Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Концепция бенчмаркинга
Концепция бенчмаркинга
«Бенчмаркинг» – один из самых молодых инструментов совершенствования деятельности организации, который существует в своем сегодняшнем виде, начиная с 80-х годов XX века. Основные понятия концепции бенчмаркинга Название метода происходит от английских слов "bench" (уровень, высота) и "mark" (отметка). Это словосочетание трактуется по-разному: "опорная отметка", "отметка высоты", "эталонное сравнение" и т. п. В наиболее общем смысле benchmark – это нечто, обладающее определенным количеством, качеством и способностью быть использованным как стандарт или эталон при сравнении с другими предметами. Benchmark – стандарт, или эталон, с помощью которого можно измерить или оценить уровень какой-либо подсистемы организации. Benchmark– данные для сравнительной оценки, как критерий. Это и есть точка отсчёта для измерения лучших результатов. Бенчмаркинг – систематическая деятельность, направленная на поиск, оценку и учебу на лучших примерах, не зависимо от их размера, сферы бизнеса и географического положения . (Bresin S. Pratiquer le benchmarking. 1995). Бенчмаркинг: определение Бенчмаркинг является более эффективным методом, чем просто сбор информации. Этот инструмент менеджмента используется для: стимулирование непрерывности процесса самосовер-шенствования выявления возможностей самосовершенствования; определения объектов самосовершенствования;
Продолжить чтение
Топический способ развертывания замысла в тексте
Топический способ развертывания замысла в тексте
Классический античный риторический канон публичной речи определяет 5 этапов пути от мысли к слову. Перечислим эти этапы. 1) Инвенция (лат. inventio) – изобретение, нахождение; задача – изобрести, что сказать. 2) Диспозиция (лат. dispositio) – расположение; задача – расположить изобретенное. 3) Элокуция (лат. elocutio) – словесное выражение; задача – украсить изобретенное словами. 4) Запоминание (лат. memorio) – запоминание речи; задача - отрепетировать речь. 5) Произнесение (лат. actio) – произнесение, т.е. разыгрывание речи с использованием жестов, мимики, голосовых данных оратора. Античный образец предлагает готовую, четко очерченную программу, понятийную решетку, в соответствии с которой можно представить любую тему. Эта система понятий предлагает способы мысли о любой данной теме. Основу этой системы понятий, понятийной решетки (Михальская) составляют так называемые топосы или общие места,  рассматриваемые не как избитые фразы, а как смысловые модели, по которым любой ритор может творить сам. Топосы предоставляли говорящему способы развития идей. Совокупность общих мест, топосов, смысловых моделей называется топикой. Топика отражает общие законы человеческого мышления.
Продолжить чтение
Политология как наука (лекция 1.1)
Политология как наука (лекция 1.1)
Кафедра гуманитарных дисциплин Руководитель занятия: канд. филос. наук, доцент С.Ю. Ручкин Каб. № 315, тел. 8(495) 503-77-11 [email protected] Лекция 1.1: ПОЛИТОЛОГИЯ КАК НАУКА Нормативно-правовые документы Федеральный закон «Об общественных объединениях» от 14.04 1995 № 82-ФЗ. Федеральный закон «О политических партиях» от 11.07.2001 № 95-ФЗ. Стратегия национальной безопасности Российской Федерации. Утверждена Указом Президента РФ от 31 декабря 2015 года N 683 Военная доктрина Российской Федерации. Утверждена Указом Президента РФ от 25 декабря 2014г. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12 декабря 1993г.) – М., 1993. ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА: Политология: Учебное пособие/ В.А.Черных, С.Ю.Ручкин. - М.: РТА, 2014. Дополнительная литература: Демидов А.И. Политология: Учебник - М.: Гардарики, 2009. Политология: Учебник/Под ред. М.А. Василика.- М .: Гардарики, 2009. Политология: Учебник – А.Г.Грязнова, В.Т.Завьялова, Е.А.Звонова и др. М.: ИНФРА - М, 2010. Политология: Учебник/ Отв. Ред. В.Д.Перевалов.-М.:Норма,2009.
Продолжить чтение
Литература как вид искусства
Литература как вид искусства
ПОНЯТИЕ ЛИТЕРАТУРА Литература - вид искусства, использующий в качестве единственного материала слова и конструкции естественного языка. Специфика художественной литературы выявляется в сопоставлении, с одной стороны, с видами искусства, использующими иной материал вместо словесно-языкового (музыка, изобразительное искусство) или наряду с ним (театр, кино, песня, визуальная поэзия), с другой стороны — с иными типами словесного текста: философским, публицистическим, научным и др. Кроме того, художественная литература, как и другие виды искусства, объединяет авторские (включая анонимные) произведения в отличие от принципиально не имеющих автора произведений фольклора. Литература по родам Эпос- Эпические произведения описывают внешнюю по отношению к автору объективную действительность. Описание персонажей сконцентрировано на их поведении и поступках, а не на внутреннем мире, как в лирике.  Лирика -  род литературы, который основывается на обращении к сфере внутреннего — к состояниям человеческого сознания, эмоциям, впечатлениям, переживаниям. Драма - род литературы, воспроизводящий прежде всего внешний для автора мир — поступки, взаимоотношения людей, конфликты, но в отличие от эпоса имеющий не повествовательную, а диалогическую форму. В драматических произведениях текст от лица автора носит эпизодический характер, большей частью ограничивается ремарками и пояснениями к сюжету. Большинство драматических произведений пишется для последующей постановки в театре.
Продолжить чтение
Кандрат Крапіва
Кандрат Крапіва
Кандрат Крапіва, сапраудна : Кандрат Кандратавіч Атраховіч (5 сакавіка 1896, в. Нізок, цяпер Уздзенскі раён — 7 студзеня 1991, Мінск) — беларускі пісьменнік, паэт, сатырык, драматург, перакладчык, грамадскі дзеяч, літаратуразнавец. Нарадзіўся ў сялянскай сям'і. Вучыўся ў царкоўнапрыходскай школе ў вёсцы Нізок, уздзенскім народным вучылішчы, 4-класным гарадскім вучылішчы ў Стоўбцах, з якога перавёўся ў такое ж вучылішча ў Койданава (цяпер г. Дзяржынск). Пасля заканчэння ў 1913 здаў экстэрнам экзамен на званне народнага настаўніка[1]. Восенню 1914 атрымаў месца настаўніка ў пачатковай земскай школе ў вёсцы Мнішаны на Міншчыне[1]. Адпрацаваў год і быў мабілізаваны ў армію для ўдзелу ў Першай сусветнай вайне[1]. У сакавіку 1916 года скончыў Гатчынскую школу прапаршчыкаў[2]. Удзельнічаў у баях на Румынскім фронце(руск.) бел.. Як настаўнік у лютым 1918 дэмабілізаваны. Настаўнічаў у вёсцы Каменка на Уздзеншчыне. У 1920—1923 — камандзір у Чырвонай Арміі[1]. З 1924 зноў настаўнічаў на Уздзеншчыне ў пасёлку Астравок.
Продолжить чтение