оре, А. Зыков.

Единый государственный экзамен Единый государственный экзамен представляет собой форму объективной оценки качества подготовки лиц, освоивших образовательные программы среднего (полного) общего образования, с использованием контрольных измерительных материалов, представляющих собой комплексы заданий стандартизированной формы, выполнение которых позволяет установить уровень освоения федерального государственного стандарта П.36.Порядка проведения ЕГЭ запрещает допуск в ППЭ участников экзамена без документа Письмо Рособрнадзора от 25.02.2011 № 10-58-22/10-45 разъясняет:

Цели работы: Узнать ученых-математиков, которые своими открытиями в годы ВОВ помогали фронту и ускоряли победу над врагом Познакомиться с открытиями в разных военных областях в годы ВОВ Великая Отечественная война для советского народа началась 22 июня 1941. Уже 23 июня состоялось внеочередное заседание Президиума Академии наук СССР, который принял решение направить все силы и средства на быстрейшие завершение работ, важных для обороны и народного хозяйства страны. А через 5 дней Академия наук обратилась к ученым всех стран с призывом сплотить силы для защиты человеческой культуры от фашизма. Велик вклад ученых физиков, математиков, химиков, медиков, конструкторов, инженеров в общую Победу.

АКТИВ КЛАССА Министерство образования: Николаев Александр Иванов Александр Степанов Виталий Министерство спорта: Александров Эдуард Горшков Виталий Павлов Леонид Министерство шефской помощи: Кириллов Александр Порфирьев Александр Министерство здоровья и озеленения: Леонтьева Мальвина Иванова Ирина Тихонова Клара Министерство печати: Федотова Оксана Степанов Артем Константинов Валерий Министерство труда: Анисимов Михаил Никитин Дмитрий Николаев Алексей ВАСИЛЬЕВА МАРИЯ Министерство культуры: Петрова Мария Семенова Алена Министерство финансов: Иванов Дмитрий Филиппов Александр СВЕДЕНИЯ О ЗАНЯТИЯХ ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ Александров Эдуард – гири Горшков Виталий – гири Анисимов Михаил – кружок по химии Иванова Ирина – легкая атлетика Иванов Александр – кружок по физике Иванов Дмитрий – легкая атлетика Константинов Валерий – волейбол Кириллов Александр – волейбол Леонтьева Мальвина – кружок по химии Васильева Мария – кружок по биологии и химии Павлов Леонид - бокс Николаев Алексей – кружок по технологии Николаев Александр – кружок «Занимательный Английский» Никитин Дмитрий – кружок по математике Петрова Мария – баскетбол, легкая атлетика, волейбол Порфирьев Александр – волейбол, легкая атлетика Степанов Артем – легкая атлетика Степанов Виталий – гитара В классе 22 ученика. В кружках и секциях занимаются все ученики, что составляет 100%. Семенова Елена – баскетбол, ДШИ (гитара) Тихонова Клара – кружок по биологии Федотова Оксана – кружок по физике Филиппов Александр – гири

Определение понятий: Компетенция – круг вопросов, явлений, в которых человек обладает авторитетностью, познанием, опытом. Компетентный человек – это осведомленный, являющийся признанным знатоком в каком-нибудь вопросе. Классификация компетентностей: Математическая; Коммуникативная; Информационная; Автономизационная; Социальная; Продуктивная; Нравственная.

ЗАДАЧИ КОНКУРСА Выявление творчески работающих педагогов, имеющих высокий профессиональный рейтинг в образовательных учреждениях. Распространение передового педагогического опыта. Поддержка инновационных разработок и технологий, способствующих развитию системы образования и оказывающих эффективное влияние на процесс обучения и воспитания. 2011/2012 Приветствуем участников конкурса педагогических достижений!

Центр спутникового мониторинга ИАПУ ДВО РАН, ТОИ ДВО РАН, ТИНРО – центр; Опытно-технологическое производство ТИБОХ ДВО РАН; Инженерно-технологический центр ИХ ДВО РАН; Инновационно-технологический центр «Форум»; Опытно-экспериментальный участок по отработке и выпуску сорбентов; Группа «Перспективные технологии» ИХ ДВО РАН; Хабаровский инновационно-аналитический центр коллективного пользования (ХИАЦ); Камчатская региональная ассоциация "Учебно-научный центр", созданная на базе Камчатского государственного университета совместно с институтами ДВО РАН . Инженерно-технологические структуры, функционирующие при научных учреждениях ДВО РАН Программа СТАРТ Количество заявок от регионов ДВФО

На севере Саратовской области, на стыке Среднего и Нижнего Поволжья расположен единственный национальный парк в Нижнем Поволжье – национальный парк «Хвалынский». Он был образован в 1994г. Уникальность его природы связана с тем, что Хвалынские горы, в пределах которых расположен парк,- самые высокие в Приволжской возвышенности. Хвалынское Приволжье является типичным и в то же время чрезвычайно своеобразным уголком юго-восточной части Русской равнины. Хвалынские горы несут все её черты в наиболее выразительной форме.