Презентации, доклады, проекты без категории

Словарная работа Стынут ветви у берёз, По ночам трещит мороз. Ну а мишке - все равно: Он в берлоге спит давно. Загадка д . кабрь е

«Собственно, есть одна книга, которую человек обязан внимательно прочитать, - это книга его собственной жизни». Василий Розанов дневники путешествие эссе этюд очерк

Вопросы деепричастий ЧТО ДЕЛАЯ? ЧТО СДЕЛАВ? КАК? КАКИМ ОБРАЗОМ? КОГДА? ЗАЧЕМ? ПОЧЕМУ? СУФФИКСЫ ДЕЕПРИЧАСТИЙ -А- -Я- -В- -ВШИ- -ШИ-

Цели Знать единицы языка, приемы слушания, соблюдать нормы русского речевого этикета, извлекать информацию из различных источников. Единицы языка Язык, которым мы пользуемся состоит из разных элементов. Все они – единицы языка. Каждая из них выполняет в языке свою особую роль. При анализе языка выделяются, определяются и устанавливается их количество.

Цели урока: Понять, что такое осложнённое предложение; Узнать, какие синтаксические конструкции могут осложнять предложение; Отработать умение различать простые осложнённые и сложные предложения; Повторить изученный материал по темам «Неполные предложения», «Типы односоставных предложений». Проверка домашнего задания. Устное высказывание на тему «Неполные предложения» (§37) Упражнение № 214

Презентация предмета "Русский язык" Информация к размышлению

ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА ТРОПЫ (употребление слова в переносном значении) СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ (Обобщённое название стилистических приёмов, в которых слово, в отличие от тропов, не обязательно выступает в переносном значении) Каким терминам-тропам и терминам – стилистическим фигурам соответствуют следующие определения? 1)Стилистическая фигура, служащая для усиления выразительности речи путем резкого противопоставления понятий, мыслей, образов. 2)Троп, заключающийся в иносказательном изображении отвлеченного понятия при помощи конкретного, жизненного образа. Например, в баснях и сказках хитрость показывается в образе лисы, жадность – в обличье волка, коварство – в виде змеи и т.д

П..ртфель, сп..сибо , ж..ри , параш..т, ал..ея. Текст Это несколько предложений, объединённых одной темой, связанных друг с другом по смыслу.

Тип урока: урок обучающего сочинения. Цель урока: продолжить знакомство с таким типом речи как описание, расширить представление учащихся об особенностях описания. Задачи урока: образовательные: 1. развивать умение вдумываться в тему, осмысливать её границы, раскрывать тему сочинения;   2. развивать   умение   собирать   и   систематизировать материал для сочинения; 3. развивать умение строить сочинение в определённой композиционной форме; воспитательные:  1. прививать любовь к природе;     2.призывать бережно относиться к окружающей среде;     3.воспитывать патриотические чувства;   развивающие:        1. развивать речевую культуру учеников;         2.развивать память учащихся и умение пересказывать; Оборудование    урока:    учебники, компьютер, мультимедиа проектор, экран,  компьютерная презентация. Аисты Издавна на Руси аист считался особенной пти­цей — птицей мира, счастья, семейного уюта и до­статка. Привечали этих изящных, больших черно­белых птиц, как самых дорогих гостей. Аиста нельзя было обидеть, нельзя убить или спугнуть; их берегли и уважали. Многие селенья могли похвас­таться своим собственным, привыкшим именно к этому месту аистом, который считался родным и близким существом. Ведь если он поселился ря­дом с этой деревней, значит ее минует война, голод и болезни, значит, каждому человеку будет уютно и спокойно жить рядом с дорогим гостем.

Сегодня на материале биографии и творчества поэта вы должны получить зачет по сложноподчинённым предложениям. После изучения выше названной темы вы должны уметь: составлять СПП определять вид придаточного составлять схемы производить синтаксический разбор предложения 1. Задание. Произвести синтаксический разбор предложения. Люблю я Пушкина за то, что дал он свету свой ясный ум и мысли чистоту. (Н. Храброва)

Замените словосочетание БЕЗЫМЯННУЮ РЕЧУШКУ (предложение 20), построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. (20)Обильная травой долина широким горлом открывалась в небольшую безымянную речушку, невысокий берег которой изгибался мелким глинистым плесом – удобным водопоем, где, скрываясь за подступившими к самой реке деревьями, порой устраивал засаду леопард. речушка без имени Замените словосочетание СПРОСИЛ С УСМЕШКОЙ (предложение 7), построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание. (7) Банников даже свистнул, подтянул голенища своих новых бурок, спросил с усмешкой: спросил усмехаясь

Задание: Найти в каком столбце общее понятие, а в каком - частное Озеро Зaпятая Плюс Солнце Земля Метр Волга Знак математических действий Время года Звезда Планета Единица длины Водоём Знак препинания Задание: Укажите в следующих определениях общее понятие (род), частное понятие (вид) и существенный признак (видовое отличие). Диван — это предмет мебели, на котором можно не только сидеть, но и лежать. Имя прилагательное — это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? чей? Квадрат — это равносторонний прямоугольник. Аптека — это учреждение для приготовления и хранения лекарств.

Девятнадцатое ноября. Классная работа. Аббревиатурный диктант. Д. м., п. н.с.! О., как д., н. и в., Н., с. и б.. С. о. под с. д. м.. К. бы н. ни б. с. И с. к. б ни п., В. т. же м.: н. ц. м. – ч.; О. н. – Ц. С..

«Российская грамматика» — основы и нормы русского языка, в которой Ломоносов разработал понятия о частях речи, правописание и произношение того или иного слова. Орфоэпические рекомендации «Российской грамматики» опираются на специфику «московского наречия»: «Московское наречие не только для важности столичного города, но и для своей отменной красоты прочим справедливо предпочитается».Ломоносов ввёл понятие художественно-выразительных приёмов. Разработал стилистическую систему русского языка — теорию трёх штилей (книга «Рассуждение о пользе книг церковных в российском языке»). М. В. Ломоносов. Русская грамматика на немецком. Санкт-Петербург. 1764 Ломоносов в сфере русской поэзии является, главным образом, чисто формальным реформатором: преобразователем литературного языка и стиха, вводителем новых литературных форм. Он вполне сознает, что литература не может идти вперед без формальной правильности в языке и стихе, без литературных форм. Сюда направлены и чисто ученые труды Ломоносова, относящиеся к области русского литературного языка и русского стихосложения. Важнейшими трудами этого рода Ломоносова были: «Российская Грамматика» (1755-7), «Рассуждение о пользе книги церковных в российском языке» (1757) и «Письмо о правилах российского стихотворства», или «Рассуждение о нашей версификации» (1739).

Море Знаний Астрологический прогноз

Классификация орфограмм суффиксов причастий, представляющих трудности для написания Правописание суффиксов причастий, зависящих от спряжения глаголов, от которых они образованы. Правописание перед суффиксами причастий прошедшего времени гласной, которая зависит от суффикса неопределенной формы глагола. Правописание Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Выбор суффиксов причастий УЩ .ЮЩ.АЩ.ЯЩ .ЕМ.ИМ зависит от спряжения глагола Запомните: спряжение глаголов с безударным личным окончанием определяем по неопределенной форме глагола.

Цели деятельности: -актуализировать знания о местоимении как части речи -вспомнить морфологические признаки местоимения, - развитие навыков самоконтроля, рефлексии - формировать познавательный интерес. ВСПОМНИТЕ: -Что такое местоимения? -Чем они отличаются от имён существительных и прилагательных? -Что общего у местоимения с данными частями речи? -Как изменяются местоимения?

Задание: Спишите. Проверьте по словарю. Сделайте синтаксический разбор выделенных словосочетаний. Т..лант реж..сёра, р..петиция п..есы, сц..ническое иску..тво, пор..зить зрителей, готовиться к к..нференции, конгре.. б..ологов, праздничная и..юм..нация, к..рнавальная ночь, ур..ганный ветер, вопл..щённый замысел, ст..рательно исполнить, больш..нство пр..сутствующих, изб..рательная коми..ия. Второстепенные члены предложения 1)дополнение; 2) определение; 3) обстоятельство.

Цели урока Систематизирование знаний о причастии и его грамматических признаках. Формирование умений различать причастие и прилагательное. Обогащение словарного запаса за счёт использования причастий в речи. Развитие навыков анализа художественного текста. Воспитание чувства прекрасного. Сии глагольные имена служат сокращению человеческого слова, заключая в себе имени и глагола силу. М.В. Ломоносов Причастие – это часть речи, причастная глаголу в образе прилагательного. В.И. Даль ЭПИГРАФЫ:

Василий Дмитриевич Поленов

Законы мастерской. Самый главный. Все, что ты делаешь, правильно и хорошо. Каждый обязательно должен выполнять все, о чем попросит мастер. Один говорит – все слушают. Обязательно высказываться, когда просит мастер. Не задавать вопросов! Как понял, так и делай. Все правильно! Обязательно записывать то, что понравилось у других. Добирай материал. Мастерская «Первый снег». Снег – падает, пушистый, летит, хлопья, голубой, укрывает.

ЕГЭ Страшно? Нет! Интересно! Помощь в подготовке к ЕГЭ

Этапы урока 1.Орг. Момент. Деление на группы. 2.Мозговая атака. Решить пример. 3.Проверка дом. зад. Ра бота в группе. 4.Словарная работа. Работа по ИКТ. 6.Новый материал. Работа в группе. 7.Составление рассказа. Работа в группе, в паре. 8.Работа над рисунком. 9.Творческая работа. 10.Итог урока. Самооце нивание. 11.Дом.задание. 5. Физминутка. Работа В группе. В хвойном лесу выросла красавица- елка. Ель была очень высокая, стройная, как свеча. Ее темно-коричневый ствол был покрыт толстой ,шершавой корой .Далеко в стороны раскинула она свои тяжелые , мохнатые ветки. Каждая ветка покрыта тонкими ,колючими иголками. В хвойном --------выросла------------. Деление на группы. Критическое мышление Работа в группе.

Цели: Систематизация и обобщение пройденного по разделу «Имя существительное» Обогащение словарного запаса. Воспитание коммуникативных навыков учащихся в групповой работе. Формирование живого интереса к русскому языку Воспитание чувства прекрасного Приглашение в сказку