Язык и когнитивные структурыРазработала доц. Третьякова Г.Н.

Содержание

Слайд 2

План

1. База знаний для коммуникации. Организация информации в ментальном лексиконе.
2. Принципы категоризации.

План 1. База знаний для коммуникации. Организация информации в ментальном лексиконе. 2.
Базовый уровень категоризации.
3. Прототипы, их классификация и основания формирования.

Слайд 3

База знаний для коммуникации

Традиционный подход к базе знаний:
Языковые знания Неязыковые

База знаний для коммуникации Традиционный подход к базе знаний: Языковые знания Неязыковые
знания
Фонетики: • Ситуации в целом (офиц./неоф.):
зáмок, замóк В поликлинике: «Талон к костоправу!»
Лексики: • Адресата (нац.-культ. принадлеж.):
нос (человека, корабля) Еще чаю? – Мне и так приятно (япон)
Грамматики: • Устройства мира (общефоновые):
написал/напишу упал (на пол, а не на потолок)
• Предтекста:
Геркулес (кулинария – каша,
астрономия – созвездие,
спорт – силач)
Принципов коммуникации:
Когда ты придешь? –
Завтра (приду я, а не ко мне слесарь)

Слайд 4

База знаний для коммуникации

Альтернативный подход к базе знаний:
Концептуальные знания – это

База знаний для коммуникации Альтернативный подход к базе знаний: Концептуальные знания –
знания о реальном мире и человеке как его компоненте (базовая единица – концепт; концепт ВОДА: жидкость для мытья, питья, охлаждения; течет из крана; скапливается в лужах)
Процедуральные знания – это знания о процессах накоплен. и обработки информации, хранятся преимущ. в сфере бессознательного (базовая единица – схема действия; схема действия «Тянуть»: совокупность скоординированных мент. операций, обеспечивающих перемещение объекта по направлению к деятелю)
Ментальный лексикон: это знания о языке в целом, спроецированные на отдельные лексические единицы (базовая единица – лексема в широком смысле; лексема благодарить как носитель лексического и грамматического значений, воплотитель вариативности грамматических и фонетических форм и продуцент определенного текстового окружения)

Слайд 5

База знаний для коммуникации

Традиционный Альтернативный
подход: подход:
• фонетика
• лексика
• грамматика
• предтекст •

База знаний для коммуникации Традиционный Альтернативный подход: подход: • фонетика • лексика
ситуация
• принципы • адресат
коммуникации • устройство мира

Языковые
знания

Неязыковые
знания

Концептуальные
знания
Процедуральные
знания

Ментальный
лексикон

Слайд 6

Организация семантической информации

Модели хранения информации в памяти (по Р.Солсо):
Кластерная модель
Групповая модель
Модель сравнительных

Организация семантической информации Модели хранения информации в памяти (по Р.Солсо): Кластерная модель
семантических признаков
Сетевая модель

Слайд 7

Модели хранения информации в памяти (концепция Р.Солсо)

1. Кластерная модель – слова, обозначающие

Модели хранения информации в памяти (концепция Р.Солсо) 1. Кластерная модель – слова,
видовые понятия, соединяются в кластер (пучок):
Кластер домашних животных: корова, овца, коза, лошадь, свинья…
Кластер имен: Петя, Таня, Коля, Маша, Катя, Вова
Кластер состояний: спать, мечтать, чувствовать

Слайд 8

Модели хранения информации в памяти (концепция Р.Солсо)


Кластер
ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ

Волк

Медведь

Лось

Кабан

Лиса

Модели хранения информации в памяти (концепция Р.Солсо) Кластер ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ Волк Медведь Лось Кабан Лиса

Слайд 9

Модели хранения информации в памяти (концепция Р.Солсо)

2. Групповая модель – слова,

Модели хранения информации в памяти (концепция Р.Солсо) 2. Групповая модель – слова,
обозначающие видовые понятия разных типов, объединяются в группы, включающие две структурные части:
● Элемент
● Свойства
Группа ПТИЦА:
● Элемент: воробей
● Свойства: серый, маленький, чирикает…

Слайд 10

Модели хранения информации в памяти (концепция Р.Солсо)


Свойства1 Свойства2
Элемент1 Элемент2

Группа
ПТИЦА

Воробей

Серый

Ворона

Маленький

Чирикает

Черная

Каркает

Большая

Модели хранения информации в памяти (концепция Р.Солсо) Свойства1 Свойства2 Элемент1 Элемент2 Группа

Слайд 11

Модели хранения информации в памяти (концепция Р.Солсо)

3. Модель сравнительных семантических признаков

Модели хранения информации в памяти (концепция Р.Солсо) 3. Модель сравнительных семантических признаков
– лексикализованные свойства отдельного элемента, делятся на 2 типа:
● Определяющие – отличают одну группу объектов от другой (напр., птиц от не-птиц)
● Характерные – отличают один элемент данной группы от другого (одну птицу от другой птицы)
Сравнительные семантические признаки для
элемента Воробей:
● Определяющие – имеет перья, клюв, умеет летать
● Характерные – серый, маленький, прыгает,
обитает вблизи человеческого жилья..

Слайд 12

Модели хранения информации в памяти (концепция Р.Солсо)
перья, клюв, умение
летать
размер (маленький)

Модели хранения информации в памяти (концепция Р.Солсо) перья, клюв, умение летать размер
цвет (серый)
место обитания
(вблизи жилья)

Сравнительные семантические
признаки элемента Воробей

Определяющие
признаки

Характерные
признаки

Слайд 13

Модели хранения информации в памяти (концепция Р.Солсо)

4. Сетевая модель – слова,

Модели хранения информации в памяти (концепция Р.Солсо) 4. Сетевая модель – слова,
образующие кластеры и группы, объединяются друг с другом в сложные сети.
Простейшая сетевая структура – пропозиция.
Сетевая структура для элемента Воробей:
Воробей – это птица, представитель животного мира (вертикальные связи в сети)
Воробей встречается по всей территории Европы и Азии, питается семенами растений. Воробьи часто прилетают к нам в палисадник (горизонтальные связи в сети)

Слайд 14

Модели хранения информации в памяти (концепция Р.Солсо)


Сеть Воробей

Живое существо

Птица

Воробей

Воробей
пустынный

Серый

Маленький

Чирикает

Перья

Летает

Клюв

Питается

Дышит

Полезный

Охраняется

Модели хранения информации в памяти (концепция Р.Солсо) Сеть Воробей Живое существо Птица

Слайд 15

Категоризация в языке

Традиционный подход Платона – общие свойства для всех элементов категории

Категоризация в языке Традиционный подход Платона – общие свойства для всех элементов
(Категория ДЕРЕВЬЯ: общие свойства – ствол, листья)
Альтернативный подход Л.Витгенштейна – элементы категории связаны через «фамильное сходство» по цепочке (А похож на Б, Б похож на С). Единого общего свойства для всех элементов категории нет (мимоза – название для деревьев, кустарников, лиан, трав)

Слайд 16

Принципы категоризации

Принципы категоризации (по Дж.Лакоффу / Р.Диксону):
Принцип сферы опыта
Принцип мифов
Принцип

Принципы категоризации Принципы категоризации (по Дж.Лакоффу / Р.Диксону): Принцип сферы опыта Принцип
опасности
Принцип центральности
Принцип цепочечной связи
✔ Статья «Мышление в зеркале
классификаторов»

Слайд 17

Принципы категоризации (по Дж.Лакоффу / Р.Диксону):

Принцип сферы опыта – сфера опыта модифицирует

Принципы категоризации (по Дж.Лакоффу / Р.Диксону): Принцип сферы опыта – сфера опыта
принадлежность объекта к категории
Австралийский язык дьирбал:
Объект Мужчины – категория 1
Объект Рыбы – категория 1(как больш-во одушевленных имен сущ.)
Объект Леска – категория 1 (сфера опыта «Рыбалка»)

Слайд 18

Принципы категоризации (по Дж.Лакоффу / Р.Диксону):

Принцип сферы опыта (язык дьирбал)
в

Принципы категоризации (по Дж.Лакоффу / Р.Диксону): Принцип сферы опыта (язык дьирбал) в
категорию1
Категория 1 – Мужчины, рыбы
Категория 2 – Женщины
Категория 3 – Съедобные
растения
Категория 4 – Прочее (больш-во неодуш. существит.)
из категории 4

Леска (неодуш., но: компонент
сферы опыта «Рыбалка»

Слайд 19

Принципы категоризации (по Дж.Лакоффу / Р.Диксону):

2. Принцип мифов – мифические свойства объекта

Принципы категоризации (по Дж.Лакоффу / Р.Диксону): 2. Принцип мифов – мифические свойства
являются определяющими при его отнесении к категории.
Язык дьирбал:
Объект Женщины – категория 2
Объект Птицы – категория 2 (согласно мифу, птицы – души умерших женщин)
Объект Солнце – категория 2 (согласно мифу, Солнце – это жена Луны)

Слайд 20

Принципы категоризации (по Дж.Лакоффу / Р.Диксону):

Принцип мифов (язык дьирбал)
Категория 1 –

Принципы категоризации (по Дж.Лакоффу / Р.Диксону): Принцип мифов (язык дьирбал) Категория 1
Мужчины, большинство живых существ из 1
Категория 2 – Женщины
Категория 3 – Съедобные в категорию 2
растения
Категория 4 – Прочее

Птицы – живые сущ.,
но:по мифу – души
женщин

Слайд 21

Принципы категоризации (по Дж.Лакоффу / Р.Диксону):

3. Принцип опасности – опасные объекты маркируются

Принципы категоризации (по Дж.Лакоффу / Р.Диксону): 3. Принцип опасности – опасные объекты
за счет отнесения к иной – по сравнению с неопасными объектами данного типа – категории
Язык дьирбал:
Объект Птицы – категория 2
Объект Ястреб – категория 1 (как опасная птица)
Объект Рыбы – категория 1
Объект Щука–категория 2 (как опасная рыба)

Слайд 22

Принципы категоризации (по Дж.Лакоффу / Р.Диксону):

Принцип опасности (язык дьирбал)
Категория 1 –

Принципы категоризации (по Дж.Лакоффу / Р.Диксону): Принцип опасности (язык дьирбал) Категория 1
Мужчины, рыбы
из категории 1
Категория 2 – Женщины в категорию 2
Категория 3 – Съедобные
растения
Категория 4 – Прочее

Щука – рыба,
но: опасная

Слайд 23

Принципы категоризации (по Дж.Лакоффу / Р.Диксону):

4. Принцип центральности – в категории, как

Принципы категоризации (по Дж.Лакоффу / Р.Диксону): 4. Принцип центральности – в категории,
правило, выделяется центральный элемент (ЦЭ), являющийся лучшим представителем категории в целом
Язык дьирбал
Категория 1 Категория 2 Категория 3 Категория 4
ЦЭ:мужчины ЦЭ:женцины ЦЭ: Растения ЦЭ: нет

Слайд 24

Принципы категоризации (по Дж.Лакоффу / Р.Диксону):

5. Принцип цепочечной связи – в категории

Принципы категоризации (по Дж.Лакоффу / Р.Диксону): 5. Принцип цепочечной связи – в
периферийные элементы связываются с центральным по цепочке
Язык дьирбал
Категория 2 (Женщины)
Оставляет ожог

Женщины

Солнце

Солнечный
ожог

Волосатый
червь

Слайд 25

Категоризация: уровни

Три важнейших уровня категоризации:
Субкатегориальный уровень: животное
(уровень высокой степени абстракции)
Базовый уровень:

Категоризация: уровни Три важнейших уровня категоризации: Субкатегориальный уровень: животное (уровень высокой степени
собака
(уровень средней степени абстракции)
Субкатегориальный уровень: овчарка
(уровень низкой степени абстракции)

Слайд 26

Базовый уровень категоризации

Характеристики элементов базового уровня категоризации (по Лакоффу/Брауну):
Функциональные характеристики: элементы базового

Базовый уровень категоризации Характеристики элементов базового уровня категоризации (по Лакоффу/Брауну): Функциональные характеристики:
уровня используются в первую очередь
● при усвоении родного языка
● при обучении иностранным языкам
● в экспериментах по узнаванию объектов
2. Языковые: элементы базового уровня обозначаются однословными непроизводными единицами (бежать vs. бежать трусцой)

Слайд 27

Прототипы: определение

Прототип – центральный элемент категории, который «лучше других» представляет категорию в

Прототипы: определение Прототип – центральный элемент категории, который «лучше других» представляет категорию
целом.
Категория Птицы: прототип – малиновка (для американской культуры), но не страус, не пингвин.
Основоположник теории
прототипов –
американский исследователь
Элеонора Рош.

Слайд 28

Прототипы: свойства

Свойства прототипов (по Дж.Лакоффу):
1. Быстрее распознаются при восприятии информации (по сравнению

Прототипы: свойства Свойства прототипов (по Дж.Лакоффу): 1. Быстрее распознаются при восприятии информации
с периферийыми элементами категории)
2. Лучше запоминаются
3. Чаще используются
4. На них базируются умозаключения
5. С ними легче выполняются тесты
6. Образы предметов группируются вокруг прототипа, но большинство из них с прототипом не совпадают

Слайд 29

Прототипы: классификация

Классификация прототипов (по Дж.Лакоффу):
Типичные примеры
Социальные стереотипы
Идеалы
Образцы
Порождения
Частные модели
Генерализации (наиболее характерные примеры)

Прототипы: классификация Классификация прототипов (по Дж.Лакоффу): Типичные примеры Социальные стереотипы Идеалы Образцы

Слайд 30

Прототипы: классификация

Типичные примеры – представления об объектах, характерных для данной культуры.
Например:
Апельсины –

Прототипы: классификация Типичные примеры – представления об объектах, характерных для данной культуры.
типичные фрукты (американская культура
Яблоки, груши – типичные фрукты (отечественная культура)

Слайд 31

Прототипы: классификация

2. Социальные стереотипы – представления о наборе свойств, традиционно приписываемых тому

Прототипы: классификация 2. Социальные стереотипы – представления о наборе свойств, традиционно приписываемых
или иному представителю социума
Например,
Типичный японец – трудолюбив, вежлив
Типичный немец – чистоплотен, бережлив

Слайд 32

Прототипы: классификация

3. Идеалы – совокупность наиболее ценных качеств, мысленно сосредоточиваемых в одном

Прототипы: классификация 3. Идеалы – совокупность наиболее ценных качеств, мысленно сосредоточиваемых в
– реально не существующем – объекте
Например, идеальный муж – симпатичен, хорошо зарабатывает, верен жене (пример Дж.Лакоффа).

Слайд 33

Прототипы: классификация

4. Образцы – представления о наборе свойств, присущих известным в данной

Прототипы: классификация 4. Образцы – представления о наборе свойств, присущих известным в
культуре личностям (персонажам)
Например, Владик Иванов – настоящий Моцарт

Слайд 34

Прототипы: классификация

5. Порождения – представление об элементах, лежащих в основе множества однотипных

Прототипы: классификация 5. Порождения – представление об элементах, лежащих в основе множества
категорий
Например, элементы 1,2,3,4,5,6,7,8,9 формируют бесчисленное множество чисел

Слайд 35

Прототипы: классификация

6. Частные модели – культурно обусловленные представления о норме в той

Прототипы: классификация 6. Частные модели – культурно обусловленные представления о норме в
или иной сфере реального мира
Например,
10 заповедей: не сотвори себе кумира, чти отца и мать свою, не убий, не прелюбодействуй, не укради, не лжесвидетельствуй, не завидуй и т.д.
3 добродетели: вера, надежда, любовь
7 смертных грехов (гордость, жадность, блуд, гнев, обжорство, зависть, уныние)

Слайд 36

Прототипы: классификация

7. Генерализации (наиболее характерные примеры) – представления о малоизвестной категории, построенные

Прототипы: классификация 7. Генерализации (наиболее характерные примеры) – представления о малоизвестной категории,
на базе второстепенного, но хорошо знакомого объекта
Например, мой друг – вегетарианец – регулярно подсчитывает количество потребляемых калорий. Все вегетарианцы, как и мой друг, заняты регулярным подсчетом калорийности пищи

Слайд 37

Прототипы: основания формирования

Основания формирования прототипов (по Т. Гивону):
Количественное основание
Идентификационное основание
Аккумуляционное основание

Прототипы: основания формирования Основания формирования прототипов (по Т. Гивону): Количественное основание Идентификационное основание Аккумуляционное основание

Слайд 38

Основания формирования прототипов (по Т. Гивону)

Количественное основание – противоречие между бесконечностью свойств

Основания формирования прототипов (по Т. Гивону) Количественное основание – противоречие между бесконечностью
реального мира и конечностью ресурсов памяти.
Например: для каждой новой разновидности кустарника – не создается новая ментальная структура, а используется прототипическая (с расширяющейся периферией)

Слайд 39

Основания формирования прототипов (по Т. Гивону)

2. Идентификационное основание –противоречие между большим количеством

Основания формирования прототипов (по Т. Гивону) 2. Идентификационное основание –противоречие между большим
свойств объекта и необходимостью его быстрой идентификации
Например, узнавание дикой кошки и ее намерений – не с помощью тщательного сравнения всех признаков объекта с признаками имеющихся в памяти образцов, а за счет мгновенного сравнения объекта с упрощенной структурой – прототипом (иначе – гибель человека от зубов более быстрого существа)

Слайд 40

Основания формирования прототипов (по Т. Гивону)

3. Аккумуляционное основание – противоречие между разнородностью

Основания формирования прототипов (по Т. Гивону) 3. Аккумуляционное основание – противоречие между
новой информации и необходимостью ее строгой сортировки (с помощью устойчивых структур-фильтров) для последующего накопления, хранения и воспроизведения.
Например, усвоение знаний о транспортных средствах – через первичную сортировку новой информации по категориям «Автомобиль», «Мотоцикл», «Танк», «Поезд»

Слайд 41

Роль теории прототипов в лингвистике

Теория прототипов – объясняет ряд явлений, которые не

Роль теории прототипов в лингвистике Теория прототипов – объясняет ряд явлений, которые
могли объяснить другие теории:
● Можно ли назвать Папу Римского холостяком? (лицо мужского пола, не женат)
● Можно ли назвать женщину, убившую мужа, вдовой? (лицо женского пола, чей муж умер)
Имя файла: Язык-и-когнитивные-структурыРазработала-доц.-Третьякова-Г.Н..pptx
Количество просмотров: 145
Количество скачиваний: 1