Аннотация проекта

Планирование проекта
Актуальность и оригинальность проекта: в соответствии с новыми образовательными стандартами повышается требования к знаниям учащихся, обеспечение развития универсальных учебных действий ,обеспечивающих умение учиться, способность личности к саморазвитию и самосовершенствованию. Есть существенные отличия в методике преподавания татарского языка в татарских школах и в русских. В русских школах знания приобретаются практически с нуля. На первый план при обучении татарскому языку как неродному, выдвигается коммуникативное обучение через диалоговые тексты. Но одной диалоговой речи недостаточно, поэтому мы используем на своих уроках презентации, чтобы заинтересовать учеников материалом, который хотим им преподнести. Таким образом, в легкой , непринужденной форме диалога, сопровождаемые показом слайдов приобретаются навыки разговорной речи и легко заучиваются, запоминаются слова.
Ожидаемые результаты: В ходе реализации проекта ожидается:
Оказание помощи в развитии самостоятельности, реализации потребностей и интересов учащихся;
повышение эффективности системы преподавания татарского языка
повышение качества образования по татарскому языку путем дифференциации обучения.
Мы считаем что этот проект будет оправдан и полезен, так как при разработке этого проекта учитывались наглядности, использованы авторские видеоматериалы, озвучивание учащимися эпизодов в презентации. Этот материал может быть использован при проведении классных часов, уроков по этой теме.
Программа проекта: Методические рекомендации для преподавателя
Образовательная среда проекта:

Учебно-методические материалы
Учебные материалы: для работы необходимо запустить УМП
К каждому уроку имеется
Методический материал
Дидактический материал
Презентации
Литература
УМП

Оценка и стандарты
Направления деятельности:
поисковая (работа с материалами по истории татарского и русского народов, история возникновения мечетей и церквей, ); творческая (разнообразие деятельности, развитие творческих способностей учащихся, расширение кругозора, развитие интереса в процессе деятельности, вовлечение детей в активный творческий процесс); исследовательская (исследование сравнительная аналогия между Тукаем и Пушкиным, Сайдашем и Шаляпиным); дизайнерская (развитие эстетического и художественного вкуса в процессе работы над проектом).