Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Общение с пожилыми людьми и с подростками
Общение с пожилыми людьми и с подростками
Эксперты Международной организации здравоохранения приводят, что критическим порогом суицидов считаются показатели, составляющие свыше 20 человек на 100 тысяч населения. В Казахстане, по данным статистики, в последнее десятилетие число самоубийств составило 52 - 53 на 100 тысяч населения. В списке самых депрессивных регионов, где больше всего совершаются суициды, приводятся Южно-Казахстанская область, Актау, Северный Казахстан, а также город Караганда. У пожилых и старых людей одной из причин искаженного общения являются трудности восприятия и осмысления полученной информации, их обостренная чувствительность к поведению и отношению к ним собеседника, пониженный слух. Зачастую они не только трактуют ошибочно смысл чужих высказываний, но нередко приписывают собеседникам намерения, которых те не имели. В таком случае, чтобы убедиться, что информация понята правильно, нужно повторить ее, возможно, записать или попросить пожилого человека повторить ее и не сердиться, если он переспрашивает по нескольку раз, а наоборот, поощрять его вопросы. Для того чтобы избежать конфликтов в межличностном общении, необходимо соблюдать два правила бесконфликтного поведения: 1. Не употреблять конфликтогены (приказание, угроза, замечание, критика, обвинение, насмешка, издевка, сарказм, подшучивание, унизительное утешение, унизительная похвала восторженный рассказ о своих мнимых и реальных успехах навязывание своих взглядов, советов, нравоучения, категоричные высказывания, обман или попытка обмана, утаивание информации, манипуляции сознанием человека игнорирование партнера по общению: не поздоровался, не пригласил сесть, не проявил внимания; перебивание собеседника, причинение неудобства без извинения); 2. Не отвечать конфликтогеном на конфликтоген Помните пожилые люди – это чьи-то родители!
Продолжить чтение
Факторы, влияющие на работоспособность и утомление в учебном процессе
Факторы, влияющие на работоспособность и утомление в учебном процессе
Цель: выяснить особенности различных факторов и их влияние на здоровье учащихся, выработать меры по увеличению работоспособности и снижению утомляемости школьников. Задачи: изучить особенности понятий «утомляемость» и «внимание» в подростковом возрасте в психологической теории; провести экспериментальных исследований влияния утомляемости учащихся 10-го класса на изменение показателей внимания; разработать меры по снижению утомляемости и повышению работоспособности обучающихся. Актуальность: Посмотрев на своих одноклассников я увидела что многие утомляются в процессе обучения. В своем проекте я хочу разобраться почему это происходит и как это решить. Методы: опрос ,обобщение, эксперимент, анализ. Гипотеза: предполагается, что формирование хорошей работоспособности учеников происходит при выполнении специальных рекомендаций. Предмет исследования: работоспособность учащихся. Объект исследования: учащиеся 10го класса
Продолжить чтение
Федеральные образовательные стандарты и государственные требования к обучению
Федеральные образовательные стандарты и государственные требования к обучению
1. Цели ФГОС Единство образовательного пространства Российской Федерации. Преемственность основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования. Духовно-нравственное развитие и воспитание. 2. Разработка ФГОС При формировании федеральных государственных образовательных стандартов профессионального образования учитываются положения соответствующих профессиональных стандартов. Разработка ФГОС осуществляется с учетом актуальных и перспективных потребностей личности, развития общества и государства, его обороны и безопасности, образования, науки, культуры.
Продолжить чтение
Правописание наречий
Правописание наречий
1. Правописание отрицательных наречий Правописание отрицательных наречий подчиняется тому же орфографическому правилу, что и правописание отрицательных местоимений: как слышу – так пишу. Например: нигде нельзя укрыться, да и негде укрываться. 2. !!!! Обратите внимание, что правописание связано с характером сказуемого: сказуемое с отрицанием – наречие с НИ-, сказуемое без отрицания – наречие с НЕ-. 3. Проблема: различать отрицательные местоимения от наречий: ничего, ни для чего, ни в ком – местоимения, при появлении предлога – раздельное написание; ниоткуда, неоткуда – наречия, от- приставка, поэтому слитное написание. Выполняем самостоятельную работу и присылаем её на электронную почту Пояснения к выполнению задания Копируем как сообщение, вставляем пропущенные буквы, подчёркиваем безударную отрицательную приставку, жирным шрифтом выделяем ударную, обозначаем часть речи. Жирным курсивом выделяем сказуемое. Например: Мне некуда (наречие) спешить. Я никуда (наречие) не спешу. От ни в ком (мест.) не видел друга.
Продолжить чтение
Хирургическое лечение глаукомы
Хирургическое лечение глаукомы
Традиционные методики хирургического вмешательства Классические фистулизирующие методики в системе хирургического лечения Классические непроникающие методики в системе хирургического лечения 2. Новое микроинвазивное направление в системе хирургического лечения Выбор вмешательства Выбор вмешательства связан с рядом факторов:     1. Неэффективность других методов лечения.     2. Невозможность осуществления других методов лечения (в том числе, несоблюдение врачебных рекомендаций, выраженные побочные эффекты) или недоступность соответствующей медикаментозной терапии.     3. Невозможность достижения требуемого индивидуального «целевого» ВГД местными гипотензивными средствами или лазерной терапией.    4. Наличие высокого уровня ВГД, который вряд ли будет нормализован каким-либо другим методом лечения, кроме хирургического.    5. Уровень риска при проведении той или иной операции.      6. Индивидуальные предпочтения хирурга.
Продолжить чтение
Пептидные биорегуляторы - доказанный эффект увеличения периода эффективности человека
Пептидные биорегуляторы - доказанный эффект увеличения периода эффективности человека
Хавинсон В.Х. Почетные звания и награды: Почетное звание "Заслуженный изобретатель Российской Федерации", 1988 г. "Премия Совета министров СССР" за разработку и внедрение в здравоохранение и ветеринарию новых высокоэффективных пептидных биорегуляторов, 1990 г. Премия Российской академии наук, 1991 г. Государственная научная стипендия Российской академии наук для выдающихся ученых, 1994, 1997 г.г. Памятная медаль им. лауреата Нобелевской премии П.Капицы "Автору научного открытия", 1996 г. Премия Национальной академии медицинских наук Украины, 2003 г. Серебряная медаль П. Эрлиха за выдающиеся достижения в области профилактической и социальной медицины, Европейская академия естественных наук, 2006 г. Диплом Государственной думы Российской Федерации за лучший проект, представленный на Экономическом форуме, 2007 г. Почетное звание "Заслуженный деятель науки Российской Федерации", 2008 г. Премия Национальной академии наук Украины, 2010 г. Орден Дружбы за вклад в развитие Российской науки, военной медицины и достижения в здравоохранения РФ. 26 января 2017 г. Взаимодействие ДНК и пептида – запуск синтеза специфического белка
Продолжить чтение