Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Мини -проект «Курить вредно не всегда, а только при жизни»
Мини -проект «Курить вредно не всегда, а только при жизни»
Актуальность проекта Здоровье детей - это политика, в которой заложено наше будущее. Серьезной проблемой государства и общества является алкоголизм, наркомания, токсикомания, социальные болезни. Их распространение в молодежной среде принимает угрожающие масштабы. Чрезмерное употребление психоактивных веществ ведет к деградации личности, разрушению нравственных основ общества. В мире курят около 1 млрд. человек – каждый третий взрослый житель на планете, ежегодно курение становится причиной прямой или опосредованной смерти 3 млн. человек. Растет доля малолетних курильщиков. Распространенность курения объясняется социальными нормами в обществе, силой наркотического «капкана» табачных ядов, интересами крупных табачных монополий. Основополагающий вопрос проекта Почему люди курят? Проблемные вопросы 1. Какой вред наносит курение здоровью? 2. Как возникают вредные привычки и надо ли с ними бороться? 3. Почему школьники начинают курить?
Продолжить чтение
«Пить или не пить – вот в чем вопрос»
«Пить или не пить – вот в чем вопрос»
Основополагающий вопрос: Алкоголь – добро или зло? Проблемные вопросы: Почему люди употребляют спиртные напитки? Какой вред наносит алкоголь организму человека? Категория детей: учащиеся 8 классов общеобразовательных школ Предметы: Биология, английский язык Аннотация проекта Проект «Человек и его привычки» разработан для учащихся 8 классов общеобразовательных школ. УМК может быть использован при изучении тем «Гигиена здоровья», «Гигиена сердечно-сосудистой системы», «Влияние алкоголя и курения на нервную систему» в биологии, «Здоровый образ жизни», «Настоящее простое время» в английском языке. Главным в этом проекте является усвоение учениками понятия о здоровом образе жизни, о вредном влиянии алкоголя на организм человека. В ходе проекта учащиеся самостоятельно проводят групповые исследования по различным источникам информации (печатные, Интернет) и оформляют результаты своих исследований в виде презентации. В процессе обучения формируется представление о строении человеческого организма, о влиянии на него вредных привычек, о культуре и традициях жителей англо-говорящих стран.
Продолжить чтение
Компьютерные и биологические вирусы- сходства и различия
Компьютерные и биологические вирусы- сходства и различия
Введение В наш век многие области деятельности человека связаны с применением компьютера. Эти машины плотно вошли в нашу жизнь. Они имеют колоссальные возможности по обработке информации, которая в настоящее время является одним из самых дорогих ресурсов. По мере развития и модернизации компьютерных систем и программного обеспечения возрастает объем и повышается уязвимость хранящихся в них данных. Одним из факторов, резко повысивших эту уязвимость, является массовое производство программно-совместимых мощных персональных компьютеров, которое явилось одной из причин появления нового класса программ – компьютерных вирусов. Компьютерные вирусы представляют одну из самых серьезных проблем в информационной безопасности. Ежедневно специализированные ресурсы сети Интернет сообщают о появлении новых представителей и модификаций старых вирусных программ. Компьютерные вирусы получили широкое распространение, и борьба с ними доставляет рядовому пользователю большую «головную боль». Объект исследования: компьютерные и биологические вирусы. Предмет исследования- связи между компьютерными и биологическими вирусами. Цель исследования - выяснить сходства и различия в происхождении, структуре компьютерных и биологических вирусов, принципах действия и способах профилактики и борьбы с ними, выработать практические рекомендации по профилактике заражения компьютерными вирусами, создать электронное руководство (учебник), который может помочь пользователю в борьбе с компьютерными вирусами.
Продолжить чтение
Опыт работы по теме:
Опыт работы по теме:
Коммуникативные способности умение строить коммуникацию с другими людьми – вести диалог в паре, малой группе, учитывать сходство и разницу позиций, взаимодействовать с партнёрами для получения общего продукта или результата; владение языком как средством коммуникации, понимание сходства и различия языков науки, искусства, математики, иностранных языков; ориентирование в пространстве, понимание языка схем, карт, планов; понимание и использование многомерности природного, рукотворного и социального пространства; понимание границы пространств и корректировка в связи с ними своих действий и поведения; ориентирование во времени, умение соотнесения фактов и событий прошлого и настоящего с эпохой, временем и другими событиями, высказывание предположения о тенденциях изменений этих событий; сохранение и изменение уклада жизни малой группы, класса, школы; умение занимать в соответствии с собственной оценкой различные позиции и роли, понимание позиции и роли других людей. этапы работы 1 этап – аналитический (2005-2006 учебный год) 2 этап - практический (2006-2008 учебный год) 3 этап – обобщающий (2008-2009 учебный год)
Продолжить чтение
Районный конкурс компьютерных проектов «Нобелевские надежды»
Районный конкурс компьютерных проектов «Нобелевские надежды»
Введение Введение Глава 1. Наука величайших возможностей Глава 2. Мир ощущений Глава 3. Локаторы природы Глава 4. Живые барометры Глава 5. Биомеханика Глава 6. Гармония красоты Глава 7. Биологическая связь Информационные источники Мастерская природы - нерукотворный источник всего живого на нашей планете. Природа - гениальный конструктор, инженер, художник и строитель. Любое творение природы представляет собой совершенное произведение, отличающееся поразительной целесообразностью, надежностью, прочностью, экономичностью расхода строительного материала. С незапамятных времен пытливая мысль человека искала ответ на вопрос: может ли человек достичь того же, чего достигла живая природа, разгадать «секреты» действия биологических систем, созданных в мастерской природы? Уже ранние изобретатели-самоучки предпринимали попытки овладеть секретами природы, технически освоить то, что она осуществила сама. В эпоху Возрождения, как только стала возникать подлинная наука, ученые, и среди них одним из первых Леонардо да Винчи, взялись за ее осуществление. Когда прогресс науки привел к открытию фундаментальных законов не только механики, но и физики, химии, биологии, оказалось следующее: опираясь на эти законы, кладя их в основу соответствующих технических устройств, можно начать осуществлять одну за другой давнишние мечты человека. Появились аэростаты, затем самолеты, были изобретены подводные лодки и осуществлено множество других достижений науки и техники. Человек завоевал подобно птицам воздушный океан и подобно рыбам морские глубины. Но какими отличными от живых существ, парящих в небе и плавающих в воде, оказались воздушные и подводные корабли, изобретенные человеком! По сравнению с птицами и рыбами они нередко производили впечатление чего-то громоздкого, тяжеловесного, неуклюжего, особенно на первых порах. Поэтому целью моей работы стало изучение того, как наука бионика помогает человеку достичь успехов в изучении живых систем и применении этих знаний в его практической деятельности . Цель предполагает решение следующих задач: с помощью литературы и возможностей интернета познакомиться с наукой бионика; изучить, как моделируются в виде технических устройств и конструкций биологические явления, связи и органы; познакомиться с практическим применением достижений бионики. Наука величайших возможностей Введение Глава 1. Наука величайших возможностей Глава 2. Мир ощущений Глава 3. Локаторы природы Глава 4. Живые барометры Глава 5. Биомеханика Глава 6. Гармония красоты Глава 7. Биологическая связь Информационные источники Бионика(от греч. biōn - элемент жизни, буквально - живущий), наука, пограничная между биологией и техникой, решающая инженерные задачи на основе моделирования структуры и жизнедеятельности организмов. Бионика тесно связана с биологией, физикой, химией, кибернетикой и инженерными науками - электроникой, навигацией, связью, морским делом и др. Бионика - наука об использовании в технике знаний о конструкции, принципе и технологическом процессе живого организма. Основу бионики составляют исследования по моделированию различных биологических организмов. Бионическое моделирование отличается от моделирования, которое осуществляется в других науках. Как правило, модели бионики - несравненно более сложные динамические структуры. Их создание требует не только проведения специальных уточняющих исследований на живом организме, но и разработки специальных методов и средств для реализации и исследования столь сложных моделей. Формальным годом рождения бионики принято считать 1960 г. Учёные – бионики избрали своей эмблемой скальпель и паяльник, соединённые знаком интеграла, а девизом – «Живые прототипы – ключ к новой технике». Сейчас на Земле насчитывается около 1,5 млн. видов животных и не менее 500 тыс. видов растений, что составляет ничтожную долю общего числа видов, населявших нашу планету со времени ее существования. Одной из причин быстрого исчезновения живых организмов на Земле явилась и деятельность человека. С 1600 года вымерло более 90 видов птиц и более 60 видов млекопитающих. Установлено, что только четверть из этого числа исчезла по естественным биологическим и эволюционным причинам. Бионика — одна из тех наук, которая теснейшим образом связана с живой природой и которая остро ощущает необходимость в сохранении оставшихся видов на Земле. Не исключено, что среди исчезнувших с лица нашей планеты видов были и такие, которые могли бы помочь науке решить не одну техническую проблему. Оттого, насколько разумно и бережно мы будем сегодня пользоваться созданиями мастерской природы, зависит не только материальное благополучие людей на планете, но и развитие творческой мысли человека, развитие техники, искусства и всего прогресса на Земле.
Продолжить чтение