Презентации, доклады, проекты без категории

Словарный диктант. Рейка, непоседа, спортсмен, академия, зерно, депо, кофе, время, нелепость, пальто. Новогоднее путешествие

«Современный словарь иностранных слов» А.Н. Булыко; «Школьный орфоэпический словарь русского языка» В.В. Львова; «Школьный фразеологический словарь русского языка» Н.М. Шанского; «Этимологический словарь русского языка» М. Фасмера. Всё знать невозможно, но обо всём можно узнать. Китайская пословица

Шёпот, врачом, дружок. 1.Гласные О и Е после шипящих в корне имён существительных. 2. Гласные О и Е после шипящих в окончании имён существительных. 3. Гласные О и Е после шипящих в суффиксах имён существительных. Горόшек,ручόнка, дόченька,крючόк, собачόнка,ежόнок, рубашόнка. ?

Единицы языка Звук Морфема Слово Словосочетание Текст Предложение От латинского Lingua – язык Как называют учёного, изучающего язык? Лингвистика – наука о языке

Игра «Четвертый лишний» 1. Ехать в город, сидеть на берегу, обойти вокруг озера, прийти через час. 2. Ввиду плохой погоды, не пришли из-за болезни, работать в течение недели, дрожать от холода. 3. Стоять на площади, сказать о поездке, забыть про неприятности, урок по алгебре. 4. Насчет, ввиду, благодаря, за; 5. В течение, в продолжение, вследствие, впоследствии

Сам алый, сахарный, Кафтан зеленый, бархатный. Мордочка усатая, Шубка полосатая, Часто улыбается, А с водой не знается. Черный Ивашка, Деревянная рубашка, Где носом поведет, Там заметку кладет. Алый, сахарный, зеленый, бархатный. Усатая, полосатая. Черный, деревянная.

Тема урока: «Односоставные предложения» Цель урока: обобщение знаний об односоставных предложениях Всякая пословица к слову молвится

Слушать, так душе отрадно, Кто придумал их так ладно? И не пил бы , и не ел, Всё бы слушал да сидел. А.С.Пушкин ? Чем частица отличается от самостоятельных частей речи? Нет лексического значения Нельзя поставить вопрос Не является членом предложения Придает различные оттенки значения Может служить для образования форм слова

Знакомство с вводными словами и их признаками Это представление вам понравится. Какие слова являются вводными? Для чего они вводятся в предложение?

Тема урока: Второстепенные члены предложения. Определение. Повторим изученное…

Вставить пропущенные буквы, графически объяснить написание. Разд…ват…ся в аудитори…, задр…жать от радост…, по…влят…ся к ноч…, об увлечени… Юли…, узнать о землетр…сени…, об…являть о стихи…, прибл…жат…ся к полын…, показат…ся на дорог…, находит…ся в смущени… . Вставить пропущенные буквы, графически объяснить написание. В мякот… лимона, учился в лице…, находиться в отд…лени…, видит на ра…тояни…, ш…л по лестниц…, поездка по Африк…, вдоль тр…пинк…, луч…м света, по окончани… школы.

Агафонова Е.Е. Для чего нужна человеку речь ? РЕЧЬ ПОМОГАЕТ Общаться Делиться мыслями ,чувствами Договориться о чём- нибудь Согласовать свои действия. Похвалить, развеселить, рассмешить Предостеречь, посоветовать, Остановить. УСТНАЯ РЕЧЬ И ЕЁ РАЗНОВИДНОСТИ ДИАЛОГ ПОЛИЛОГ МОНОЛОГ Агафонова Е.Е. УСТНАЯ РЕЧЬ 1.Те,кто говорят, видят и слышат друг друга. 2.Говорят, на ходу исправляя лишь те ошибки , которые заметят. 3.Говорящий видит реакцию собеседника

Цель урока: познакомить учащихся со способами действия при выборе правильного написания – ться и - тся в глаголах. Задачи: 1) отработать способ действия при выборе написания – ться и –тся, вести работу по предупреждению наиболее распространенных и устойчивых ошибок в написании данной орфограммы; 2) развивать умение высказываться на грамматическую тему, сопоставлять, анализировать, развивать орфографическую зоркость; 3) воспитывать положительное отношение к учебе, к знаниям, уважение друг к другу через работу над пословицами. Ход урока: Организационный момент. Повторение изученного материала.. Расскажите о глаголе: Глагол- это… Глаголы изменяются по…. Инфинитив- это… Глаголы в инфинитиве отвечают на вопросы… В предложении глагол чаще всего является...

В приведенном ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочинённого предложения. В барачных,(1) воинствующе антисанитарных условиях она сделала сложнейшую операцию,(2) и мама прожила еще тридцать семь лет, (3) а я с того дня,(4) с первого ноября сорок первого года,(5) стал верить в Бога 2,3 В приведенном ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочинённого предложения. Женишься(1), стоишь в очередях,(2) получаешь квартиру,(3) покупаешь мебель,(4) защищаешь кандидатскую,(5) а дети подрастают,(6) и только хочешь,(7) чтобы они были счастливы. 5

«Всем, кто хочет добиться успеха в изучении языка, нужно научиться открывать его тайны.» Михаил Васильевич Ломоносов

Задание 1. Ответьте на вопросы. 1. Что такое местоимение? Назовите разряды местоимений. 2.Какие местоимения не склоняются? 3.Как образуются отрицательные и неопределенные местоимения? 4.Какие местоимения пишутся с дефисом? 5. Когда пишется ни в отрицательных местоимениях? Когда не? 6. В каких случаях не и ни в отрицательных местоимениях пишутся раздельно? Задание 2. Заполните таблицу.

Как сидеть за столом Как расположить тетрадь Как держать ручку

В ОБЪЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКЕ К НЫНЕ ДЕЙСТВУЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ЗАПИСАНО: «Цель обучения русскому языку в школе – вооружить учащихся глубокими знаниями по этому предмету, умениями связно в устной и письменной форме выразить свои мысли, навыками грамотного письма». Успешное решение проблемы знаний учащихся по русскому языку в значительной мере зависит от того, насколько правильно учителем организуется повторение пройденного. КАКОВЫ ЖЕ ЗАДАЧИ И РОЛЬ УРОКОВ ПОВТОРЕНИЯ В ОБЩЕЙ СИСТЕМЕ ЗАНЯТИЙ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ?

Цели урока: систематизировать знания по теме «Сложное предложение»; проверить умение различать предложения по структуре и способам связи; научить использовать в речи подобные синтаксические конструкции; проверить умение объяснять постановку знаков препинания; проверить умение составлять схемы предложений; подготовиться к сдаче ГИА Цели урока: научить самостоятельно извлекать необходимую информацию из различных источников соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, развивать навыки самостоятельной деятельности; повторить орфограммы н и нн в разных частях речи. совершенствовать коммуникативные способности.

Орфоэпическая разминка Прочитайте слова, соблюдая правильное ударение. Центнер, ходатайство, столяр, намерение, документ, добыча, средства, километр, статуя, процент, хозяева, щавель, квартал, феномен, добыча. К какой части речи относятся данные слова? Докажите. Назовите постоянные признаки имен существительных. В качестве примеров используйте слова данные выше.  На каком основании существительные распределяются по трем типам склонений? Зачем нам нужно знать, какие существительные к какому типу склонения относятся? Лингвистическая задача Назовите существительные с одинаковыми окончаниями. Каковы морфологические значения этих окончаний? Распределите слова по группам. Санаторий, предприятий, алюминий, извинений, акаций, галерей, сельдерей, батарей, лакей, календарей.

Повторение – мать учения Задание: выписать слова в два столбика, выделить приставки и корни. С приставкой Без приставки Отцовский, растаял, расчёт, растить, расписать, растение, отдалить, исчертить, история, раствор Проверь себя С приставкой Без приставки растаял отцовский расчёт растить расписать растение отдалить история исчертить раствор

Технология разработана Международной ассоциацией чтения университета Северной Айовы и колледжей Хобарда и Уильяма Смита. Авторы программы - Чарльз Темпл, Джинни Стил, Курт Мередит. Критическое мышление открытое мышление, не принимающее догм, развивающееся путем наложения новой информации на жизненный личный опыт. Это точка опоры, естественный способ взаимодействия с идеями и информацией.

ИЗ ПРЕДЛОЖЕНИЙ 70-73 ВЫПИШИТЕ ЧАСТИЦУ: (71)Так я могу надеяться? — спросила барышня, поднимаясь. — (72)На что-с? — (73)На то, что вы мне дадите бесплатный билет. так ИЗ ПРЕДЛОЖЕНИЙ 19-21 ВЫПИШИТЕ ВСЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ. 19)И шелест прибрежной ивы был не похож на шелест дубов. (20)Дубы росли подальше от берега, и лист их звучал совсем по-другому. (21)Шуршал камыш в зарастающем заливчике. Прибрежной, похож

Анекдотический - анекдотичный анекдотический - присущий анекдоту, основанный на анекдоте (анекдотический рас­сказ); анекдотичный - смехотворный, нелепый (анекдо­тичный случай). Архаический - архаичный архаический - свойственный старине (архаический взгляд); архаичный - вышедший из употребления, не соот­ветствующий новым взглядам, правилам (архаичное употребле­ние). Будний - будничный будний - не праздничный (будний день); будничный - прозаичный, однообразный (будничная работа).