Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

“Наши знания не могут иметь конца именно потому, что предмет познания бесконечен” (Паскаль) Государство № 1 «Врата учёности»

Мотивация Уважаемые участники! Вы начали изучать интересную и сложную науку химия. Химии принадлежит ключевая роль в ряду других наук (математика, физика, биология), объясняющих устройство мира. Помните, знания любят упорных и настойчивых. Ленивым и нелюбопытным знания в руки не даются. Пришло время показать ваши знания. Успехов вам! Страна Чудес Город поваров Государство Веществ 1 Государство Веществ 2 Провинция Формул 1 2 3 Кроссворды Метаграммы

Задание: Заполните таблицы. В первой таблице подберите к одному понятию вещество пять понятий физических тел. Во второй таблице наоборот. Задание: Покажите выигрышный путь, который составляют названия: 1) тел

Определение спиртов Классификация спиртов Номенклатура Изомерия Физические свойства Аномалии у спиртов Химические свойства Физиологическое действие спиртов Применение спиртов Получение спиртов Подведем итоги Содержание Спиртами называются органические вещества, молекулы которых содержат одну или несколько функциональных гидроксильных групп, соединенных с углеводородным радикалом.

План урока Способы получения полимеров А) полимеризация Б)поликонденсация 2. Каучук * Полимеры – вещества, молекулы которых состоят из большого числа повторяющихся группировок и имеющие большую молекулярную массу. * Мономеры – низкомолекулярные вещества, из которых образуются полимеры. * Структурное звено – повторяющаяся группа атомов. * Степень полимеризации – число, показывающее количество элементарных звеньев в молекуле полимера. Основные понятия темы М(макромолекулы) = M(звена) * n,

Цель урока: Закрепить и обобщить знания об основных физических и химических свойствах углерода, азота и их соединений. Продолжить формировать умение выделять главное, находить ответы на поставленные вопросы. Кроссворд 1

Основания - сложные вещества, которые состоят из атомов металла или иона аммония и гидроксогруппы (-ОН). Хорошо раст- воримые в воде основания называются щелочами. ⇄ ХОН Х+ + ОН- Гидроксид натрия Гидроксид кальция Гидроксид алюминия Метагидроксид железа(III) Классификация оснований По наличию кислорода кислородсодержащие бескислородные пример пример KOH, Sr(OH)2 NH3, амины

Тема урока: «Оксиды. Основания. Кислоты.» План урока: Повторение опорных знаний о классификации оксидов, оснований, кислот. Закрепление материала Оксиды – это сложные вещества, состоящие из двух элементов , один из которых кислород со степенью окисления - 2

Цели урока: 1. Сформировать понятия об оксидах; 2. Закрепить на оксидах значение химической номенклатуры для бинарных соединений; 3. Показать значение важнейших представителей оксидов в природе и жизни человека Беседа по вопросам: - какие соединения называют бинарными? - как определить степень окисления у металлов? неметаллов? - запишите формулы хлорида магния, сульфида меди (2), бромида калия. - дайте названия следующим бинарным соединениям: СО2, КСl, Р2О5,КН.  

Результат теста Верно: 15 Ошибки: 0 Отметка: 5 Время: 1 мин. 0 сек. ещё Вопрос 1 В). +6 А). +4 Б). +5 Г). +7 Задание теста с единственным правильным ответом Кликните на правильный ответ (ДА). Максимальная положительная степень окисления серы:

Цели урока: повторить, обобщить и закрепить полученные знания и умения по темам «Предельные и непредельные углеводороды» изучить генетическую связь между ними. УГЛЕВОДОРОДЫ Непредельные: АЛКЕНЫ АЛКАДИЕНЫ АЛКИНЫ АЛКАНЫ предельные

Цель урока Обобщение и систематизация знаний по основным классам неорганических веществ Задачи урока 1)образовательная: а)отработать умение записывать химические формулы веществ; б)закрепить умение классифицировать неорганические вещества; в)закрепить умение давать названия веществам; 2)развивающая: развивать способности к логическому мышлению; 3)воспитательная: продолжить воспитание желания учиться без принуждения и перегрузки.

Эпиграф «Металлов много есть, но дело не в количестве В команде работящей металлической Такие мастера, такие личности! Преуменьшать нам вовсе не пристало Заслуги безусловные металлов.» N, Hg, O, H, W, S, Li, Сr, F, Ag Hg, W, Сr, Li, Ag – самый легкий металл; – самый тугоплавкий металл; – жидкий металл; – самый электропроводный металл; – самый твердый металл. Li W Hg Ag Сr

Цели урока: повторить, обобщить и закрепить полученные знания и умения по темам «Предельные и непредельные углеводороды» изучить генетическую связь между ними. УГЛЕВОДОРОДЫ Непредельные: АЛКЕНЫ АЛКАДИЕНЫ АЛКИНЫ АЛКАНЫ предельные

Урок-конкурс по теме: «Неорганические соединения. Периодическая таблица Д.И.Менделеева» Цель: Закрепить полученные знания по основным классам неорганической химии. Показать взаимосвязь химических элементов и веществ через таблицу Д.И.Менделеева. «Au Ni N Na I Fu - S I Li Ar» Если вы правильно назовёте химические элементы, знаки которых записаны на доске, то из первых букв этих названий получится крылатая фраза, которая является девизом нашего урока.

Урок-конкурс по теме: «Неорганические соединения. Периодическая таблица Д.И.Менделеева» Цель: Закрепить полученные знания по основным классам неорганической химии. Показать взаимосвязь химических элементов и веществ через таблицу Д.И.Менделеева. «Au Ni N Na I Fu - S I Li Ar» Если вы правильно назовёте химические элементы, знаки которых записаны на доске, то из первых букв этих названий получится крылатая фраза, которая является девизом нашего урока.

Металлическая связь. Повторение Автор Flash Ромахин Александр Степанович Проверка д.з. Тест Устно Письменно Какая химическая связь называется ковалентной? Какая химическая связь называется ковалентной полярной? Объясните, что означает понятие «электроотрицательность»? Между атомами каких элементов образуется ковалентная полярная связь? Как образуется частично положительный и отрицательный заряд? Проверка знаний Металлическая связь. Повторение

2 1 3 4 Оцени своё состояние на уроке «О, физика, наука из наук! Все впереди! Как мало за плечами! Пусть химия нам будет вместо рук. Пусть станет математика очами. Не разлучайте этих трех сестер Познания всего в подлунном мире, Тогда лишь будет ум и глаз остер И знанье человеческое шире» (отрывок из поэмы М. Алигер «Ленинские горы»)

Проверка д.з. Какая химическая связь называется ковалентной? Объясните, что означает понятие «общая электронная пара»? Какая химическая связь называется ковалентной неполярной? Между атомами каких элементов образуется ковалентная неполярная связь? Какая формула вещества считается структурной? Ковалентная полярная связь. Проверка знаний Проверка д.з. Проверка знаний Составьте схему образования молекул: Ковалентная полярная связь. N2; BaS; Br2 Проверка: Определите тип химической связи.

Химический лабиринт На слайде 3 представлена игра «Химический лабиринт. Предполагается, что в игре принимают участие два человека (две команды). Задача: пройти лабиринт, получив как можно меньше красных карточек. Лабиринт можно пройти двумя путями, для выбора пути игрок делает щелчок по кнопке «I» или «II». Далее нужно прочитать фразу в открывшемся блоке и выразить свое согласие-несогласие с ней, нажав кнопку «Да» или «Нет». При правильном ответе открывается новый блок, и можно подумать над ответом, пока очередной ход делает соперник. Когда оба игрока доберутся до финиша, можно открыть дополнительные вопросы («сокровища лабиринта»). Отвечать на них можно предложить отстающему игроку, обоим игрокам по очереди или болельщикам. . Нет Да т Да Нет н да Нет Нет Да нет да р Нет Да Да Нет Л Да Нет а Нет Да I Нет Да Нет Да Да Нет и Нет Да Да Нет Дальше Дальше Да Нет да нет Нет Да б Да Нет Нет Да Да Нет и Да Нет Нет Да Да Нет II Молодцы!

Химический лабиринт На слайде 3 представлена игра «Химический лабиринт. Предполагается, что в игре принимают участие два человека (две команды). Задача: пройти лабиринт, получив как можно меньше красных карточек. Лабиринт можно пройти двумя путями, для выбора пути игрок делает щелчок по кнопке «I» или «II». Далее нужно прочитать фразу в открывшемся блоке и выразить свое согласие-несогласие с ней, нажав кнопку «Да» или «Нет». При правильном ответе открывается новый блок, и можно подумать над ответом, пока очередной ход делает соперник. Когда оба игрока доберутся до финиша, можно открыть дополнительные вопросы («сокровища лабиринта»). Отвечать на них можно предложить отстающему игроку, обоим игрокам по очереди или болельщикам. . Нет Да т Да Нет н да Нет Нет Да нет да р Нет Да Да Нет Л Да Нет а Нет Да I Нет Да Нет Да Да Нет и Нет Да Да Нет Дальше Дальше Да Нет да нет Нет Да б Да Нет Нет Да Да Нет и Да Нет Нет Да Да Нет II Молодцы!

1 тур Разминка 3 тур Черный ящик 9 тур Числовые величины 5 тур Анаграммы 6 тур Учись читать 1 2 2 тур Крестики-нолики 7 тур Остроумное решение 1 2 3 4 8 тур «Химические эпитеты» 4 тур «Ребусы» 1 2 3 4 5 6 7 8 10 тур Метаграммы 1 2 3 4 1 ТУР Разминка 1 2 3 4 Нет Да Да Да ? ? главная Правильные ответы

Цели урока. Познакомить учащихся с составом, названиями, классификацией и представителями класса кислот. Продолжить знакомство со сложными ионами на примере кислотных остатков кислородных кислот. Продолжить формирование знаний о различиях между зарядами ионов и с.о. элементов, об индикаторах. Актуализация опорных ЗУНов. Что называется основаниями? Какие реакции называются качественными? Как изменяют окраску индикаторы в щелочной среде? Работа по группам: 1 группа – проверочная робота по теме «Основания». 2 группа – по учебнику выполнить упр 4, 6 стр. 70.