Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

3 Числівник.Складні випадки узгодження числівника
3 Числівник.Складні випадки узгодження числівника
ФОКУСУЮЧІ ПИТАННЯ Що вивчає морфологія? За якими ознаками відносимо слова до певної частини мови?  Поясніть значення терміна «морфологічна норма». Наведіть приклади морфологічних помилок у вживанні іменника, прикметника, числівника. Морфологія (від грец. morphe  — форма, logos  — слово, учення)  — це розділ науки про мову, що вивчає слова як частини мови. Частини мови  — це класи слів, які характеризуються спільністю: а) лексичних значень; б) граматичних ознак; в) будови слів і  словотворчих засобів; г) синтаксичної ролі. Морфологічні норми стосуються вживання граматичних форм слів та поєднання їх з іншими словами. Наслідком порушення морфологічної норми літературної мови є  морфологічна помилка. До морфологічних помилок відносять: неправильне утворення відмінкових форм відмінюваних частин мови, помилкове визначення граматичного роду іменників, неправильне утворення ступенів порівняння прикметників і  прислівників, неправильне узгодження числівника з іменником. Про те, як поєднати числівник з іменником у всіх відмінках, про збірні числівники
Продолжить чтение
Презентация по ИЗО Композиционные основы макетирования в графическом дизайне
Презентация по ИЗО Композиционные основы макетирования в графическом дизайне
Цель урока: формировать представления об эмоциональной выразительности плоскостной композиции с использованием противопоставления, контраста, а также показать гармонию в композиции. Закрепить усвоение теоретических понятий при помощи практической деятельности Продолжить формирование умений и навыков макетирования и конструирования Формировать эстетический вкус, аккуратность, дизайнерский подход к рабочему процессу. Виды графики Графика (от гр. grapho - пишу, рисую) - вид изобразительного искусства, который связан с изображением на плоскости. Графика объединяет рисунок, как самостоятельную область, и различные виды печатной графики: гравюру на дереве (ксилография), гравюру на металле (офорт),гравюру на картоне и др. Станковая Книжная Прикладная
Продолжить чтение
Научно-методическое обеспечение и создание воронежского регионального центра развития школьного географического образования
Научно-методическое обеспечение и создание воронежского регионального центра развития школьного географического образования
Цель проекта: Системная организация работы, направленной на популяризацию географических знаний школьников, повышение интереса к изучению географии и удовлетворение потребностей молодежи в углублённом географическом образовании. Обеспечение координации научно-методической и организационной работы со школьниками в сфере экогеографического просвещения. Возможности практического использования результатов проекта: совершенствование методик географического образования и внедрение инновационных, практико-ориентированных форм эколого-географического образования, разработка новых научно-методических и учебных пособий для школьников и педагогов. Актуальность и социальная значимость проекта определяется важностью развития и популяризации географических знаний на базе создания сети региональных центров изучения географии в рамках реализации национального проекта "Образование"(п.3 перечня поручений Президента РФ Правительству РФ от 15.05.2019 № Пр-837). Практическая апробация методик развития географического образования позволит внедрить инновационные формы эколого-географического образования, обеспечить разработку новых научно-методических и учебных пособий, повысить мотивацию учащихся к изучению географии, природно-ресурсного и социально-экономического потенциала своей страны. Организаторы : исполнитель и партнеры Исполнитель проекта - Воронежский государственный университет, факультет географии, геоэкологии и туризма. Воронежский региональный центр развития школьного географического образования создан как структурное подразделение университета в 2019 году (приказ ректора ВГУ №1058 от 30.12.2019; руководитель центра - декан факультета географии, геоэкологии и туризма, д.г.н., профессор С.А. Куролап); в 2020 году финансово поддержан грантом РГО . Основной партнер: Государственное автономное учреждение дополнительного образования Воронежской области «Региональный центр выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи по работе с детьми» /«Орион»/.
Продолжить чтение
a.s.pushkin._kapitanskayaidochka.harakteristika_geroev_i_ih_prototipy
a.s.pushkin._kapitanskayaidochka.harakteristika_geroev_i_ih_prototipy
Гринёв Пётр Андреевич Пётр Гринёв – молодой дворянин, хорошо образован. В начале повести предстаёт неопытным, немного избалованным мальчиком. Пётр добрый, отзывчивый, честный, упрямый и гордый. По воле отца уехал служить в Оренбург, откуда был отправлен в Белогорскую крепость. Пётр Андреич влюбляется в капитанскую дочку Машу Миронову. Ради неё он совершает отважные поступки. Сражается за её честь в дуэли со Швабриным, спасает её из крепости. Пётр находится в хороших отношениях с Пугачёвым, который не раз выручает его. Но, не смотря на то, что Пётр общается с Пугачёвым, он ему не присягает, а остаётся верен своей императрице. . Пётра, попавшего под арест за сношения с Пугачёвым, спасает его возлюбленная Маша. В конце романа Пётр предстаёт добросовестным офицером, который умеет отвечать за свои поступки. Пётр становится настоящим патриотом своей страны Гринёв Пётр Андреевич
Продолжить чтение