Смена научных парадигм – закон развития науки. Лекция 4

Содержание

Слайд 2

Тема Смена научных парадигм – закон развития науки

План
1. Основные модели развития

Тема Смена научных парадигм – закон развития науки План 1. Основные модели
науки
2. Концепция исторической динамики науки Т. Куна

Слайд 3

Основные модели развития науки

Основные модели развития науки

Слайд 4

Подходы к проблеме развития науки

Кумулятивные концепции
(Г. Спенсер, О. Конт и др.)

Некумулятивные

Подходы к проблеме развития науки Кумулятивные концепции (Г. Спенсер, О. Конт и
концепции
(Т. Кун, К. Поппер и др.)

Развитие науки есть процесс и результат постепенного накопления знаний

Становление науки есть процесс смены эволюционных и революционных периодов её развития

Г. Спенсер

О. Конт

Т. Кун

К. Поппер

Слайд 5

Кумулятивная концепция опирается на следующие методологические принципы:

существуют неизменные, раз навсегда установленные, окончательные

Кумулятивная концепция опирается на следующие методологические принципы: существуют неизменные, раз навсегда установленные,
истины, которые накапливаются;
заблуждения не являются элементом научного знания, не представляют интереса для его истории и методологии;
наука жестко отделена от ненаучных форм знания, в том числе от философии;
весь накопленный историей науки запас знаний остается без изменений.

Слайд 6

Кумулятивная модель развития науки

Суть – ничто не отбрасывается, прообраз и истоки нового

Кумулятивная модель развития науки Суть – ничто не отбрасывается, прообраз и истоки
всегда можно найти в старом знании:
«новое – это хорошо забытое старое»
Существуют ли основания для такой концепции?

Слайд 7

Кумулятивность человеческих знаний – это давно замеченный и известный факт

Так, Аристотель в

Кумулятивность человеческих знаний – это давно замеченный и известный факт Так, Аристотель
IV веке до н. э. описал около 500 видов животных; французский естествоиспытатель XVIII века Жорж Бюффон в своем главном труде «Естественная история» в 36 томах описывал уже десятки тысяч видов животных; в наше время зафиксировано свыше полутора миллионов видов.

Слайд 8

Как свойство, присущее знанию, кумулятивность характеризует
его историческое развитие (фиксирует социальность науки и

Как свойство, присущее знанию, кумулятивность характеризует его историческое развитие (фиксирует социальность науки
научного прогресса);
преемственность и необратимость научного творчества (значимость суммы усилий всех поколений ученых).

Слайд 9

Но кумулятивизм не объясняет и не учитывает

динамичность развития науки;
закономерности науки как целостной

Но кумулятивизм не объясняет и не учитывает динамичность развития науки; закономерности науки
системы, эволюцию и изменение структуры;
как происходят переоценка и качественный отбор накапливающихся знаний.

Слайд 10

В кумулятивизме отсутствует

процедура критики, отрицания, выявления противоречий нового и старого знания.
!!!

В кумулятивизме отсутствует процедура критики, отрицания, выявления противоречий нового и старого знания.
Реальная история науки – это не только накопление, но и постоянное отбрасывание, критическое преодоление разрабатываемых идей, гипотез, теорий и методов.

Слайд 11

Стало очевидным, что

в развивающемся знании истина продолжает развиваться, существует как относительная истина;

Стало очевидным, что в развивающемся знании истина продолжает развиваться, существует как относительная

разграничения истины и заблуждения, науки и ненауки относительны;
обоснование принципов научного знания, теорий и научных дисциплин не может быть окончательным, оно определяется исторически достигнутым уровнем знания;
наука не автономна, но взаимодействует с философией и культурой;
преемственность, сохранение знания предполагает и необходимость его преобразования.

Слайд 12

Согласно некумулятивистским концепциям
развитие науки на протяжении всего периода имеет динамичный, но

Согласно некумулятивистским концепциям развитие науки на протяжении всего периода имеет динамичный, но
в силу этапов своего развития неравномерный характер

Слайд 13

Чередование эволюционных и революционных этапов в развитии науки

Эволюционный период (1-я парадигма)

Эволюционный период

Чередование эволюционных и революционных этапов в развитии науки Эволюционный период (1-я парадигма)
(2-я парадигма)

Эволюционный период (3-я парадигма)

Революция

Революция

Слайд 14

Понятие «научная революция»

в приложении к развитию науки означает изменение всех ее

Понятие «научная революция» в приложении к развитию науки означает изменение всех ее
составляющих – фактов, законов, методов, научной картины мира

Слайд 15

Основные модели развития науки
! Поскольку факты не могут быть изменяемы, то

Основные модели развития науки ! Поскольку факты не могут быть изменяемы, то
речь идет об изменении их интерпретации, объяснения.
Например, наблюдаемое движение Солнца и планет может быть объяснено и в схеме мира Птолемея (геоцентрическая модель), и в схеме Коперника (гелиоцентрическая модель).

Слайд 16

Томас Кун – американский историк науки, один из представителей исторической школы в

Томас Кун – американский историк науки, один из представителей исторической школы в
методологии и философии науки.
Монография «Структура научных революций» (концепция исторической динамики научного знания)

Слайд 17

«Структура научных революций» 
(Чикагский университет, 1962 г.)
Развитие науки как смена

«Структура научных революций» (Чикагский университет, 1962 г.) Развитие науки как смена (в
(в первую очередь) «психологических 
парадигм»,
взглядов на научную
проблему,
порождающих новые
гипотезы и теории.

Слайд 18

Модель развития науки Т. Куна

Стадия «нормальной наук

Стадия экстраординарной науки (допарадигмальная ст

Стадия научной

Модель развития науки Т. Куна Стадия «нормальной наук Стадия экстраординарной науки (допарадигмальная ст Стадия научной революции
революции

Слайд 19

«Под парадигмами я подразумеваю признанные всеми научные достижения, которые в течение определённого

«Под парадигмами я подразумеваю признанные всеми научные достижения, которые в течение определённого
времени дают научному сообществу модель постановки проблем и их решений»
Т. Кун, «Структура научных революций» (1962 г.)

Слайд 20

Структура парадигмы:
- «метафизические части парадигмы»
- «символические обобщения» (математические формулировки законов)
- ценности

Структура парадигмы: - «метафизические части парадигмы» - «символические обобщения» (математические формулировки законов)
(ценностные установки, принятые в научном сообществе и проявляющие себя при выборе направлений исследования, при оценке полученных результатов и состояния науки в целом)
- «образцы» (способы решения конкретных задач)

Слайд 21

Парадигма – это мировоззрение
Парадигма – это дисциплинарная матрица, характеризующая совокупность

Парадигма – это мировоззрение Парадигма – это дисциплинарная матрица, характеризующая совокупность убеждений,
убеждений, ценностей, технических средств и т. д., которые объединяют специалистов в данное научное сообщество
Парадигма – это общепризнанный образец, шаблон для решения задач-головоломок

Слайд 22

Стадия «нормальной науки»

Наука развивается в рамках общепризнанной парадигмы, происходит выделение и уточнение

Стадия «нормальной науки» Наука развивается в рамках общепризнанной парадигмы, происходит выделение и
важных для парадигмы фактов, осуществляется дальнейшая разработка парадигмы с целью устранения существующих неясностей и улучшения решений ряда проблем парадигмы

«Цель нормальной науки ни в коей мере не требует предсказания новых видов явлений <…> исследование в нормальной науке направлено на разработку тех явлений и теорий, существование которых парадигма заведомо предполагает …»
Т. Кун, «Структура научных революций» (1962 г.)

Слайд 23


«... ученые в русле нормальной науки не ставят себе цели

«... ученые в русле нормальной науки не ставят себе цели создания новых
создания новых теорий, обычно к тому же они нетерпимы и к созданию таких теорий другими. Напротив, исследование в нормальной науке направлено на разработку тех явлений и теорий, существование которых парадигма заведомо предполагает…»
(Т. Кун)
В период «нормальной науки» ученые имеют дело с накоплением фактов

Слайд 24

«Нормальная наука, на развитие которой вынуждено тратить почти все свое время

«Нормальная наука, на развитие которой вынуждено тратить почти все свое время большинство
большинство ученых, основывается на допущении, что научное сообщество знает, каков окружающий нас мир. Многие успехи науки рождаются из стремления сообщества защитить это допущение, и если это необходимо – то и весьма дорогой ценой…»
Т. Кун

Слайд 25


«Нормальная наука, например, часто подавляет фундаментальные новшества, потому что они

«Нормальная наука, например, часто подавляет фундаментальные новшества, потому что они неизбежно разрушают
неизбежно разрушают ее основные установки…»
Т. Кун

Слайд 26

Стадия экстраординарной науки (допарадигмальная стадия)

Парадигма отсутствует;
существует множество враждующих между собою школ

Стадия экстраординарной науки (допарадигмальная стадия) Парадигма отсутствует; существует множество враждующих между собою
и направлений, каждая из которых развивает систему взглядов, в принципе способную в будущем послужить основанием новой парадигмы

«…фундаментальные разногласия <…> характеризовали, например, учение о движении до Аристотеля и статику до Архимеда, учение о теплоте до Блэка, химию до Бойля и Бургаве или историческую геологию до Геттона».
Т. Кун, «Структура научных революций» (1962 г.)

Слайд 27

Д. Дезагюлье

Ш. Дюфе

Б. Франклин

Ж.-А. Ноллет

Пример допарадигмальной стадии развития науки – различные взгляды

Д. Дезагюлье Ш. Дюфе Б. Франклин Ж.-А. Ноллет Пример допарадигмальной стадии развития
на природу электричества (до XVIII века)

Слайд 28

Аномалия и возникновение научных открытий

«Открытие начинается с осознания аномалии, то есть с

Аномалия и возникновение научных открытий «Открытие начинается с осознания аномалии, то есть
установления того факта, что природа каким-то образом нарушила навеянные парадигмой ожидания…»
Т. Кун

Этапы научного открытия

Предварительное осознание аномалии

Постепенное или мгновенное признание аномалии

Изменение парадигмальных категорий

Слайд 29

«…открытие никогда невозможно приурочить к определённому моменту; часто его нельзя и точно

«…открытие никогда невозможно приурочить к определённому моменту; часто его нельзя и точно
датировать ...»
Т. Кун, «Структура научных революций» (1962 г.)

Д. Пристли

К. Шееле

Кому принадлежит приоритет открытия кислорода?

А. Лавуазье

Слайд 30

Стадия научной революции

Возникновение парадигмы, которая принимается большинством научного сообщества (достигается консенсус –

Стадия научной революции Возникновение парадигмы, которая принимается большинством научного сообщества (достигается консенсус
согласие между учёными на основе принятой парадигмы);
на этой стадии работает особый тип учёных, учёные-революционеры, которые способны создавать новые парадигмы

«…научные революции рассматриваются здесь как такие некумулятивные эпизоды развития науки, во время которых старая парадигма замещается целиком или частично новой парадигмой, несовместимой со старой …»
Т. Кун, «Структура научных революций» (1962 г.)

Слайд 31

«Принимаемая в качестве парадигмы теория должна казаться лучшей, чем конкурирующие с ней

«Принимаемая в качестве парадигмы теория должна казаться лучшей, чем конкурирующие с ней
другие теории, но она вовсе не обязана <…> объяснять все факты, которые могут встретиться на её пути …»
Т. Кун, «Структура научных революций» (1962 г.)

Слайд 32

Теория окисления Лавуазье, сменившая теорию флогистона

Классическая физика Ньютона

Примеры революций в естествознании

Коперниканская революция

Эволюционная

Теория окисления Лавуазье, сменившая теорию флогистона Классическая физика Ньютона Примеры революций в
теория Дарвина

Слайд 33

«Конфликт парадигм, возникающий в периоды научных революций – это, прежде всего, конфликт

«Конфликт парадигм, возникающий в периоды научных революций – это, прежде всего, конфликт
разных систем ценностей, разных способов решения задач-головоломок, разных способов измерения и наблюдения явлений, разных практик, а не только разных картин мира…»
Т. Кун

Слайд 34

В результате научной революции изменяется взгляд ученых на мир.
Т.

В результате научной революции изменяется взгляд ученых на мир. Т. Кун сравнивает
Кун сравнивает изменения взглядов ученых в результате научной революции с переключением зрительного гештальта:
«То, что казалось ученому уткой до революции, после революции оказывалось кроликом…»
Т. Кун
Имя файла: Смена-научных-парадигм-–-закон-развития-науки.-Лекция-4.pptx
Количество просмотров: 48
Количество скачиваний: 1