Организационно-педагогические условия обучения детей с ограниченными возможностями здоровья средствами инклюзивного образован

Дети с ограниченными возможностями здоровья
Дети, для которых характерно наличие каких-либо ограничений в психическом и (или) физическом здоровье или развитии, нуждающиеся в создании специальных условиях обучения.

Инклюзивное образование
Термин, используемый для описания процесса обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательных учреждениях, где для этого созданы специальные условия (социальные, организационные, педагогические, нормативно-правовые)

Этапы включения ребенка с ОВЗ в общеобразовательную среду
1-й этап - комплексная психолого-медико-педагогическая диагностика:
Первый уровень:
- первичное выявление ребенка психолого-медико-педагогическим консилиумом образовательного учреждения;
- ФГУ «Медико-социальная экспертиза»;
- лечебно-профилактическими учреждениями;
- Центрами социальной поддержки населения.
Второй уровень - обследование в городской психолого-медико-педагогической комиссии детей с ОВЗ.

2 этап
Развитие и коррекция нарушений речевого, интеллектуального, сенсорного развития через сеть образовательных услуг
Обучение детей в детских садах и группах компенсирующего вида.
Коррекционные занятия с детьми-инвалидами, не посещающими детские дошкольные учреждения по состоянию здоровья, в ДОУ по индивидуальному графику.
Обучение детей с проблемами в развития раннего возраста в детских садах общеразвивающего вида.
Обучение в диагностических подготовительных и первых классах специальных (коррекционных) школ VIII вида
Обучение детей в учреждениях дополнительного образования.

3 этап.
Устройство в общеобразовательные учреждения
1.Создание муниципальной нормативно-правовой базы выявления, отбора, устройства в образовательные учреждения детей с ОВЗ.
2.Обучение в общеобразовательных учреждениях по индивидуальной образовательной программе.
3. Курирование обучения детей с ОВЗ специалистами ПМПК.

Реализация педагогических условий обучения детей с ОВЗ средствами инклюзивного образования
1.Создание адаптивной образовательной среды.
2.Психолого-медико-педагогическое сопровождение.
3.Изменение организационных форм и методов обучения детей с ОВЗ.
4.Научно-методическая (образовательная) поддержка.
5.Изменение отношения общественности к детям с ОВЗ.

Психолого-медико-педагогическое сопровождение.
1. Комплексная психолого-медико-педагогическая диагностика
2. Разработка индивидуальной образовательной программы.
3. Отслеживание динамики развития ребенка.
4. Индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия с детьми с ОВЗ.