Кукла рукотворная

«Вещи, окружающие человека, всегда естественно и просто говорят о его жизни, о его духовно-материальной среде. Тем более вещи рукотворные, художественные.» Г.Л. Дайн

Цели проекта:
Сформировать представление о видах русских народных кукол.
Научиться технологии изготовления русской народной куклы.
Научиться работать в микрогруппах.
Заинтересовать рукоделием детей среднего школьного возраста.
Стимулировать совместную деятельность родителей и детей.

Дидактические цели проекта:
Вспомнить забытые ремёсла.
Через обучение народным ремёслам способствовать воспитанию чувства уважения к традиционной культуре своего народа.
Узнать национальные, традиционные особенности народной игрушки.
Научить ценить духовное богатство, ум, талант и народную мудрость.
Научить занимать свой досуг достойным и полезным делом.

Методические задачи проекта:
Показать роль игрушки в жизни ребенка.
Изучая историю игрушки, показать связь между поколениями.
Пробудить желание сделать игрушку самому.

Этапы и сроки проведения проекта:
«Мозговой штурм» (формулирование тем исследований) – 1 урок, 15 мин.
Формирование групп для проведения исследований, выдвижение гипотез решения проблем – 1 урок, 20 мин.
Выбор творческого названия проекта – 2 урока, 10 мин.
Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе – 2 урок, 15 мин.
Обсуждение возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав – 3 урок, 20 мин.

Самостоятельная работа по обсуждению задания каждого в группе – 3 урока, 10 минут.
Самостоятельная работа групп по выполнению заданий – 4, 5, 6 уроки
Подготовка школьниками презентации по отчёту о проделанной работе – 7 урок, 20 минут.
Защита полученных результатов и выводов – 8 урок, 20 минут.

Почему я выбрала куклу ?
Женщина связана с куклами всю свою жизнь. Она играет ими в детстве, потом со своими детьми и внуками.
Первыми были куклы из соломы «Хлебная матушка». Затем ближе к Масленице мастерили чучело Масленицы (Мары, Марены).

Самой древней, распространенной, но менее всего сохранившейся куклой является соломенная кукла. Основным ее назначением было жертвоприношение земным и водным стихиям и божествам.

Из истории
После Покрова в русской деревне начинались посиделки, на которых девочки обучались многим женским ремеслам. Это самое благоприятное время знакомства с тряпичной куклой.

Существовало множество типов и названий кукол: «закрутки», «навертки», «скатки», «живульки». Можно было выполнить куклу с использованием иглы и без нее (способом перетяжек). Сделать писаной красавицей или безликой с ручками-ножками и без них.

Делали кукол и на крестообразной деревянной основе из прутиков и палочек, скрепленных нитками или узкими полосками ткани, кожи, тесьмы. Тростевые куклы делались на основе тонких палочек. Куклы украшались лоскутками, шерстяными и шелковыми нитями.

В наше время такие куклы чаще всего встречаются в виде огородных пугал.
Куклы из утиных носиков привязывали к люльке, они служили оберегами.

Тростевые куклы
1. Основа: трость-дерево-сучок 5-7мм длина 30-40 мм.
2.На верхнем конце голова закреплена нитками. Лицо имеет выражение за счет утяжки глаз, губ, волосы из пряжи различной длины. Голова покрыта платком, шляпой или стянута оберегом.

Одежда делается по выкройке. К рукавам пришиваются ладони рук. Одежда украшается в соответствии с народными традициями.

Используемые материалы
Веточки дерева, светлые кусочки ткани белые и розовые – лицо, вязальные нитки – волосы, украшения и ткань для одежды, головной убор соответствует образу куклы.

Выводы
Наше сегодняшнее желание знать, какой же была народная игрушка, как ею играли и что она значила, в этом кроется не только познавательный интерес, но еще и естественное стремление знать и помнить прошлое своего народа. В кукольных играх дети непроизвольно учились шить, вышивать, прясть, постигали традиционное искусство одевания. Кукла стояла в прямом отношении к деятельности будущего члена общества. Потребность в общении четко выражалась в игрушке. Она была одним из тех веками проверенных средств, с помощью которого старшее поколение могло передать, а младшее принять, сохранить и передать дальше важную часть накопленного жизненного опыта. Навряд ли в самой лучшее заводской кукле, изготовленной на фабрике, найдете Вы ту наивную задушевность, простоту и своеобразную сдержанную красоту, которые характерны для многих народных кукол, а тем более в кукле, привезенной из другой страны.
Участники проекта подробно познакомились с историей народной игрушки, получили навыки и умения в создании игрушек своими руками. В ходе реализации проекта у ребят появились новые вопросы, идеи, которые позволяют расширить границы реализованного проекта с привлечением новых участников.

Источники
1. Блинов Г. Чудо-кони, чудо-птица. - Москва, Детская литература, 1997. 2. Образцов С. Всю жизнь я играю в куклы. - Издательство, Малыш, 1983.
3. Смирнов Н.В. И … оживают куклы.- Москва,1982.
4. Барадулина В.А. Основы художественного ремесла. - Москва, Просвещение, 1979.
5. Дайн Г. Л. Игрушечных дел мастера . – Москва, Просвещение,1994.
6. Дайн Г. Л. Русская народная игрушка. – Москва, Просвещение, 1981.
7. Лебедева Г.А. Методические разработки народного мастера России
8. http://mp3.retroportal.ru/index.html - музыка для музыкального сопровождения презентаций
9. http:// dictionary.fio.ru - информация о музее игрушек
10. http://oreltoys.narod.ru/pleshkov.htm - Плешковская игрушка
11. http://www.goodhotels.ru/myzei.html - Музей игрушки
12. http://www.rustoys.ru/zakroma/bogorodskaya_toy.htm - Русская крестьянская игрушка. (Богородская)
13. http://www.rustoys.ru/psycholog/index.htm - Cтатьи психологов о роли игры и игрушек в обучении и воспитании детей.