Презентация на тему Проблемы преемственности

Содержание

Слайд 2

Переход в 5 класс – испытание для школьников и педагогов

Классному руководителю

Переход в 5 класс – испытание для школьников и педагогов Классному руководителю
необходимо узнать за короткое время детей и их семьи, научиться эффективно управлять деятельностью учащихся, быть их проводником и наставником.
Учителю начальной школы предстоит доказать , что он хорошо подготовил школьников к обучению в старшем звене и вооружил их всеми необходимыми знаниями, умениями , навыками, как по учебными, так и общеучебными.
Пятиклассники - это уже младшие подростки , и подходы к их обучению нужно строить в соответствии с этим возрастным периодом.

Слайд 3

Сложности организационного и учебного характера

1. Большое количество учителей, вместо одного, порождает вариативность

Сложности организационного и учебного характера 1. Большое количество учителей, вместо одного, порождает вариативность поведения школьников.
поведения школьников.

Слайд 4

«ЖИВЫЕ УРОКИ»

«СПОКОЙНЫЕ УРОКИ»

«ЖИВЫЕ УРОКИ» «СПОКОЙНЫЕ УРОКИ»

Слайд 5

2. Отсутствие эмоционального настроя на предстоящую деятельность.
Волнения
Тревоги
Обиды
Раздражения
3. Создание

2. Отсутствие эмоционального настроя на предстоящую деятельность. Волнения Тревоги Обиды Раздражения 3.
ситуации успеха для пятиклассников.

Создание доброжелательной
рабочей атмосферы урока.

Игра – это творчество + труд

ЛИКВИДАЦИЯ НЕГАТИВНЫХ
ЭМОЦИЙ

Слайд 6

4. Отсутствие гибкого переноса традиций классного коллектива в средней школе.
5. Отсутствие коллективных

4. Отсутствие гибкого переноса традиций классного коллектива в средней школе. 5. Отсутствие коллективных средств обучения.
средств обучения.

Слайд 7

6. Наличие большей свободы и самостоятельности.
7. Ослабление внешнего контроля за выполнением домашних

6. Наличие большей свободы и самостоятельности. 7. Ослабление внешнего контроля за выполнением
заданий.

СВОБОДА И ВСЕДОЗВОЛЕННОСТЬ – ЭТО
НЕ СЛОВА- СИНОНИМЫ

ПРИЧИНЫ ЗАПУЩЕННОСТИ И ПРОБЕЛОВ
В ЗНАНИЯХ

Слайд 8

8.Личностный контакт с учителями.

ПЯТИКЛАССНИКИ - НАРОД ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ

ВАЖНЫ ЗАБОТА И ВНИМАНИЕ
СО

8.Личностный контакт с учителями. ПЯТИКЛАССНИКИ - НАРОД ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ВАЖНЫ ЗАБОТА И ВНИМАНИЕ СО СТОРОНЫ УЧИТЕЛЯ
СТОРОНЫ УЧИТЕЛЯ

Слайд 9

Методические рекомендации по преемственности.

1. Необходимо заранее готовить детей 4 классов к переходу

Методические рекомендации по преемственности. 1. Необходимо заранее готовить детей 4 классов к
в среднее звено , позаботиться о стыковке программы, чтобы в 5 классе не наблюдалось перехода в организационных формах и содержании обучения.
2.Не допускать либерализации в оценке знаний учащихся, не ставить завышенные оценки, быть объективным, строгим и принципиальным. При переводе в следующий класс и в особенности при переходе из начального звена в среднее у учителя должна быть уверенность , что знания соответствуют стандарту образования.
3. Учителям предметникам в 5 классах создавать условия психологического комфорта , благоприятствовать умственной деятельности школьников.

Слайд 10

Методические рекомендации по преемственности.

4.Необходима специальная подготовка учителей , которые будут работать в

Методические рекомендации по преемственности. 4.Необходима специальная подготовка учителей , которые будут работать
5 классе.
5.Избегать порочной практики, которая присутствует в отдельных школах, когда факультативные часы используются в качестве дополнительных занятий по математике и другим предметам, а не с целью развития логического мышления ребенка.
6.Учитывать возрастные особенности ребенка , не допускать перегрузки памяти , взяв за основу в работе проверенную дидактическую цепочку: «увидел – услышал – сделал – запомнил – понял!»

Слайд 11

Методические рекомендации по преемственности.

7. На всех уроках развивать у учащихся самостоятельность в

Методические рекомендации по преемственности. 7. На всех уроках развивать у учащихся самостоятельность
выработке и принятии решений учебного , трудового характера. Учить творчески мыслить.
8. Опираясь на передовые, совершенные методы обучения поддерживать и развивать интерес к учению, предмету.
9. Вместе со школьным психологом составить подробные психолого – педагогические характеристики учащихся класса и вести целенаправленную и постоянную работу с ними.

Слайд 12

Методические рекомендации по преемственности.

10. Каждому учителю проанализировать свою профессиональную деятельность , объективно

Методические рекомендации по преемственности. 10. Каждому учителю проанализировать свою профессиональную деятельность ,
оценив успехи и недостатки и наметить план действий по улучшению качества обучения и воспитания учащихся.
11. Составить план индивидуальной работы по ознакомлению с достижениями в области психологии и педагогики и наметить пути и средства их использования в практической работе.