Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

* Весёлые стихи. Как я перенёс слова. (Рассказ ученика) Мы изучаем перенос, И получил вот как слова я перенёс: За это «кол». ЕДВА ОПЯТЬ Я перенёс: Я перенёс: Е – ДВА, - О – ПЯТЬ. И получил Теперь, За это «два». Наверно, УКОЛ Будет «пять». Я перенёс: У – КОЛ, - А вы как думаете, ребята? Как нужно переносить слова? * . Слова переносятся с одной строки на другую по слогам. Объясни, почему так перенесены слова. Стри-жи, ли-мон, уро-ки, мо-роз, за-яц, хо-бот. Замени рисунки словами и раздели их для переноса.

Задачи : Добиваться правильного звучания звука “С”. Тренировать подвижность артикуляционного аппарата. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Закреплять умение расслабляться. Развивать нижнее диафрагмальное дыхание на основе трёхфазного дыхания. Развивать фонематический слух. Обогащать словарь ребёнка. Воспитывать правильную, чёткую дикцию; аккуратность и осанку.

Не с именами существительными. Чтобы знать, как правильно писать, надо правило вам наше почитать! СЛИТНО РАЗДЕЛЬНО Если не употребляется без не: ненастье Можно заменить синонимом или близким по значению словом: неправда = «ложь» Если в предложение есть противопоставлением союзом а: Не друг ,а враг. Не правда , а ложь.

Путевые заметки - Зарисовки во время путешествия, по возращении домой по свежим впечатлениям В путевых заметках автор рассказывает о том, что Привлекло его внимание; Поразило его воображение; Запомнилось; Расширило его кругозор; Обогатило знаниями и представлениями об окружающем мире

Спряжение глагола Глаголы I и II спряжения Изменение глагола по лицам и числам (личные формы лагола) Какие термины будут сегодня нашими помощниками? Какие вопросы глагола? 1. Инфинитив I и II спряжение. Что делать? Что сделать? 2. Личные формы глагола; Настоящее время, будущее простое время; лицо, число. Что делает? Что делают? Что сделает? Что сделают?

Формы учебной деятельности Литературные мастерские Литературные гостиные Увлекательные беседы о биографии писателя (поиск уникальных фактов) Урок-концерт Урок-семинар Диспут Лабораторная работа – исследование стиля писателя, анализ стихотворения Проектная деятельность, участие в конференциях Классные сочинения без черновиков-шпаргалок Инсценировка Экранизация Дополнительные занятие по подготовки к ЕГЭ (ГИА) «Круглый стол» Литературный суд Бал литературных героев Школьный спектакль Конкурс творческих работ Конкурс чтецов Поэтический конкурс Методы и приемы «Погружение» в текст. Художественное чтение учителя Методика творческой мастерской Проблемный подход Поисковый метод Работа с ключевыми словами Работа со словарями Контроль знаний – на проблемный вопрос ответить без черновика, самостоятельная работа (экспресс-опрос) Поэтические пятиминутки, конкурс буримэ, брейн-ринг, викторина Групповая работа Поощрение дополнительной оценкой за лучший ответ Сочинение в разных жанрах (письмо, сон, путевые заметки, в стихах) Задания с кратким ответом (из материалов ЕГЭ, ГИА) Опора на жизненный опыт Опорные схемы Иллюстрации к произведению

Собственные имена существительные являются названиями единичных предметов. К ним относятся имена, отчества, фамилии людей, географические названия, названия литературных произведений, исторических событий, клички животных и т.п.

Образуйте прилагательные от существительных и выделите словообразовательные суффиксы: сон станция солома утка песок нефть - - - - - - сонный станционный соломенный утиный песчаный нефтяной Когда пишется одна буква н в суффиксах прилагательных, а когда – две буквы н? Н и нн в суффиксах прилагательных Определи, от какой части речи образовано слово. От существительного? Да Определи, какой суффикс прибавлен к основе? -онн, -енн, -н Да Пиши - нн Исключения: ветреный (но безветренный) -ан, -ян, -ин Да Пиши - н Исключения: оловянный, деревянный, стеклянный

Задачи урока: 1) Повторить правописание безударных гласных в корне слова. 2) Отработать умение писать -Н- и -НН- в суффиксах имен прилагательных. Проверка домашнего задания (упр. 324) 1) Объясните правописание следующих слов: деревя…ая, письме…ом, стекля…ая, соболи…ыми, дли…ыми. 2) Морфологический разбор слов. Назовите постоянные и непостоянные признаки: деревянная наградил

ЛЮБИМЫЙ ТРАНСПОРТ МАШИНА Что это?

Цель нашего урока – повторить и обобщить правила правописания приставок и их употребления в речи Домашнее задание Составить словарный диктант на изученную тему Сочинение на тему «Как прекрасно быть приставкой, как приятно знать приставки!»

КУЛЬТУРА РЕЧИ  –  ДЛЯ ТЕХ, КТО ПРЕТЕНДУЕТ НА ДОСТОЙНОЕ МЕСТО В ОБЩЕСТВЕ! Дорогие друзья!  Все мы хотим стать чуточку лучше: быть самыми  красивыми, самыми яркими, самыми успешными в личной жизни и на работе. Способов  достигнуть этих целей много, но мы убеждены, что культура речи -  один из самых  эффективных.  Культура речи  –  это не просто умение  грамотно ставить ударения, правильно произносить звуки и обходиться без слов-паразитов. Все вышеперечисленное лишь внешняя оболочка такого сложного процесса, как речь. Наш кругозор, образование, воспитание, уровень культуры, наши мысли, которые мы далеко не всегда высказываем вслух, – все это тоже речь!  А значит, чтобы научиться  убедительно говорить, необходимо научиться ясно мыслить. Слово - главное оружие цивилизованного человека, и воспользоваться этим оружием правильно - основная задача для того, чтобы добиться поставленной цели.   В современном обществе все важнее становится умение ясно выражать свои мысли. Виртуозное владение словом пригодится в любой сфере деятельности, а также выручит во многих жизненных ситуациях. С помощью грамотно построенной фразы можно обратить на себя внимание нужного человека, разрешить возникший спор, показать свою компетентность в том или ином вопросе, выйти из неловкого положения и даже заслужить уважение и доверие окружающих. Неумение же общаться часто является причиной неудач и различных неловких обстоятельств. Зачастую неспособность выразить на словах то, о чем хочешь поведать, является тормозом, как в личной жизни, так и в карьерном росте. Коммуникативные способности - это основа отношений между людьми, и добиться взаимопонимания возможно лишь тогда, когда человек четко и правильно выражает свою мысль.

Цель Повторить сведения о лексике и фразеологии, полученные в 5 – 6 классах Закрепить умение различать разные виды лексики, использовать их в своей речи Воспитывать бережное отношение к родному языку Проверка домашнего задания Прочитайте составленные предложения (упр. 10). Ответьте на вопросы: Сколько основ в предложениях? Назовите виды сложных предложений. Что помогает вам правильно определить вид сложного предложения? Расскажите о пунктуации в сложном предложении.

роза робот ручка рак зебра рысь корова крот рама крыша ручка дверь редька репа рыбка огурец Цель: Учиться различать звуки [р-р']

Урок № 20 Тема:Написание слов со звонкими и глухими, мягкими и твёрдыми согласными Перенос слов Гимнастика для пальчиков - Мы капусту рубим! (2р.) - прямыми, напряжёнными ладонями имитируем движения топора: вверх-вниз. - Мы капусту режем! (2р.) - энергичные движения прямыми ладонями вперёд-назад. - Мы капусту солим! (2р.) - пальцы собраны "щепотью", "солим капусту". - Мы Капусту Жмём! (2р.)- энергично сжимаем пальцы в кулаки то одновременно на двух руках, то поочерёдно. - Мы морковку Трём! (2 р.) - пальцы одной руки сжаты в кулак и со-вершают ритмичные движения вверх-вниз по ладони другой руки

Орфоэпия (греч. –правильная речь) Раздел науки, освещающий вопросы нормативного произношения Финансовая академия при Правительстве Российской Федерации Для успешного овладения орфоэпической нормой необходимо: - Научиться внимательно и критично слушать свою речь и речь окружающих; - Постоянно сверяться с орфоэпическими словарями; - Перестать болезненно воспринимать замечания в этой области; - различать два стиля произношения – строгий и разговорный

Подготовительная работа Упр.49 стр.24 Прочитайте сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными и рассмотрите их схемы. Что общего в строении этих предложений вы можете отметить? Какие различия? Практическая работа Работа с лингвистическим материалом на стр. 25: Составление устного ответа по плану 1.Вид придаточного. 2. На какой вопрос отвечает? 3. К чему прикрепляется в главном? 4. Средства связи. 5.Есть ли указательные слова? 6. Позиция по отношению к главному. 7. Пример предложения.

Тема урока: «Односоставные предложения (повторение). Основные понятия логики.» На уроке: Что изучает наука «логика»?Какие виды логики существуют? Что такое высказывание? Какие они бывают? Что такое логическая функция и логическая переменная? Виды логических связок. Какие виды односоставных предложений вы знаете? Какие виды сложных предложений вы знаете? В каких сложных предложения запятая перед союзом и не ставится?

Памятник – это… объект, составляющий часть культурного достояния страны; произведение искусства, созданное для увековечения людей или исторических событий: скульптурная группа, статуя, бюст. «Мне нравится, что уходим мы или приходим, а он - всегда стоит. Под снегом, под летящими листьями, в заре, в мутном молоке зимы - всегда стоит…» М.Цветаева о памятнике А. С. Пушкину в Москве Архитектурные термины Архитектура, зодчество (син.) – искусство строительства, возведения зданий; Композиция – построение памятника, соотношение его частей; Орнамент – узор, построенный на ритмическом чередовании его элементов; Горельеф – скульптурное изображение, выступающее над плоскостью фона более чем на половину своего объема; Барельеф – скульптурное изображение, выступающее над плоскостью фона менее чем на половину своего объема; Монумент – большой памятник; Постамент – возвышение, служащее основанием памятника; Пьедестал – подножие статуи; Ландшафт – общий вид местности;

Словарная работа «Узнай слово» «китайское яблоко» «персидское яблоко» «золотое яблоко» «скороспелый» апельсин персик помидор абрикос

В каком причастии пропущена буква я ? бор…щийся кол…щий се…щий кле…щий В каком причастии пропущена буква е ? вид…мый движ…мый слыш…мый вычита…мый

Словарные слова: апрель капель оттепель жужжат пчёлы насекомые Местоимение Имя существительное Предлог Имя прилагательное Глагол Части речи

1) Знать определение обращения. 2) Уметь находить в предложении обращения и правильно расставлять знаки препинания при них. 3) Отличать обращение от подлежащего. 4) Составлять предложения с обращениями. Цели урока:

Источники выразительности языка Лексика ( антонимы, синонимы, устаревшие слова, неологизмы, разговорная лексика, просторечная лексика) и фразеология Средства создания словесной образности: сравнение, метафора, гипербола, олицетворение, эпитет, перифраза. Синтаксических возможностей языка: риторический вопрос, риторическое восклицание, риторическое обращение, лексический повтор, синтаксический параллелизм, эллипсис (или неполнота предложений), предложения с прямой речью В языкознании изобразительные приёмы тропы фигуры речи (или стилистические фигуры). Троп (от греч. tropos — поворот, оборот речи) — изобразительный приём, состоящий в употреблении слова или выражения в переносном значении. Цель тропа - украсить речь, сделать её более выразительной. сравнение, метафора, гипербола, олицетворение, эпитет и перифраза. Фигура речи — это особое синтаксическое построение, служащее для усиления выразительности речи. Антитеза, градация, оксюморон, риторический вопрос, риторическое восклицание, риторическое обращение, лексический повтор, синтаксический параллелизм и эллипсис.