Слайд 2Дети с ограниченными возможностями здоровья
Дети, для которых характерно наличие каких-либо ограничений
![Дети с ограниченными возможностями здоровья Дети, для которых характерно наличие каких-либо ограничений](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/401896/slide-1.jpg)
в психическом и (или) физическом здоровье или развитии, нуждающиеся в создании специальных условиях обучения.
Слайд 3Инклюзивное образование
Термин, используемый для описания процесса обучения детей с ограниченными возможностями
![Инклюзивное образование Термин, используемый для описания процесса обучения детей с ограниченными возможностями](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/401896/slide-2.jpg)
здоровья в общеобразовательных учреждениях, где для этого созданы специальные условия (социальные, организационные, педагогические, нормативно-правовые)
Слайд 4
Этапы включения ребенка с ОВЗ в общеобразовательную среду
1-й этап - комплексная
![Этапы включения ребенка с ОВЗ в общеобразовательную среду 1-й этап - комплексная](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/401896/slide-3.jpg)
психолого-медико-педагогическая диагностика:
Первый уровень:
- первичное выявление ребенка психолого-медико-педагогическим консилиумом образовательного учреждения;
- ФГУ «Медико-социальная экспертиза»;
- лечебно-профилактическими учреждениями;
- Центрами социальной поддержки населения.
Второй уровень - обследование в городской психолого-медико-педагогической комиссии детей с ОВЗ.
Слайд 5
2 этап
Развитие и коррекция нарушений речевого, интеллектуального, сенсорного развития через сеть
![2 этап Развитие и коррекция нарушений речевого, интеллектуального, сенсорного развития через сеть](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/401896/slide-4.jpg)
образовательных услуг
Обучение детей в детских садах и группах компенсирующего вида.
Коррекционные занятия с детьми-инвалидами, не посещающими детские дошкольные учреждения по состоянию здоровья, в ДОУ по индивидуальному графику.
Обучение детей с проблемами в развития раннего возраста в детских садах общеразвивающего вида.
Обучение в диагностических подготовительных и первых классах специальных (коррекционных) школ VIII вида
Обучение детей в учреждениях дополнительного образования.
Слайд 63 этап.
Устройство в общеобразовательные учреждения
1.Создание муниципальной нормативно-правовой базы выявления, отбора,
![3 этап. Устройство в общеобразовательные учреждения 1.Создание муниципальной нормативно-правовой базы выявления, отбора,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/401896/slide-5.jpg)
устройства в образовательные учреждения детей с ОВЗ.
2.Обучение в общеобразовательных учреждениях по индивидуальной образовательной программе.
3. Курирование обучения детей с ОВЗ специалистами ПМПК.
Слайд 7Реализация педагогических условий обучения детей с ОВЗ средствами инклюзивного образования
1.Создание адаптивной образовательной
![Реализация педагогических условий обучения детей с ОВЗ средствами инклюзивного образования 1.Создание адаптивной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/401896/slide-6.jpg)
среды.
2.Психолого-медико-педагогическое сопровождение.
3.Изменение организационных форм и методов обучения детей с ОВЗ.
4.Научно-методическая (образовательная) поддержка.
5.Изменение отношения общественности к детям с ОВЗ.
Слайд 8Психолого-медико-педагогическое сопровождение.
1. Комплексная психолого-медико-педагогическая диагностика
2. Разработка индивидуальной образовательной программы.
3. Отслеживание
![Психолого-медико-педагогическое сопровождение. 1. Комплексная психолого-медико-педагогическая диагностика 2. Разработка индивидуальной образовательной программы. 3.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/401896/slide-7.jpg)
динамики развития ребенка.
4. Индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия с детьми с ОВЗ.