Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Окружность радиусом 1 см 1 см О D С В А Длина окружности: Длина половины окружности (АС): Длина четверти окружности (АВ, ВС, СD, DA): I II III IV Единичная окружность О D С В А Длина дуги АВ равна: 1 М К Р

Вычисли устно: Вычисли устно: 27 × 10 = 1600 : 100 = 31 × 100 = 93 × 1000 = 1500 : 100 = 130 × 100 = 54000 : 100 = 150 × 1000= 270 16 3100 93000 15 13000 540 150000

Дорогие ребята! Выполните мои новые задания. Желаю удачи! Отметь верное высказывание. 1. Сумма чисел 8 и 8 равна 16. 2. Разность чисел 8 и 8 равна 16. 3. Сумма чисел 8 и 8 равна 18.

Множество – группа предметов или существ. Множества могут иметь: Много элементов; Ни одного элемента; 1 или 2 элемента; Множества, в которых много элементов: учеников в нашем классе; уток на картинке; правых рук у всех людей находящихся в классе;

Цель урока Научить применять производную к определению промежутков монотонности функций, продолжать учить работать в парах, развивать навыки работы с текстом. Задачи урока. Образовательные задачи урока: формирование умения применять производную при нахождении промежутков монотонности функций. Работа с текстом через чтение и письмо. Развивающие задачи урока: развитие внимания, памяти, познавательного интереса к предмету, умения рассуждать и аргументировать свои действия

Сколько углов изображено на рисунке? Какие это углы? Существует ли взаимосвязь между этими углами? А С В О Для всякой ли пары смежных углов выполняется равенство: ∠АОС+∠ВОС=180 ° А С В О

Определение π - математическая константа, выражающая отношение длины окружности к длине её диаметра. Обозначается буквой греческого алфавита «пи». Старое название — лудольфово число. История Впервые обозначением этого числа греческой буквой π воспользовался британский математик Джонс в 1706 году, а общепринятым оно стало после работ Леонарда Эйлера в 1737 году. Это обозначение происходит от начальной буквы греческих слов περιφέρεια — окружность, периферия и περίμετρος — периметр. История числа π шла параллельно с развитием всей математики. Некоторые авторы разделяют весь процесс на 3 периода: древний период, в течение которого π изучалось с позиции геометрии, классическая эра, последовавшая за развитием математического анализа в Европе в XVII веке, и эра цифровых компьютеров.

«Если написанная программа сработала правильно, то это значит, что во время её работы выполнилось чётное число ошибок» Правило чётности ошибок ЦЕЛЬ: углубить и расширить свои знания в области решения задач на чётность.

Раскройте скобки: 1) – 2 (b – c – d) = – 2b + 2c + 2d 2) – 5 (b + c + d) = – 5b – 5c – 5d 3) 10 (b – c – d) = 10b – 10c – 10d 4) – 3 (b + c – d) = – 3b – 3c + 3d 5) 5 (– b + c – d) = – 5b + 5c – 5d 6) – 4 (– b – c + d) = 4b + 4c – 4d (18 – 7) + 14 = (x – 75) + 16 = (x – 13) + (b – 86) = (x – y) + (m – n) = (m + 99) – (32 + 5) = (a + 56) – 32 = (86 + 13) – (k + 7) = (c + 3) – (d + 8) = 18 – 7 + 14 = x – 75 + 16 = x – 13 + b – 86 = x – y + m – n a + 56 – 32 = m + 99 – 32 – 5 = 86 + 13 – k – 7 = c + 3 – d – 8 = 25 x – 59 x + b – 99 a + 24 m + 62 92 – k c – d – 5

Применение игровых технологий на уроках математики. Обучение – это ремесло, использующее бесчисленное количество маленьких трюков. Д. Пойа «Игра –это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра –это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности.» (В.А.Сухомлинский.)

-рассказать об истории развития магических квадратов, -рассмотреть свойства магического квадрата 4-ого порядка -уметь составлять магический квадрат 4-ого порядка -осветить актуальность магических квадратов в мире, в котором мы живём. ЦЕЛЬ РАБОТЫ: ” Подобно тому как в истинно художественном произведении находишь тем больше новых привлекательных сторон, чем больше в него вглядываешься так и в произведении математического искусства-волшебном квадрате немало красивых свойств.” Б. А. КОРДЕМСКИЙ

Примеры, приводящие к понятию функции 1. 2. а а а R зависимая независимая График функции Построим график функции по точкам: х -2 -1,5 -1 -0,5 0 у -8 -3,38 -1 0,13 0 х 0,5 2 1,5 1 0 у 8 3,38 1 0,13 0

Сколько можно составить различных букетов, состоящих из трёх цветов, если есть четыре цветка: ирис, мак, ландыш и роза. 1 2 3 4

При решении уравнений, в вычислениях бывает удобно заменить многочлен произведением нескольких многочленов. Такое представление называют разложением многочлена на множители. Алгоритм отыскания общего множителя нескольких одночленов 1. Найти наибольший общий делитель коэффициентов всех одночленов, входящих в многочлен, - он и будет общим числовым множителем. 2. Найти переменные, которые входят в каждый член многочлена, и выбрать для каждой из них наименьший (из имеющихся) показатель степени. 3. Произведение коэффициента и переменных найденных на первом и втором шагах, является общим множителем, который надо вынести за скобки.

План урока: 1. Проверка домашнего задания 2. математический бой 3. письмо от астрономов 4. письмо от археологов 5. письмо от работников Берлинского музея. 6. итог урока Ответы домашнего задания №716(в,г)  an2+cn2-ap+ap2-cp+cp2=(an2-ap+ap2)-(cn2-cp+cp2)=a(n2-p+p2)-c(n2-p+p2)=(n2-p+p2)(a-c)  xy2-by2-ax+ab+y2-a=(xy2-by2+y2)-(ax-ab+a)=y2(x-b+1)-a(x-b+1)=(x-b+1)(y2-a)  №718(в,г)  a2-5a+4=a2-(4a+a)+4=a2-4a-a+4=(a2-a)-(4a-4)=a(a-1)-4(a-1)=(a-4)(a-1)  a2-6a-16=a2-8a+2a-16=(a2+2a)-(8a+16)=a(a+2)-8(a+2)=(a+2)(a-8)

ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ЛОГИКИ Аристотель Рене Декарт Лейбниц Джордж Буль Последующее развитие логики АРИСТОТЕЛЬ (384-322 ГГ. ДО Н.Э.) - ОСНОВОПОЛОЖНИК ЛОГИКИ КНИГИ: «КАТЕГОРИИ» «ПЕРВАЯ АНАЛИТИКА» «ВТОРАЯ АНАЛИТИКА» ИССЛЕДОВАЛ РАЗЛИЧНЫЕ ФОРМЫ РАССУЖДЕНИЙ , ВВЕЛ ПОНЯТИЕ СИЛЛОГИЗМА

Задача №1 Ковер-самолет летел 2 часа со скоростью 132 км/ч и 3 часа со скоростью 143 км/ч. Найдите среднюю скорость ковра-самолета за все время полета.

Друзья, путешествие начинается! Реши математическую цепочку: 1000*2 -500 +200 +30 1730

Многочленом называется сумма одночленов. Например : Одночлены, из которых составлен многочлен, называют членами многочлена. Приведение подобных слагаемых в многочлене называют приведением подобных членов многочлена Приведите подобные члены многочлена Каждый член многочлена является одночленом стандартного вида, и многочлен не содержит подобных членов . Такие многочлены называют многочленами стандартного вида. №571

Задача № 1 Один мышонок съел кг сыра, а другой на ¼ кг меньше. Сколько сыра съел второй мышонок? Проверить ответ помощь Решение задачи №1 1 мыш. -1½кг 2 мыш. - на ¼кг меньше ? 1) Сколько кг сыра съел 2 мышонок? 1½- ¼ =1 =1 ¼(кг) Ответ : 1 ¼кг сыра Следующая задача

Цели и задачи урока: - образовательные – сформировать у учащихся умения решать текстовые задачи на части арифметическим способом, развитие речи (учащиеся должны пересказывать условия, анализировать его, при необходимости отработать навыки решения всех видов задач на части); - развивающие – развивать и совершенствовать умения, применять имеющиеся у учащихся знания в арифметических действиях, развивать логическое мышление, умение делать выводы и обобщения; - воспитательные – воспитывать у учащихся аккуратность, культуру поведения, чувство ответственности. Этапы проведения урока: 1.Организационный этап; 2. Этап проверки домашнего задания; 3. Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала; 4. Этап усвоения новых знаний; 5. Этап проверки учащимися нового материала; 6. Этап закрепления нового материала; 7. Этап информации учащихся о домашнем задании; 8. Этап всесторонней проверки знаний.

пункт 28. Вероятности элементарных событий Пункт 28 №1. Случайный опыт может закончиться одним из трех элементарных событий: а, Ь или с. Чему равна вероятность элементарного события с, если а) , б) , в) , г)* , Какие значения может принимать р . Сумма вероятностей всех элементарных событий равна 1. А)P(c)=1-1/2 - 1/3=1/6 Б)Р(с)=1-0,4 - 0,2=0,4 В)Р(с)=1-0,1- 0,01=0,89 Г)*Р(с)=1- p – (0,8-p)= =1-p-0,8+p= 0,2

Структура типовой рабочей программы Титульный лист. Пояснительная записка. Планирование учебной деятельности (календарно-тематическое планирование) с выделением характеристик деятельности учащихся. Сведения об использовании учителем учебно-методических материалов и об оснащении учебного процесса. Пояснительная записка

Прямое измерение Это измерение производимое непосредственно по показаниям измерительного прибора Инструментальная погрешность Определяется по классу точности, указанном в паспорте прибора на шкале. Расчетная формула: Если класс точности не указан, то инструментальная погрешность принимается равной половине цены деления шкалы: