Развитие познавательных способностей.

«Делайте себя сами сегодня и каждый день!»-вот основная идея коррекционных занятий по развитию познавательных способностей.
Познавательные способности можно развивать, вырабатывая в себе определенные навыки и умения, а главное –привычку думать самостоятельно, отыскивать необычные пути к верному решению.

Занятия позволяют решать три аспекта цели:
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ аспект:
формирование и развитие различных видов памяти, внимания, воображения; формирование и развитие общеучебных навыков; формирование общей способности искать и находить новые решения, необычные способы достижения требуемого результата, новые подходы к рассмотрению предлагаемой ситуации.
РАЗВИВАЮЩИЙ аспект:
развитие речи; развитие мышления в ходе усвоения таких приемов мыслительной деятельности, как умение анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать, выделять главное, доказывать и опровергать.
ВОСПИТЫВАЮЩИЙ аспект:
воспитание системы нравственных межличностных отношений(формировать «Я-концепцию»)

Примерное планирование занятий кружка «Математические ступеньки»
(68 часов)
4класс
2007-2008 уч. год.
Диагностика – 2 ч.
Нестандартные задания -31 ч.
Упражнения по развитию познавательных способностей -31ч.
Интеллектуальные конкурсы -2 ч
Викторины – 2 ч.

Примерное планирование занятий на сентябрь
2007-2008 уч. года года.
4 класс (8 часов)
1-2. Выявление уровня развития внимания, памяти , воображения, мышления.
3.Развитие концентрации внимания.
4.Логически-поисковые задания.
5. Нестандартные задачи.
6.Тренировка зрительной памяти.
7.Поиск закономерностей.
8. Развитие быстроты реакции мышления.

Модель занятий.
«Мозговая гимнастика» (2минуты)
1.Разминка (3-5 минут)
2.Тренировка памяти, мышления, внимания, воображения (10минут)
Отдых :упражнения для снятия глазного напряжения
( 2 минуты)
3. Логически- поисковые задания (10 минут)
4. Веселая переменка (3 минуты)
5. Нестандартные задачи (10- 15 минут)

«Мозговая гимнастика»-упражнения для улучшения мозговой деятельности и профилактики нарушения зрения.
«Качания головой» ( упражнение стимулирует мыслительные процессы):
Дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперед. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. (30 секунд)
«Ленивые восьмерки»
(упражнение активизирует структуры мозга, обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания):
Нарисуйте в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмерки» по три раза каждой рукой, а затем обеими руками.
«Шапка для размышлений»
(упражнение улучшает внимание, ясность восприятия и речь):
«наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки три раза.

«Мозговая гимнастика» (продолжение)-коррегирующая гимнастика для глаз.
Моргания (полезно при всех нарушения зрения): моргайте на каждый вздох и выдох.
«Вижу палец!»: указательный палец руки держать перед носом на расстоянии 25-30 см и смотреть на палец в течение 4-5 секунд, затем закрыть ладонью левой руки левый глаз на 4-6 секунд, смотреть на палец правым глазом, затем открыть левый глаз и смотреть на палец двумя глазами. Проделать то же . Но закрыть правый глаз. Повторить 4-6 раз.
«Палец двоится» : вытянуть руку вперед, смотреть на кончик пальца вытянутой руки, расположенной по средней линии лица, медленно приближать палец, не сводя с него глаз. До тех пор, пока палец не начнет двоиться. Повторить 6-8 раз.
«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.
«Стрельба глазами»: двигайте глазами из стороны в сторону, смотря как можно дальше влево, затем вправо, затем вверх и вниз. Повторить 5-6 раз не спеша.
«Письмо носом»: закройте глаза. Используя нос, как длинную ручку пишите или рисуйте что-нибудь в воздухе. Глаза при этом мягко прикрыты.

Разминка.
Основной задачей данного этапа является создание у ребят определенного положительного эмоционального фона, без которого эффективное усвоение знаний невозможно. Поэтому в разминку включены достаточно легкие , способные вызвать интерес вопросы, рассчитанные на сообразительность, быстроту реакции, окрашенные долей юмора и поэтому помогающие подготовить ребенка к активной познавательной деятельности.

Тренировка памяти, внимания, воображения, мышления.
Задания на развитие внимания:
лабиринты,
целый ряд игр, направленных на развитие произвольного внимания, объема внимания, его устойчивости, переключения и распределения.
Выполнение этих заданий способствует формированию таких жизненно важных умений, как умение целенаправленно сосредотачиваться, вести поиск нужно пути, оглядываясь, а иногда и возвращаясь назад, находить самый короткий путь, решая двух- трехходовые задачи.

Образцы заданий по развитию
внимания.

Тренировка внимания, памяти, воображения, мышления (продолжение).
Задания, развивающие память:
упражнения на развитие слуховой и зрительной памяти;
игры, в которых дети учатся применять специальные приёмы, облегчающие запоминание;
упражнения, позволяющие осмысливать и прочно сохранять в своей памяти различные учебные термины и определения.
Все эти задания способствуют увеличению объема зрительного и слухового запоминания, развитию смысловой памяти, восприятия и наблюдательности, закладывают основу для рационального использования сил и времени.

Образцы заданий по развитию
памяти.

Тренировка внимания, памяти, воображения, мышления (продолжение)
Задания на развитие воображения
-упражнения, построенные на материале, включающем задания геометрического характера:
дорисовывание несложных композиций из геометрических тел или линий, не изображающих ничего конкретного, до какого-либо изображения;
выбор фигуры нужной формы для восстановления целого;
вычерчивание фигур, которые надо начертить, не отрывая карандаша от бумаги и не проводя одну и ту же линию дважды;
выделение из общего рисунка заданных фигур с целью выявления замаскированного рисунка;
выбор пары идентичных фигур сложной формы;
деление фигуры на несколько заданных фигур и построение заданной фигуры из нескольких частей, выбираемых из множества данных;
складывание и перекладывание спичек с целью составления заданных фигур.

Образцы заданий по развитию воображения.

Тренировка внимания, памяти, воображения, мышления (продолжение).
Задания на развитие мышления:
-упражнения , которые позволяют на доступном детям материале и на их жизненном опыте строить правильные суждения и проводить доказательства без предварительного теоретического освоения самих законов и правил логики;
- задания, направленные на формирование умений работать с алгоритмическими предписаниями( пошаговое выполнение задания).

Образцы заданий по развитию мышления.

Логически-поисковые задания.
Задания из области математики будут перемежаться с заданиями из русского языка или музыки: ребусами, кроссвордами и так далее. Такое чередование заданий способствует гибкости мышления, заставляет находить оригинальные, нестандартные способы выхода из затруднительных ситуаций.

Логически-поисковые задания.

Весёлая переменка.
Динамическая пауза в составе занятия не только развивает двигательную сферу ребенка, но и умение выполнять несколько различных заданий одновременно.

Нестандартные задачи.
Решение творческих задач формирует познавательную активность, мыслительные и исследовательские умения, привычку вдумываться в слово. Большинство этих задач не имеет однозначного решения. Это способствует развитию гибкости , оригинальности и широты мышления- то есть развитию творческих способностей у детей.

Нестандартные задачи.

Нестандартные задачи
( задания при подготовке к олимпиадам)

Методическая литература, используемая при подготовке и проведении занятия.

Методическая литература.

Методическая литература

Фотографии районного семинара.
(2004-2005 учебный год)
Наши гости.
Определи путь по звездам.

Фотографии семинара.
Дорога по болоту
Оказались на острове Бармалея
Просьба Айболита о помощи.

Фотографии семинара.
Айболит всегда рад помочь
Все довольны

Образцы работ детей.
(Нестандартные задачи)
Капустина Л.

Образцы работ детей.
(Логические задачи, нестандартные задачи)
Труханов Н
Буслаков А.

Образцы работ детей
(воображение: дорисуй, чтобы получился предмет)
Буслаков А.
Осоян А.

Образцы работ детей
Слепнева Л

Образцы работ детей
Бурдым Н.
Труханов Н.

Образцы работ детей
Шмельков С.
Моторкин М.

Образцы работ детей
Буслаков С.
Макарова Н.

Диагностика готовности к обучению в школе
(март 2004 год)

Диагностика развития познавательных способностей
2класс (конец сентября)
2005-2006 уч год.

Диагностика развития
познавательных способностей
2 класс (середина мая)
2005-2006 уч. год.

Оценка деятельности детей
2 класс
(2005-2006 уч. год)

Диагностика результатов
занятий кружка
«Математические ступеньки» 3класс 2006-2007 уч. год.

Качество знаний по классам
1 полугодие 2005-2006 уч.год

Качество знаний за
1 полугодие 2005-06 уч.год
(2 класс)

Результаты контрольных работ
4 класс
1-ое полугодие 2007-2008 уч. г.

Качество знаний и уровень познавательных способностей
Капустиной Елены

Качество знаний и уровень познавательных способностей
Слепнёвой Лизы

Качество знаний и уровень познавательных способностей
Осояна Антона.

Качество знаний и уровень познавательных способностей
Макаровой Наташи

Качество знаний и уровень познавательных способностей
Бурдым Наташи

Качество знаний и уровень познавательных способностей
Труханова Никиты

Качество знаний и уровень познавательных способностей
Буслакова Саши

Качество знаний и уровень познавательных способностей
Моторкина Максима

Качество знаний и уровень познавательных способностей
Шмелькова Саши

Качество знаний и уровень развития познавательных способностей
Буслакова Андрея