Презентацияпедагогической деятельности Шитиевой Н.В.Учителя ИЗО средней школы №30г. Тверь

Учебная деятельность
МОУ СОШ №30 расположена в Пролетарском районе г. Твери, в ней обучается около 900 учащихся.
Изучение предмета «Изобразительное искусство» осуществляется по программе В.С. Кузина (5-8 классы).
Цель – формирование художественной культуры личности, как часть духовности.

Задачи уроков ИЗО
- изучить практические и теоретические работы по преподаванию данной тематики;
- выбрать наиболее оптимальные приемы, методы и формы работы;
- внедрить в образовательный процесс компонент декоративно-прикладного искусства Тверского края;
- апробировать внедрение данной тематики;

Введение компетентностно-ориентированного подхода в образовательный процесс
Изменение организации традиционного урока
Включение специально организованной деятельности учащихся в образовательный процесс
ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫБОРА УЧАЩИМИСЯ ИОТ
ФОРМИРУЮЩАЯ ОЦЕНКА
КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ЗАДАНИЯ
Учебные проекты и сюжетные игры для начальной школы
УЧЕБНЫЕ МОДУЛИ (ОПД, ОП)

Компетентностно-ориентированные задания
Позволяют моделировать образовательные ситуации для освоения и применения деятельности
посредством грамотной организации изучения традиционного программного материала
- изучение нового программного материала без предварительного объяснения учителя
- дополнение информации, полученной из учебника или представленной учителем, информацией, самостоятельно полученной из других источников

Технология формирующей оценки
Знаниевый образовательный результат - знание, освоенное учащимся на конкретном уровне, который определяется в зависимости от сложности умственных операций, совершаемых обучающимся с этим знанием
Образовательный результат представляет собой единство знания и общеучебного умения

Методические основы педагогической деятельности
положения философии, эстетики и искусствознания о социальной сущности личности, о роли культуры как своеобразной связи поколений в социальном наследовании, о принципе понимания искусства как средства национального самосознания в контексте общечеловеческих ценностей;
психолого-педагогические исследования о творческой сущности личности, ее художественно-эстетического формирования и развития, о самоценности дошкольного, младшего и подросткового школьного возрастов, о закономерностях духовно-нравственного развития;
исследования по теории и методике художественного образования и эстетического воспитания детей средствами изобразительного и декоративно-прикладного искусства, о способности личности в освоении форм и методов эстетического и художественного познания мира средствами искусства и его отображения, о познании народных традиций и т.д. Для достижения поставленных цели и задач, проверки научной гипотезы использовались следующие методы исследования;
теоретический анализ литературы по педагогике, психологии, этнографии, искусствоведению, методике преподавания изобразительного и народного искусства;
практический анализ учебных планов и программ, учебно-методической документации школ Тверской области и других регионов;
анализ произведений народного искусства с позиций исторического, функционального и искусствоведческого характера, анализ результатов детской творческой деятельности (рисунки, поделки, композиции, наброски и т.д.);
самоанализ результатов собственной педагогической, научно-методической и художественно-творческой деятельности.

Педагогический лекторий
Примерный план педагогического просвещения родителей.
РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ.
Образовательно–развивающие и воспитательные задачи обучения в 8-м классе.
Организация учебного труда и режима дня для старшеклассников.
Особенности возрастной психологии учащихся 8-х классов. (Сентябрь, психолог).
ЛЕКЦИЯ: « За здоровый образ жизни». (Сентябрь, врач).
Педагогический практикум. Нравственное воспитание в семье. (Октябрь)
Педагогический практикум. Эстетическое воспитание в семье. ( Октябрь). Посещение музея, организация экскурсий. (В течение года).
Лекция: « Развитие творческих способностей старших школьников». Результаты психолога–педагогический деятельности учащихся. ( Ноябрь).
Лекция: «Воспитание у школьников культуры поведения» (Декабрь).
Лекция: « Изучение личности подростка» Результаты психолого-педагогической деятельности. (Январь).
Беседа: « Дифференцированное обучение детей с разными способностями». (Февраль).
Педагогический практикум. Формирование интеллектуальной деятельности школьников. Результаты интеллектуальных игр по предметам. (Март).
Родительское собрание. Итоги 8-го класса. ( Май).