Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Наша задача - вырваться из крысиных бегов. И чтобы ваш пассивный доход стал равен сумме, с которой вам будет комфортно жить. БЕДНЫЕ S O F T - S K I L L S О том сколько зарабатывают в месяц БОГАТЫЕ S O F T - S K I L L S думают о собственном капитале

Как хорошо на свете жить: Смеяться, плакать и любить, Идти по снегу босиком, Мечтать и думать ни о ком, Вдыхать сиреневый дурман И верить в дружеский обман, Мять колесом ковыль степей, Кормить с ладони голубей… Не сетовать и не брюзжать, А каждый день в руках держать, Как бесконечно ценный дар, Который нам от бога дан. Сегодня мы с вами поговорим о том, что является ценным и дорогим для каждого из нас – о жизни! Тема нашего занятия «Как прекрасен этот мир или Жизнь - бесценный дар»

Основные принципы оздоровительно-тренировочных занятий Принцип сознательности и активности Принцип постепенности Принцип доступности и индивидуальности Принцип систематичности Принцип всесторонности Средства физического воспитания Основное средство физической культуры – физические упражнения (ФУ). Физиологическая классификация ФУ. Статический и динамический характер ФУ Виды ФУ ФУ циклического и ациклического характера. Зоны мощности нагрузки упражнений циклического характера.

Дәріс жоспары 1. Стафилококктардың, стрептококктардың, менингококктардың, коринебактериялардың, бордетелла мен микобактериялардың морфологиялық, дақылдық және биохимиялық қасиеттері; 2. Стафилококктардың, стрептококктардың, менингококктардың, коринебактериялардың, бордеттелла мен микобактериялардың патогенділік мен токсигенділік факторлары; 3. Стафилококктардың, стрептококктардың, менингококктардың, коринебактериялардың, бордеттелла мен микобактериялардың резистенттілігі; 4. Іріңді-қабыну процестеріндегі стафилококктардың этиологиялық және патогенетикалық рөлі. 5. А тобындағы стрептококктардың респираторлық инфекцияларда, қызылиек, ангина, скарлатина, пиодерма, жедел гломерулонефрит, ревматизм, сепсистегі этиологиялық және патогенетикалық рөлі 6. Эпидемиялық церебральды менингит, менингококкемия және назофарингит кезіндегі этиологиялық және патогенетикалық рөлі. 7. Стафилококк, стрептококк, менингококк инфекциясы, дифтерия, көкжөтел, туберкулез, алапес ауруының зақымдануының патогенезі. 8. Стафилококк, стрептококк, менингококк инфекциясы, дифтерия, көкжөтел, туберкулез, алапес кезіндегі иммунитет. 9. Стафилококк, стрептококк, менингококк инфекцияларының, дифтерияның, көкжөтелдің, туберкулездің, алапестің зертханалық диагностикасы.

План Несколько шагов в историю… Причины и предрасполагающие факторы возникновения инфекци... Наиболее распространенные инфекционные осложнения: Основные возбудители раневой инфекции Отчет ІІ Всеукраинской конференции врачей-хирургов (от 23.05.2013): Уровень смертности среди прооперированных пациентов возрос в 4 раза; причина – инфекционные заражения. Уровень смертности зараженных детей (после операций) возрос в 2 раза. Появление 2 новых видов бактерий проявляющих свое действие в течении 3 суток после операции. Уровень смертности у мужчин зараженных инфекцией после операций в 5 раз больше чем у женщин. Испытано 4 экспериментальных метода борьбы с инфекцией в хирургии (в частности – кардиохирургия)

Что такое цифровизация образования? В чем ее отличие от информатизации образования? Информатизация — применение средств вычислительной техники и соответствующего программного обеспечения для ускорения всех процессов взаимодействия (коммуникаций) между людьми за счёт передаваемой информации. «Развитие единой информационной среды» 2001 г. Улучшению материально-технической базы образовательных учреждений ИКТ внедрялись не системно У более 50% педагогов отсутствовали навыки применения ИКТ и мотивация Отсутствовали качественные электронные образовательные ресурсы

Механизм гомогенизации и сепарации твердых частиц в жидких средах под действием кавитации С другой стороны, создаваемые кавитацией ударные волны «смывают» с твердых частиц сольватные оболочки, которые удерживали твердые частицы и способствуют фазовому разделению. Эжекторные струи, образующиеся в результате несимметричного схлопывания кавитационных пузырей, разрушают микрочастицы твердых углеводородных конгломератов, а также микрочастицы минеральной природы. Это обеспечивает высокий уровень гомогенности среды. Кавитационная переработка биоорагнических отходов в удобрения обеспечивает высокое усвоение растениями. Корневая система поглощает питательные вещества в виде относительно простых соединений (фосфаты, нитраты и т.д.). Т.е. соединения в удобрениях, содержащих необходимые вещества, должны быть упрощены до усваиваемого уровня. От сложного к простому строению соединений можно перейти, отчасти минуя сложную и долгую бактериальную эволюцию. В кавитационном генераторе образуются пульсирующие кавитационные пузыри, схлопывание которых вызывает ударные волны, под их воздействием, разрушается жесткая оболочка клетки и из нее выделяются гумины. Это поистине универсальные биологически активные вещества, которые могут быть использованы в животноводстве, птицеводстве, рыборазведении, медицине, фармацевтике. Воздействие ударной волны можно проиллюстрировать на примере жиров на рисунке. Фронт ударной волны Схематическое изображение жиров. А – без воздействия ударной волны Б – под действием (красный пунктир обозначает разрыв связей на фронте ударной волны) Органические удобрения

hello! Я не понимаю, где я! 1.

День российской науки был учрежден по указу президента России Бориса Николаевича Ельцина 7 июня 1999 года и приурочен к 275-летию Российской академии наук, которая была основана Петром I 28 января (по старому стилю) 1724 года. С переходом на новый календарь датой основания РАН, как и датой праздника, считается 8 февраля. Английский мореплаватель Джеймс Кук в ходе своего второго кругосветного плавания, наткнувшись на непреодолимые льды вблизи Южного полярного круга, посчитал, что Антарктиды как материка либо вообще не существует, либо достичь её невозможно. Почти полвека спустя по инициативе Ивана Федоровича Крузенштерна в Российской империи были подготовлены две экспедиции на Южный и Северный полюса. Первую возглавили мореплаватели Фаддей Фаддеевич Беллинсгаузен и Михаил Петрович Лазарев.

Основные положения Собеседование при приеме на работу – интервью, то есть организованный разговор с заранее определенной последовательностью вопросов. Потенциальный работодатель – интервьюер, который заранее проработав вопросы и определив очередность их оглашения, самостоятельно направляет собеседование. Основные положения Так как работодателю важен первый ответ потенциального работника, после получения его интервьюер не дает возможности его исправить. Поэтому переход к другому вопросу осуществляется быстро следующими способами: 1). Интервьюер дает понять, что собеседование окончено 2). Интервьюер задает вопрос, резко меняющий направление исследования. 3). Интервьюер дает такую оценку ответу, что соискатель не может к нему вернуться.

АКТУАЛЬНОСТЬ Воспитание нравственного и патриотического сознания учащихся, развитие исторической памяти, гордости за героическое прошлое г. Сыктывкара и Республики Коми через познание деятельности И.П. Морозова. Активация мыслительно-поисковой деятельности ребят (подбор материала); Совместная деятельности учащихся с родителями, педагогами и соратниками И.П. Морозова; Разработка и проведение городского пешеходного квеста «Жизнь по совести – награда по чести» с целью рассказать ребятам о великих делах И.П. Морозова для нашего города и республики. Развитие чувства ответственности и гордости за достижения своего народа, его историю. ЦЕЛЬ ЗАДАЧИ Продолжать формировать и укреплять связь между поколениями.

СОДЕРЖАНИЕ: Пиление древесины вдоль волокон Заточка деревообрабатывающих инструментов Точение конических и фасонных деталей Основные виды столярных соединений Разметка и запиливание шипов и проушин Долбление проушин и гнёзд Сборка шипового соединения Соединение деталей с помощью шкантов и нагелей Пиление древесины вдоль волокон Вдоль волокон древесину пилят лучковой пилой. Стойки 1 и распорки 6 образуют рамку (станок) пилы. По отношению к плоскости рамки полотно пилы можно поворачивать на нужный угол. Величину этого угла регулируют вращением ручек 7. в зависимости от назначения зубья пил отличаются не только размерами, но и формой. Полотна лучковых пил бывают: поперечными(с зубьями в виде равнобедренного треугольника) распускными(с зубьями в виде косоугольного треугольника) шиповыми(с зубьями в виде прямоугольного треугольника) выкружными(с мелкими зубьями в виде прямоугольного треугольника) Для продольного пиления используют пилы с зубьями с острым углом. Для поперечного пиления Для продольного пиления Для смешанного пиления

Признаки подобия треугольников Литература Первый признак подобия треугольников

Сущность и основные виды природопользования Аспекты предпочтения рационального природопользования Принципы рационального природопользования Сущность и основные виды природопользования Понятие «природопользование» вошло в научный оборот в конце 60-х гг., когда стал значительно усиливаться интерес к природоохранительным проблемам, проблемам взаимоотношения природы и общества. Под природопользованием понимают возможность использования человеком полезных свойств окружающей природной среды - экологических, экономических, культурных и оздоровительных. Отсюда содержание природопользования включает три его формы: экономическая (ведущая), экологическая и культурно-оздоровительная. Формы природопользования осуществляется в двух видах общего и специального природопользования.

Шпоры не помогли Что мы сделали за 3 года Количество «касаний» > 20 миллионов Посетителей сайта > 80 тысяч Количество обращений в компанию > 14 тысяч База клиентов > 10 тысяч Количество сделок > 400 Стоимость бюджета > 10 миллионов Объем выручки > 150 миллионов Количество людей = 3

АТТЕСТАЦИЯ → выявить высокопотенциальных сотрудников, которые получат возможность войти в кадровый резерв. → определить актуальный уровень знаний, развития корпоративных компетенций и эффективности сотрудников; → премировать по их результатам; → предоставить и получить обратную связь; Аттестация позволит: это оценка результатов деятельности, профессиональных знаний, навыков и компетенций сотрудников. СРОКИ ВЕСЕННЕЙ АТТЕСТАЦИИ 2020: Могут принять участие по заявлению: ● сотрудники, переведённые на другую должность и отработавшие в новой должности менее 3-х месяцев; ● сотрудники, отработавшие по окончанию отпуска по беременности и родам или по уходу за ребёнком менее 3-х месяцев; ● беременные женщины. В аттестации не принимают участие: ● сотрудники со стажем работы в Компании менее 3-х месяцев; ● сотрудники, переведённые на другую должность и отработавшие в новой должности менее 3-х месяцев; ● сотрудники, отработавшие по окончанию отпуска по беременности и родам/по уходу за ребёнком менее 3-х месяцев; ● беременные женщины; ● сотрудники магазинов, прошедшие адаптационный период и получившие изменение в категории с 1 февраля 2020 г. УЧАСТНИКИ АТТЕСТАЦИЯ

Обоснование выбора компетенции Рост вредных выбросов в атмосферу ставят проблемы экологии на одно из первых мест в будущем глобальном мире. С одной стороны, начнет повышаться спрос на профессиональных экологов, а с другой - расширяться спектр требований к защитникам природы. Профессия эколога станет одной из важнейших и самых востребованных профессий. Основные идеи В рамках проекта на базе нашей профессиональной образовательной организации предполагается создать специализированный центр компетенций (СЦК) по компетенции «Лаборант-эколог», реализующий: - модель ранней профориентации и основ профессиональной подготовки школьников по данной компетенции по методике WorldSkills; - программы подготовки этих школьников к участию в соревнований JuniorSkills в рамках Национального чемпионата сквозных рабочих профессий высокотехнологичных отраслей промышленности по методике WorldSkills.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ Цель – формирование практических профессиональных умений, приобретение первоначального практического опыта в рамках профессионального модуля ПМ.01 Преподавание в одной из областей дополнительного образования детей. Задачи: Овладеть практическим опытом наблюдения и анализа занятий педагога дополнительного образования в избранной области деятельности; Формировать у студентов умения анализировать различные виды деятельности в соответствии со структурой занятия; Формировать у студентов умения анализировать методы и приемы организации и проведения занятий; Уметь анализировать учебную документацию педагога дополнительного образования в избранной области деятельности ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами. ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий. ПК 1.4. Оценивать процесс и результаты деятельности занимающихся на занятии и освоения дополнительной образовательной программы. ПК 1.5. Анализировать занятия. ПК 1.6. Оформлять документацию, обеспечивающую образовательный процесс. ДПК 1.7 Понимать взаимосвязь сценического и хореографического искусства с другими видами искусства ДПК 1.8 Демонстрировать владение методикой организации мероприятий в выбранной области деятельности дополнительного образования ДПК 1.9 Демонстрировать владение техникой постановки и исполнения хореографических и сценических постановок различной жанровой направленности

Климат Евразии Проблема : В чем причина разнообразия климата Евразии? Цель урока: Установить взаимосвязь между климатообразующими факторами и особенностями климата.

α2 α1 α α3 1. Заданные поверхности пересекаются вспомогательной плоскостью–посредником 2. Строят линии пересечения плоскости–посредника с заданными поверхностями 3. Отмечают точки пересечения полученных линий, которые и являются точками линии пересечения поверхностей Алгоритм:

РАБОТА ПСИХОЛОГА В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ И В СОЦИАЛЬНОМ ОБСЛУЖИВАНИИ НАСЕЛЕНИЯ Педагог-психолог в детском саду Педагог-психолог в школе Психолог в Доме ребенка Преподаватель психологии в общеобразовательной школе Преподаватель психологии в ВУЗе Психолог – реабилитолог Психолог- профконсультант Семейный психолог - консультант Педагог –психолог в ОУ Внедрение практического психолога в образовательные учреждения началось в 1988 г. Основная цель: обеспечение психологического здоровья детей. Психологическое здоровье предполагает здоровье психическое, в основе которого лежит полноценное психическое развитие ребенка на всех этапах детства. Задачи: реализует в работе с детьми возможности развития каждого возраста, развивает индивидуальные особенности ребенка (интересы, способности, склонности, чувства, увлечения, отношения ребенка и пр).; создает благоприятный для развития ребенка климат в детском саду; оказывает своевременную психологическую помощь, как детям, так и их родителям, воспитателям.